liste de mots avec H aspiré - Quia
liste de mots avec H aspiré La liste : hâblerie hâbleur/euse hachage hache haché/e hache-viande hache-légumes hache-paille hachement hacher hachette hacheur hachis hachisch hachoir hachure hachurer hackle hard-rock hard-top hardware harem hareng harengade harengaison harengère harenguet harengueux harenguier harenguière haret harfang hargne
Liste orthographique - Document de référence
2 Liste orthographique 6 2 1 Choix des mots 6 2 2 Nombre de mots 7 2 3 Consultation de la liste 7 2 3 1 Organisation de la liste 8 2 3 2 Liste orthographique pour les six années du primaire 11 2 3 3 Mots à travailler en 1re année 49 2 3 4 Mots à travailler en 2e année 53 2 3 5 Mots à travailler en 3e année 57
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Mots invariables Règle: Les mots invariables sont tous les mots qui s’écrivent généralement de la même manière et dont la forme ne dépend pas d'un autre mot Les classes de mots invariables sont les suivantes : La préposition L'adverbe La conjonction L'interjection 1- afin que 7- clairement 13- extrêmement 19- soit 25-
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Les 15 mots de Rey - sommeil-mgnet
obtenus] mots Cette fois, vous essaierez de m’en dire encore plus Vous me direz les mots que vous avez trouvés la première fois, et d’autres Ne vous inquiétez pas de l’ordre des mots Essayez juste de vous en rappeler le plus possible » On lit une des 4 séries de 15 mots, en prononçant distinctement, et en laissant 1 seconde entre
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Les 15 mots de ReyÉvaluation de la capacité d'apprentissage à court terme.
Présentation du test: La méthode consiste à lire et à faire répéter à plusieurs reprises au sujet examiné une série de
15 mots (évocation), puis à lui demander de les reconnaître dans un texte (recognition).
Elle permet d'évaluer: - soit la capacité d'apprentissage à court terme par comparaison avec la tranche d'âge
considérée (en tenant compte de la profession ou du niveau d'études), - soit l'évolution dans le temps de cette capacité chez un sujet donné (en utilisant
successivement une des quatre séries de mots).Ce test a été d'abord conçu pour des enfants et les résultats ne sont qu'indicatifs chez les
adultes et les personnes âgées car leur évaluation a été moins poussée dans ces tranches d'âge.Toutefois, il a fait l'objet d'études limitées qui ont permis d'établir des tableaux de résultats
en fonction de l'âge et de la profession ou du niveau d'études.Il fait partie des examens pris en charge par la sécurité sociale (ALQP006 de la CCAM).Il est indiqué en cas de:-suspicion de retard mental (difficultés scolaires);-bilan ou suivi de troubles psychiatriques (notamment pour évaluer le déficit cognitif;
lié à une psychose, une dépression, des troubles anxieux);-plainte du patient concernant des troubles de la mémoire; -bilan ou suivi d'une dégradation des fonctions supérieures liée à l'âge(démence
sénile);-bilan ou suivi d'une maladie d'Alzheimer, etc. Il se pratique en 15 minute à l'aide: - d'un Chronomètre (ou montre avec trotteuse); - d'une " histoires » correspondant aux listes de mots (voir en annexes); - d'une fiche pour les quatre séries standardisées de 15 mots (voir en annexes); - d'une grille de résultats et des feuilles de cotation (voir en annexes).Déroulement de l'épreuve: Le test comprend six temps: cinq temps d'apprentissage-évocation et un temps de recognition.
1er tempsConsigne: "Je vais lire une série de mots. Vous m'écouterez et quand j'aurai terminé, vous
me direz tous les mots dont vous vous souvenez. Il n'est pas nécessaire de les retenir dans l'ordre. Vous les direz comme ils vous reviennent à l'esprit. Il faut simplement en dire le plus possible » On lit une des 4 séries de 15 mots, en prononçant distinctement, et en laissant 1 secondeentre chaque mot.Consigne: "Vous avez entendu tous ces mots. Dites-moi tous ceux dont vous vous souvenez,
comme ils vous reviennent à l'esprit, assez lentement pour que je puisse les écrire»http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
L'expérimentateur note en colonne ce qui est énoncé par le sujet, pendant une durée de 1minute. Il est pratique d'utiliser une grille toute prète (cf. annexes). Il compte:-les mots justes-les mots faux ( y compris les mots résultant d'une déformation des mots justes)-les mots justes donnés une deuxième ou une troisième fois sans hésitation ni
commentaire (doubles) ; les mots donnés en double mais corrigés par le sujet ne sont pas notés.Il peut aussi noter les propos du sujet. Par exemple : " Voilà, c'est tout ! Je n'en sais plus ! En
manque-t-il beaucoup ? Combien y en avait-il ? » Toutes les 15 secondes, il fait une marque dans la colonne de droite, pour avoir une idée durythme de l'évocation.Si le sujet donne un même mot pour la seconde fois, l'expérimentateur dit "déjà dit». Il ne fait
aucun autre commentaire (sauf éventuellement pour ralentir le débit s'il n'a pas le temps de noter).2e temps
Consigne : " Je vais relire les mêmes mots. Ensuite, vous me direz à nouveau tous les mots que vous savez. La première fois, vous avez pu me dire [indiquer le nombre de mots justes obtenus] mots. Cette fois, vous essaierez de m'en dire encore plus. Vous me direz les motsque vous avez trouvés la première fois, et d'autres. Ne vous inquiétez pas de l'ordre des mots.
