Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

La reproduction de l’escargot Les escargots sont ovipares (ils pondent des œufs) Ils sont hermaphrodites c’est-à-dire qu'ils peuvent avoir les deux sexes Voici le cycle de reproduction Quand les bébés escargots naissent, ils sont des mâles (garçon)et ils deviennent des femelles (fille)

Étude écophysiologique de la reproduction de l’escargot terrestre

ﻢﯿﺣﺮﻟا de m’avoir donné la force et le courage pour dépasser toutes les difficultés afin de réaliser ce travail Louange à L’Éternel ﷲ ﺪﻤﺤﻟا Comme le veut la tradition, je vais tenter de satisfaire au difficile exercice de la page de remerciements, peut-être la tâche la plus ardue de ces années de thèse

Une fiche documentaire : Les escargots

Les œufs éclosent au bout de 3 s escargotsnaissent avec une coquille transparente L’alimentation : La reproduction : La coquille Les tentacules oculaires Le pied Les tentacules tactiles Leur déplacement : L’escargot se déplace en rampant grâce à l’ondulation de son « ventre- pied » et à sa bave gluante

A la rencontre des escargots en maternelle

La reproduction sexuée se caractérise par deux types de fécondation : externe (l'union des gamètes se déroule à l'extérieur des voies génitales de la femelle) et interne (l'union des gamètes a lieu à l'intérieur des voies génitales de la femelle) 4 Les fonctions de relation

Nom : Prénom : Classe : Compétence 1

Ressource 2 : Les escargots ont la particularité d'être de vrais hermaphrodites, c'est-à-dire que chaque individu possède à la fois les organes sexuels d'un mâle et d'une femelle Lors de l'accouplement, l'escargot jouant le mâle va harponner l'escargot jouant la femelle avec son dard

Parcours 16 - La MAP du Grand Nancy

Séance 5 : La coquille de l‘escargot p 19 Séance 6 au Centre Pilote Activité 1 : Les préférences alimentaires de l‘escargot p 21 Activité 2 : La langue râpeuse de l‘escargot p 23 Activité 3 : Les interactions de l‘escargot avec son environnement p 26 Séance 7 : La reproduction et la croissance des escargots p 30

Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

La notation prend en compte la rédaction (phrases complètes) 1 Restitution des connaissances 3 points – 5 minutes - Définir « biodiversité » - Définir « allèle » 2 L’escargot des bois 5 points – 15 minutes D’après SVT 2nde Hatier 2019 La coquille de l’escargot des bois est extrêmement variable d’un individu à

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

- Définir " biodiversité ». - Définir " allèle ».

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

La coquille de l'escargot des bois est extrêmement variable d'un individu à l'autre, ce qui rend son identification compliquée. Décrire la diversité observable des individus au sein de l'espèce d'escargot des bois et expliquer l'origine de cette diversité avec vos connaissances. Document 1. Carte d'identité de l'escargot des bois (Cepaea nemoralis).

Caractéristiques de la coquille

Ø Hauteur : 14 à 18 mm

Ø Diamètre : 18 à 23 mm

Ø Couleur : variable, avec ou

sans bande

Ø Aspect : lisse

Ø Bord de l'ouverture : noir

Image d'après

www.courrierinternational.com Document 2. Gènes impliqués dans l'apparence de la coquille de l'escargot des bois.

Gène Caractère Allèle Phénotype

Couleur de la coquille

C B Brun C DP

Rose foncé

C PP

Rose clair

C FP

Rose pâle

C DY

Jaune foncé

C PY

Jaune clair

B Bandes sur la coquille B

Sans bande

B B

Avec bandes

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

Chaque espèce de Triton possède sa propre aire de répartition. Les tritons à crête et les tritons marbrés ne peuvent pas se reproduire entre eux car ils ne peuvent pas se rencontrer dans la nature. Il y a un mécanisme d'isolement reproducteur. Mais, dans une zone précise dite " de cohabitation », on peut observer un hybride : le triton de Blasius. Il a une faible fertilité, mais peut se reproduire avec un individu de l'espèce de l'un de ses parents. Document 1a. Les deux tritons : Triturus cristatus et Triturus marmoratus. Triturus cristatus (Triton à crête) = A Triturus marmoratus (Triton marbré) = B

Document 1b.

Répartition

géographique des deux populations de tritons :

Triturus cristatus et

Triturus marmoratus.

Modifié d'après artic le de J.

Génermont dans Pour la

science janvier 1997

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

des tritons marbrés et l'espèce des tritons à crête.

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 15 minutes.

