Question – La région, territoire de vie, territoire aménagé
Question – La région, territoire de vie, territoire aménagé « La région, territoire de vie, territoire aménagé » est l’une des deux questions à traiter dans le cadre du thème 1 « Comprendre les territoires de proximité » auquel le programme préconise de consacrer
Séquence : La région, territoire de vie, territoire aménagé
I –La Nouvelle-Calédonie, un territoire de vie Document 2 : Un territoire avec une identité calédonienne présente et en construction La population de la Calédonie est le reflet d’unehistoire complexe : les communautés kanak, européenne,
Chapitre 2 La région, territoire de vie, territoire aménagé
tidienne Elle constitue un territoire de proximité dont l’identité se renforce régu-lièrement 1 La région, une réalité territoriale forte 1 1 Un grande diversité régionale La France compte 26 régions, 22 régions métropolitaines et 4 ultramarines La Guyane (86 000 km2) est la plus grande région française du monde et la région
Chapitre 2 La région, territoire de vie, territoire aménagé
La région, territoire de vie, territoire aménagé Niveau de vie de la population (en euros 2011) Calvados Manche Orne 183 18 401 17942 19043 Le de de
« La région territoire de vie », une étude de cas en 1èreL/ES
de France 3 et le logo de la région Ile-de-France Partir de la notion de « territoire de proximité » qui guide le thème, et montrer qu’elle s’applique à la région On rappelle aussi que la grille de lecture du thème est l’aménagement des territoires Région IDF = territoire de vie, qui possède une identité propre
La région, territoire de vie, territoire aménagé 6h
3 / 14 I Étude de cas La région Ile-de-France : territoire de vie, territoire aménagé A L’IDF représente-elle un territoire de vie pour les franciliens ? 1 La région Île-de-France est peuplée par 11,7 millions d’habitants, qui vivent dans 8 départements
« La région, territoire de vie, territoire aménagé », une
La région, territoire de vie, territoire aménagé Marianne Vitrac - Chaque élève réalise une carte mentale de la région Île-de-France, ou alors de son territoire du quotidien (on peut alors réinvestir des cartes mentales qui auraient été réalisées lors du premier chapitre consacré aux territoires du quotidien)
La région, territoire de vie, territoire aménagé
Quelle est la place de la région, territoire de vie et aménagé, en France et dans l’Union européenne à l’heure actuelle ? I-/ Etude de cas sur la région Rhône-Alpes, territoire de vie et aménagé 1 L’identité de la région Rhône-Alpes, territoire de proximité A Un territoire qui présente une grande diversité
Thème 1 chap 2 La région, territoire de vie, territoire aménagé
La région est à la fois un territoire de vie et un territoire de gestion - Aménagement du territoire : Longtemps défini par l’Etat via la DATAR et le commissariat général au plan Mais depuis trente ans : Décentralisation, déconcentration des pouvoirs, regroupement des collectivités locales en Etablissements Publics de
Géographie Chapitre 1 Comprendre les territoires de proximité
II La région : territoire de vie, territoire aménagé 1/ La + récente des collectivités territoriales Homogénéisation des services décentralisés, considéré comme apte dans les 70s à former une région Découpage historique, géographique ou le reste Région de transit Unité fonctionnelle autour d'un pôle
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1 La région, territoire de vie, territoire aménagé
Marianne Vitrac
" La région, territoire de vie, territoire aménagé », une étude de cas en 1èreL/ES - Fiche professeurPar Marianne Vitrac
Introduction FHPPH SUpVHQPMPLRQ SURSRVH XQH PLVH HQ ±XYUH G·XQ ŃOMSLPUH GH JpRJUMSOLH MX programme en classe de Première L/ES LO V·MJLP GH OM TXHVPLRQ © La région, territoire de vie, territoire aménagé », dans le thème 1 " Comprendre les territoires de proximité ». HO HVP TXHVPLRQ G·MNRUGHU SOXV SMUPLŃXOLqUHPHQP O·pPXGH GH ŃMV VXU OM UpJLRQ ÍOH-de-France, en se posant les questions suivantes :
- quels documents exploiter avec les élèves ?- Comment mettre les élèves en activité SRXU UHQGUH O·pPXGH GH ŃHPPH UpJLRQ la plus " vivante » possible ?
Afin de répondre à ces interrogations, cinq moments sont ici présentés : - 8Q H[HPSOH GH SURJUMPPMPLRQCSURJUHVVLRQ SRXU O·LQPpJUMOLPp GX ŃOMSLPUH © La région, territoire de vie, territoire aménagé » sur la région Île-de-France. - Des exemples de documents mobilisables, et les pistes G·H[SORLPMPLRQ TXL OHXU sont associées, pour aborder le " I. 4) LM SOMŃH GH O·HOH-de-France en France et en Europe : un avenir à repenser » - Des exemples de schémas à réaliser. - Une proposition de devoir sur table.Programmation/progression
La fiche ressource présentée sur Eduscol
(http://media.eduscol.education.fr/file/lycee/73/4/LyceeGT_Ressources_Geo_1_07_RegionVieAmenagmt_184734.pdf) permet de saisir les grands enjeux du fait
régional en France et conseille de consacrer 5 à 6 heures à cette question. Vous trouverez dans les documents ci-joints une proposition de programmation pour O·HQVHPNOH GX ŃOMSLPUH ŃRQVPUXLP HQ ŃLQT VpMQŃHV G·XQH OHXUHB