Essayez juste de vous en rappeler le plus possible. »On lit une des 4 séries de 15 mots, en prononçant distinctement, et en laissant 1 seconde entre
chaque mot.Consigne : " Vous les avez tous entendus. Voyons combien vous pourrez en dire maintenant »L'expérimentateur prend des notes comme la première fois. La durée est cette fois fixée à 1
minute 30. Si le sujet s'interrompt avant la fin de cette durée en disant qu'il n'en sait pas plus,
l'inciter à chercher encore jusqu'à la limite du temps fixée. Si le sujet ne dit que des mots nouveaux, lui rappeler : " N'oubliez pas de dire aussi les mots
que vous avez déjà retenus la première fois. Il faut arriver à les dire tous. »3e temps, 4e temps, 5e temps
Analogues au deuxième. Seule différence : lors de la consigne, on redit au sujet combien il a trouvé de mot à chaque
essai (au 1er, au 2e, au 3e, etc.) Si le sujet a trouvé tous les mots dès le 3e ou le 4e temps, par exemple, on continue tout demême jusqu'à 5 temps, sauf si le sujet donne tous les mots justes deux fois de suite (il arrive
que le nombre de mots trouvés baisse lors des essais suivants).6e tempsTest de recognition. Ce 6e temps n'est pas nécessaire si le sujet a donné tous les mots dès le 5e
temps, ou avant, car on reconnaît toujours plus de mots qu'on est capable d'en évoquer.Consigne : " Maintenant, je vais vous lire une histoire. Elle contient tous les mots que nous
avons appris, mais elle en contient aussi d'autres. Toutes les fois que vous reconnaîtrez un des mots appris, vous direz " Hop ». Faites attention de ne pas vous tromper. »On lit une histoire contenant 30 noms, dont les 15 de la série de mots déjà utilisée (lire
annexe). L'expérimentateur note les mots reconnus par leur numéro d'ordre, en distinguant les recognitions justes, les fausses et les oublis. Il est pratique d'utiliser une grille (cf. annexes).http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Annexe 1 : Documents pour les mots de la série ASérie A (lire par colonnes : de haut en bas)TambourEcoleCasquetteCouleur
RideauParentPaysanMaison
CeintureSoleilMoustacheRivière
CaféJardinDindon
Grille de notation pour le temps 1Nom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Mots relevésJFDCommentaires15 sec.
Totaux temps 1http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Série A (lire par colonnes : de haut en bas)TambourEcoleCasquetteCouleurRideauParentPaysanMaison
CeintureSoleilMoustacheRivière
CaféJardinDindon
Grille de notation pour le temps 2Nom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Mots relevésJFDCommentaires15 sec.
Totaux temps 2http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Série A (lire par colonnes : de haut en bas)TambourEcoleCasquetteCouleurRideauParentPaysanMaison
CeintureSoleilMoustacheRivière
CaféJardinDindon
Grille de notation pour le temps 3Nom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Mots relevésJFDCommentaires15 sec.
Totaux temps 3http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Série A (lire par colonnes : de haut en bas)TambourEcoleCasquetteCouleurRideauParentPaysanMaison
CeintureSoleilMoustacheRivière
CaféJardinDindon
Grille de notation pour le temps 4Nom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Mots relevésJFDCommentaires15 sec.
Totaux temps 4http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Série A (lire par colonnes : de haut en bas)TambourEcoleCasquetteCouleurRideauParentPaysanMaison
CeintureSoleilMoustacheRivière
CaféJardinDindon
Grille de notation pour le temps 5Nom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Mots relevésJFDCommentaires15 sec.