D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Utiliser le document et vos connaissances pour donner des arguments en faveur de l'existence d'une crise biologique il y a 250 millions d'années et caractériser ce qui s'est déroulé par la suite.

Document 1. Evolution du nombre de genres. Un

genre est un groupe incluant des espèces apparentées.

Document 2. Evolution des brachiopodes et

des bivalves vers -250 millions d'années. https://lewebpedagogique.com/bouchaud 20_2nde_vivantfonc3_dst.docx 2

Correction.

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

- Définir " biodiversité ». Diversité du vivant aux échelles de l'écosystème, des espèces,

et au niveau génétique. 2 points. - Définir " allèle ». Version possible d'un gène. 1 point.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Description de la diversité observable :

Coquilles de hauteur et de diamètre variables. 1 Couleur de la coquille variable : brun, rose foncé, clair pâle, jaune clair, avec ou sans bande. 1

Explication :

La couleur et la présence de bandes sur la coquille sont gouvernées par deux gènes C et B. 1

Pour chaque gène on connaît plusieurs allèles : 6 pour le gène C (couleur de la coquille)

et 2 pour le gène B (présence ou absence de bandes). 1 Ainsi, au sein de l'espèce, il y a une diversité allélique. C'est une des échelles de la biodiversité (échelle de la génétique). 1 L'élève peut aborder les mutations pour expliquer la diversité allélique.

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

- ressemblance pas totale (définition morphologique de l'espèce) ; 0,5 + 0,5 - Ils ne peuvent pas se reproduire entre eux suite à un isolement reproducteur (définition biologique de l'espèce). 0,5 + 0,5

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

des tritons marbrés et l'espèce des tritons à crête. - Le triton de Blasius est un hybride entre les deux espèces de tritons. 0,5

- Malgré une faible fertilité, il peut se reproduire avec un individu de l'espèce d'un de ses

deux parents (en contradiction avec la définition biologique de l'espèce). 0,5

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

nde

Hatier 2019

Utiliser le document et vos conna issances pour donner des arguments en faveur de l'existence d'une crise biologique il y a 250 millions d'années et caractériser ce qui s'est déroulé par la suite. - On remarque qu'à la limite Primaire / secondaire, le nombre de genres est en forte diminution, passant de 1100 à 200. 0,5 - Par ailleurs le nombre de genres de brachiopodes diminue lui aussi passant de 200 à

40. 0,5

- Or une crise biologique correspond à une extinction massives d'espèces sur un intervalle de temps court. 1 - Il y a donc bien eu une crise à cette période. 0,5 - On constate que le nombre de genres est en augmentation suite à la crise, puisqu'il repasse de 200 à 600. 0,5 - De même, les genres bivalves qui étaient en faible nombre avant la crise augmentent après, passant de 75 à 300 (augmentation progressive). 0,5 - Cela correspond à une diversification de ce groupe, qui doit occuper la place laissée libre par les brachiopodes. 1

Quantification (au moins un graphe : 0,5)

quotesdbs_dbs21.pdfusesText_27

[PDF] Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

La reproduction de l’escargot - Académie de Poitiers

Étude écophysiologique de la reproduction de l’escargot terrestre

Une fiche documentaire : Les escargots

A la rencontre des escargots en maternelle

Nom : Prénom : Classe : Compétence 1

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Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

Hatier 2019

Caractéristiques de la coquille

Ø Hauteur : 14 à 18 mm

Ø Diamètre : 18 à 23 mm

Ø Couleur : variable, avec ou

Ø Aspect : lisse

Ø Bord de l'ouverture : noir

Image d'après

Gène Caractère Allèle Phénotype

Couleur de la coquille

Rose foncé

Rose clair

Rose pâle

Jaune foncé

Jaune clair

B Bandes sur la coquille B

Sans bande

Avec bandes

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

Document 1b.

Répartition

Triturus cristatus et

Triturus marmoratus.

Modifié d'après artic le de J.

Génermont dans Pour la

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 15 minutes.

D'après SVT 2

Hatier 2019

Document 1. Evolution du nombre de genres. Un

Document 2. Evolution des brachiopodes et

Correction.

1. Restitution des connaissances. 3 points - 5 minutes.

2. L'escargot des bois. 5 points - 15 minutes. D'après SVT 2

Hatier 2019

Description de la diversité observable :

Explication :

3. Le triton de Blasius. 3 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

1. Justifier que les individus A et B n'appartiennent pas à la même espèce.

2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l'espèce

4. Une crise biologique datée de 250 millions d'années. 5 points - 10 minutes.

D'après SVT 2

Hatier 2019

40. 0,5

Quantification (au moins un graphe : 0,5)