Secteur Langues et Cultures - Ge
Activité 12a : Imiter, transformer un poème 22 Activité 12b : Dire le contraire d'un poète Activité 13 : Imiter la structure d'un poème 23 Activité 14 : Pillage, piratage de textes poétiques Activité 15 : Modifier un poème 24 Chapitre 3 : Jouer avec la langue Exercice 1 : Virelangues 25 Exercice 2 : Associer des images qui riment
La poesie et la chanson contemporaine
• Connaître la structure d’un poème : vers et strophe • Accepter le point de vue d’autrui sans porter de jugement et exiger le même respect en retour (VAL) • Construire, interpréter et évaluer les messages sociaux et culturels implicites ou explicites transmis dans la chanson et la poésie (VAL, CRC)
POEMES ET CREATION POETIQUE
La disposition d’une poésie est signifiante ( dimension spatiale du poème) Supprimer la plupart des fins de vers d’un poème et les cacher dans une liste parmi d’autre fins de vers (de sens, de rimes, de nombre de syllabes identiques ou différents) • Manipulation d’images poétiques
C’est pas juste » un poème - OCCE
Travailler sur la structure du poème Au cycle 3, la structure du poème sera étudiée dans un deuxième temps à partir du texte donné Au cycle 2, la trame avec des blancs sera affichée pour faciliter l’écriture et la création Pour les plus jeunes, une simple phrase peut servir de support : Si j’étais Si j’avais
Ecriture poétique au CE2
la séquence le titre du poème, ce qui permet d’amener les élèves à échanger sur un titre possible et à justifier celui retenu par l’auteur Il est nécessaire d’attirer l’attention des élèves sur les rimes du poème et de les identifier
MODULE : Produire un texte poétique
• Écrire un poème à partir d’extraits d’autres poèmes Objectif : composer le poème à partir de mots ou d’expressions prélevées dans d’autres textes poétiques • Écrire un poème avec un mot et ses synonymes • Écrire un poème à partir d’une image (illustration d’album, dessin, reproduction de tableaux, photo
Révisions (suite) : Analyser un poème
3 Analyse d’un poème de Ronsard 3 1 Analyser un poème en suivant les étapes présentées en 1 : 3 2 Lisez les analyses ci-dessous a Dans quelle étape de l’analyse les rangez‑vous ? b Quelles sont les analyses qui rejoignent les vôtres ? La description est organisée en strophes Les quatrains développent un
Aragon, « Il n’y a pas d’amour heureux » - Commentaire
suffisantes Cela donne une structure irrésolue au poème, réaffirmée par les vers changeants La plupart des vers sont des alexandrins, mais il y a quelques octosyllabes et décasyllabes aussi Le seul vers qui soit constant est: « Il n'y a pas d'amour heureux», un octosyllabe répété à la fin de chaque strophe
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