Le commentaire de textem thodex - ac-rouenfr
Rédigez une phrase indiquant le genre du texte, le type de texte, le thème principal, son originalité, son registre dominant Prenez deux ou trois mots-clefs de cette phrase pour constituer votre problématique Problématique = parcours de lecture / enjeu du texte Il s’agit de passer d’une lecture superficielle à une lecture approfondie
Méthode : Le commentaire de texte
- Phrase de bilan (reprise de l’idée de la sous-partie et de l’idée de l’axe dans la 2e sous-partie) / transition (alinéa) Conclusion - Reprise de la problématique (= projet de lecture) sous forme de réponse - Reprise des idées des grands axes (mettre en évidence la progression des idées, par des connecteurs logiques) et
Méthodologie : Le commentaire composé - Free
- Enoncé des axes de lecture : deux à trois parties Alléger l’expression : par exemple : D’abord/Ensuite ; ceci avant cela Aérer la copie : trois lignes entre l’introduction et le développement II- Développement Pour chaque partie : Bref paragraphe de 2 à 3 lignes pour préciser le thème de la partie S’efforcer de ne pas
POUR LE COMMENTAIRE (écrit) : Quelle problématique explorer
Au bac de français, écrit, les problématiques sont à trouver, et sont à insérer, dans l’introduction entre la présentation du texte et l’annonce du plan A l’oral, les problématiques (appelées alors « questions d’oral ») sont données par l’examinateur et tout doit s’y rapporter
Langues & Cultures de l’Antiquité - ENT Hauts-de-France
Intérêt de la matière pour la 1ère, le baccalauréat et les études supérieures : Cette option apporte une aide efficace pour la préparation de l’épreuve anticipée du Français de fin de 1ère puisque on y travaille les mêmes compétences : analyser un texte, choisir des axes de commentaires, les exposer et les développer
FRANÇAIS
L’Office pour la Promotion de l’Education au Rwanda, (REB) est honoré de mettre à votre disposition, un guide d’enseignement / apprentissage de français pour la 1ère annéesecondaire
CAHIER DE TEXTE 1ère ST2S inversé - Overblog
Travail à faire: Commencer les commentaires sur les textes étudiés : intro + plan développé Etienne de La Boétie, discours de la servitude volontaire (1574 ) J J Rousseau, Confessions, livre 1, 1782 (posthume), une indignation fondatrice Victor Hugo, les caves de Lille, discours rédigé en février mars 1851 Lundi 05 octobre 2015
À l’écoute de chaque élève - Ministry of Education
Ce guide explique les composantes de la différenciation pédagogique : le savoir, le savoir-faire et le savoir-être La différenciation pédagogique, c’est tenir compte de la diversité de ses élèves dans son enseignement et miser sur les forces de cette diversité Une telle approche permet de faire une vraie différence en vue de la
Séquence 1 : Baudelaire: Les Fleurs du Mal
Ces trois textes sont donc logiquement liés d’un point de vue formel et thématique ; « Correspondances » applique directement le principe de la poésie édicté dans « Elévation », tandis que « l’Albatros » contient une dimension pessimiste, qui est pratiquement absente dans les deux autres textes Commentaires sur vos copies 1
FICHE DE LECTURE DES Fleurs du Mal
FICHE DE LECTURE DES Fleurs du Mal Auteur : Charles Baudelaire (1821-1867) Baudelaire n'accepte pas le remariage de sa mère avec le général Aupick Placé d'abord en pension à Lyon, il étudia ensuite à Paris
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