La Révolution française, 1789 - 1799
La Révolution française, 1789 - 1799 « La nouvelle idéologie ainsi forgée a une puissance d'attraction considérable, parce qu'elle tend à la libération de tous les hommes, bien qu'elle corresponde d'abord aux aspirations et aux
La révolution française (1789-1799)
La révolution française (1789-1799) Les révolutions et nous (Topo 1 – 23 avril 2011) La révolution française nous paraît être un événement lointain et flou même si l’on sait qu’elle a eu beaucoup d’influence sur le monde contemporain Le 14 juillet, nous est présenté aujourd’hui comme le
La Révolution française et l’Empire, 1789-1815
La Révolution française et l’Empire, 1789-1815 Manuel pages 60 à 105 1) 1789, la fin de l’anien régime A) La réation de l’Assemlée Nationale
La Révolution Française
Material AICLE 4º E S O : Material AICLE Secundaria 2 E S O : La Révolution FrançaiseANCIENT GREECE 3 TÍTULO La Révolution Française A2 2 NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA Francés ÁREA / MATERIA Ciencias Sociales NÚCLEO TEMÁTICO Las revoluciones políticas (1776-1848) 4º de Educación Secundaria CORRESPONDENCIA CURRICULAR 10
Les révolutions bourgeoises : La Révolution française 1789
Les révolutions bourgeoises : La Révolution française 1789-1815 Robert Lochhead, 10 fév 2004 Pourquoi la Révolution française ? Pourquoi ce quatrième cours du cycle de formation du MPS est-il consacré aux révolutions bourgeoises, dans l'exemple de la Révolution française ? Le précédent illustre d'une
Héritage de la Révolution Française
La Révolution française est dit comme un évènement structurant c'est-à-dire que la Révolution va modifier les structures même de la vie humaine après la Révolution française (Evènement structurant= peut changer pour 1 ou 2 siècles la vie des habitants)
Documentation, Statistiques & Données diverses
sur la Révolution Française POPULATION de la FRANCE 1789 : 25 à 26 millions d’habitants dont 20 millions de paysans Paris : 500 000 hab Marseille : 90 000 hab Lyon : 85 000 hab Bordeaux : 84 000 hab Nantes : 57 000 hab La population a cru d’environ 2 millions entre 1770 et 1790
Thème 1 : LA FRANCE : DE LA REVOLUTION FRANÇAISE A LA VE
1848 : Révolution La révolution française est le résultat d ’un ensemble d’événements qui se déroulent sur une décennie : de 1789 à 1799 Cette période se découpe en quatre temps : La rupture de l’été 1789 1789 -1792 : l’échec de la monarchie constitutionnelle 1792 -1799 : la république et la terreur
La Révolution française (suite) A De la monarchie absolue à
Classe de M Grossi La Révolution française (suite) Gabriel GROSSI Sour ce des images : Wikipédia C elques personnages de la Révolution Le roi Louis XVI régnait à l’époque de la Révolution Il a d’abord consenti à un exercice par-tagé du pouvoir, puis il a perdu la confiance des Ré-volutionnaires et a été exécuté La reine
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Material AICLE Secundaria 2º E.S.O. : ANCIENT GREECE 3 Material AICLE 4º E.S.O.: La Révolution Française
La Révolution FrançaiseTÍTULO
A2.2NIVEL LINGÜÍSTICO
FrancésIDIOMA
Ciencias SocialesÁREA / MATERIA
4º de Educación Secundaria
CORRESPONDENCIA
CURRICULAR
10 Sesiones
TEMPORALIZACIÓN
APROXIMADA
- Competencia en comunicación lingüística:Expresar e interpretar de forma oral
y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, y opiniones sobre el perí odo histórico tratado en la secuencia. Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada. Realizar intercambios comunicativos sobre distin tos aspectos de la Revolución Francesa analizados en la secuencia. - Competencia digital y tratamiento de la información:Uso de internet para
búsqueda, selección y análisis de información sobre el período histórico estudiado. Uso
del cine para comprender mejor un hecho histórico. - Competencia social y ciudadana: Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos acontecidos durante la Revolución Francesa, sus causas y sus c onsecuencias. Ser conscientes de la existencia de diferentes perspectivas para analiza r la realidad. Analizar la importancia sobre la adquisición de habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva. - Competencia cultural y artística: Comprender la evolución de la sociedad a través de las manifestaciones estéticas como son la pintura. Comprensión, conocimiento, apreciación y valoración crítica del arte para comprender un pe ríodo histórico. - Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida: Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos. Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información. - Competencia para la autonomía e iniciativa personal: Extraer conclusiones personales sobre hechos históricos. Imaginar y desarrollar proyectos. Planificar el trabajo individual en el seno del proyecto. Trabajar cooperativamente.COMPETENCIAS
BÁSICAS
No se pretende ofrecer un listado de fechas y acontecimientos, por ello, y por su complejidad, nos centramos más en ofrecer respuestas a los interro gantes que ofrece este interesante periodo, tan vital para la configuración post erior de Europa y el mundo. Como actividades de ampliación se pueden utilizar las actividades: 1.3,3.3, 4.2, 5.3, 5.5, 6.2 y 6.3 De refuerzo: todas las demás.
