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Exemples de démarches détaillées accompagnées d

du pouvoir / idée de progrès / espaces et échanges) et que l’angle d’attaque est donc différent (voir étape 4) Projet de la séquence / tâches finales Expression orale en continu : recruter un nouveau guide pour le Chicago History Museum, à même de



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A2 : Peut s’expime et éponde aux fon tions langagièes de ase telles ue l’éhange d’info mation et la demande et expime simplement une idée et une opinion A2 :Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement en utilisant les expressions courantes les plus simples et en suivant les usages de base



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Guide pratique de l’évaluation des acquis de l’élève

mesurer les progrès des élèves Si l’on souhaite évaluer une compétence, il faut garder à l’esprit que cette démarche doit s’effectuer dans des situations variées et complexes afin, d’une part, de ne pas se réduire au constat d’une capacité appliquée à



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Perverie - Sacré-Cur Lycée L a classe de Terminale - Bac 2021 * L’enseignement optionnel du latin ou du grec est évalué en contrôle continu et les points au-dessus de la moyenne sont coefficientés 3 au baccalauréat



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Séquence 2 – Les femmes dans la société française de la Belle

la place et le rôle des femmes dans la société -féminisme: couant d’idées éclamant des doits identiues pour les hommes et pour les femmes par un mouvement collectif visant à améliorer la condition, la place des femmes dans la société et la lutte pou l’égalité des doits ente l’homme et la femme



Cours 16: La révolution industrielle du 19 siècle Les causes

huitième siècle et s'est accélérée au dix-neuvième siècle La Révolution industrielle concerne les mines, pour le charbon, la métallurgie et l'industrie textile, puis tous les domaines de production Elle commence au Royaume-Uni, puis dans le Nord et l'Est de la France et en Allemagne, avant de s'étendre en Europe et en Amérique du nord



L élargissementdu-monde-connu- XV-4-XVIème-siècles-

et l’AtlanCque-Unemiseenrelaondes territoirespar: Des-empires-et possessions territoriales-européens-Les déplacements-forcésde-populaon-L’Europeuncentrepuissant Dynamisme-des-grands-ports-Portémergent Cadixet* Séville* Lisbonne* Anvers*puis*Amsterdam* Londres Un-espace-de-puissance-polique,-économique-et culturelle-

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