Totaux temps 5http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Histoire correspondant à la série de mots A :Les mots justes sont en italiques. Un vieux paysan (1) à longues moustaches (2), assis sur un banc (3) au soleil (4) dans son
jardin (5), près de la rivière (6), surveillait ses dindons (7) et ses poules (8) en fumant sa pipe
(9) ; il regardait passer sur la route (10) devant le café (11), près de la gare (12), un enfant
(13) qui allait à l'école (14). Cet enfant avait oublié sa casquette (15), son manteau (16) et
ses livres (17). Il soufflait dans une trompette (18), tenait un drapeau (19) et portait, attaché à la ceinture (20), un petit tambour (21) aux couleurs (22) vives. De la maison (23) au boutde la rue (24), les parents (25) et le frère (26), derrière les rideaux (27) de la fenêtre (28)
garnie de fleurs (29), observaient attentivement le petit écolier (30). Grille de notation pour le temps 6Les mots justes sont en grasNom : Prénom : Date :Série utilisée : A
Commentaires15 secondes
N°Mots du texteJuste (J)
faux (F),N°Mots du texteJuste (J) faux (F) 1paysan16manteau2moustache17livre3banc18trompette4soleil19drapeau
5jardin20ceinture
6rivière21tambour7dindon22couleur
8poules23maison9pipe24rue
10route25parent
11café26frère
12gare27rideau
13enfant28fenêtre
14école29fleur
15casquette30écolier
Total justes :Total justes :
Total faux :Total faux :
TOTAL GÉNÉRAL JUSTES :TOTAL GÉNÉRAL FAUX :http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
RésultatsNom : Prénom : Date :
Série utilisée :JusteFauxDoubleTotaux temps 1Totaux temps 2Totaux temps 3Totaux temps 4Totaux temps 5Totaux générauxTotal R
Observation comportementaleRythme et débit de
l'évocation (1)Degré de collaboration (2)Nature des mots faux(3)
Comportement moteur
(4)1- rapide, lent, irrégulier, plus rapide ou moins rapide vers la fin, etc.2- collabore bien, mal ; attitude compétitive, cherche à bien faire, attentif, distrait, etc.3- déformation, invention, incompréhensible, association d'idée, mots donnés au hasard, etc.4- calme, agité, nerveux, tendu, angoissé, etc ;
MotsCourbe d'apprentissage15
10 5 012345R
Essaishttp://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Interprétation des résultats
Le tableau ci-dessous, donné par l'auteur du test à titre purement indicatif, .avec les résultats
donnés par centiles peut aider à interpréter les résultats Adultes (16 ans ou +)Métiers manuelsCentiles
10 %25 %50 %75 %100 %
Somme des mots justes au 5 répétitions4750566266 Nombre de mots reconnus à l'épreuve R1414151515Dans cet exemple, 50 % des adultes ayant un métier manuel ont retenu au moins 56 mots justes aux 5
répétitions. Adultes (16 ans ou +)Professions intellectuellesCentiles10 %25 %50 %75 %100 %
Somme des mots justes au 5 répétitions5357636569 Nombre de mots reconnus à l'épreuve R1515151515Adultes (16 ans ou +)EtudiantsCentiles
10 %25 %50 %75 %100 %
Somme des mots justes au 5 répétitions5361656773 Nombre de mots reconnus à l'épreuve R1415151515Personnes âgées (60 ans ou +)
Métiers manuels / Etudes primairesCentiles
10 %25 %50 %75 %100 %
Somme des mots justes au 5 répétitions2224364252 Nombre de mots reconnus à l'épreuve R510121415Personnes âgées (60 ans ou +)
Professions intellectuellesCentiles
10 %25 %50 %75 %100 %
Somme des mots justes au 5 répétitions2428424868 Nombre de mots reconnus à l'épreuve R1111141515Annexe 2 Les séries de 15 motsSérie ASérie BSérie CSérie DTambourPupitreOrangeViolon
CaféSoulierBouchonJambon
EcoleFourneauVoitureValise
CasquetteImageHôtelEscalier
PaysanBateauChevalChien
MoustacheMoutonInsecteBanane
RivièrePoissonSerrureCampagne
http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
Annexe 3Série D
Histoire correspondant à la série de mots D :Les mots justes sont en italiques. Le chien (1) du musicien (2) aveugle qui jouait du violon (3) près de l'escalier (4) du pont
(5), gardait le dîner (6) de son maître (7), du pain (8) et du jambon (9), enfermés dans une
valise (10) posée derrière un mur (11) parmi les cailloux (12), de vieux outils (13), des pelures (14) de banane (15) et des seaux (16) rouillés. Il dressa ses oreilles (17) et montra les dents (18) en apercevant au loin dans la campagne(19) vers le grand arbre (20) près de la forêt (21), les deux cousins (22) du chasseur (23) qui,
le fusil (24) à l'épaule (25) et le couteau (26) à la main (27), s'approchaient sans chapeau
(28) et sans cravate (29) en chantant une chanson (30). Grille de notation pour le temps 6Les mots justes sont en gras.Nom : Prénom : Date :Série utilisée : D
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N°Mots du texteJuste (J)
faux (F)N°Mots du texteJuste (J) faux (F)1chien16seau2musicien17oreille3violon18dent
4escalier19campagne5pont20arbre
6dîner21forêt
11mur26couteau
12cailloux27main
13outil28chapeau
14pelures29cravate
15banane30chanson
Total justes :Total justes :
Total faux :Total faux :
TOTAL GÉNÉRAL JUSTES :TOTAL GÉNÉRAL FAUX :http://www.sommeil-mg.net (Source: Rey A. "L'examen clinique en psychologie» PUF, Paris, 1970).
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