OBSERVACIONES
Material didáctico en formato PDFFORMATO
Carlos Espejo MurielAUTORÍA
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e
nnovación Educativa Aunque el tema engloba otros aspectos como las independencias americanas, por su entidad, peso e importancia, nos centramos en la Revolución francesa, que no podía faltar en este idioma.GUIÓN TEMÁTICO
Material AICLE Secundaria 2º E.S.O. : ANCIENT GREECE 4 Material AICLE 4º E.S.O.: La Révolution Française - Identificar los factores que desencadenaron las revoluciones políti cas en Europa y América - Describir el proceso revolucionario que condujo al nacimiento de los E stados Unidos - Caracterizar las distintas etapas políticas de la Revolución Fra ncesa - Diferenciar distintos grupos y formas de entender la revolución en el caso francés - Conocer cómo se creó el imperio napoleónico - Explicar el significado histórico de la RestauraciónOBJETIVOS
- La fin de l'Ancien Régime (1789) - La Monarchie constitutionnelle (1789-1792) - La première république (ou des Sans-Culottes): 1792-1794 - La république des propriétaires (ou le Directoire): 1794-1799 - Le consulat (1799-1804) - L'Empire (1804-1814) - Le congrès de Vienne (1815) TEMA - Interpretar mapas históricos - Completar cuadros de doble entrada - Observar y analizar tablas y cuadros estadísticos - Observar y comparar imágenes. - Opinar razonadamente - Argumentar - Extraer las ideas claves de un textoTAREAS
- Analizar y comentar, oralmente y por escrito, textos históricos e historiográficos y extraer información relevante de mapas históricos - Explicar y valorar la importancia de las transformaciones socioculturales del siglo XVIII, argumentando la trascendencia de la Ilustración como conjunto de ideas que propician el reformismo ilustrado primero y más tarde la crítica a los fundamentos del Antiguo Régimen que conducirá a la Revolución Francesa - Utilizar de forma crítica y razonada las TIC para obtener y tratar información relevante relacionada con los procesos históricos modernos y contemporáneos - Situar temporal y espacialmente hechos, procesos y acontecimientos relevantes de la historia contemporánea y describir sus características fundame ntalesCRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Describir imágenes sobre edificios, personajes y acontecimientos re levantes de laRevolución Francesa
- Definir vocabulario propio de esta etapa histórica - Comentar mapas sobre los territorios conquistados por Napoleón - Exponer oralmente trabajos sobre las diferentes fases de la Revolució n Francesa - Dar opiniones razonadas - Relacionar datos e ideas a partir de textos sobre los protagonistas de la RevoluciónFrancesa
MODELOS
DISCURSIVOS
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOSFUNCIONES:
- Descripción de imágenes - Comparar situaciones - Definir, exponer información, intercambiar información, narrar hechos históricos - Dar opiniones razonadas- ConcluirESTRUCTURAS:Le comparatif, l'accord des adjectifs, adverbes, prépositions, pronoms démonstratifs et interrogatifs. Le gérondif. Verbes au présent, passé et futur. Le conditionnel.