La Vague Todd Strasser - Vues de la classe
La Vague » David, en tant qu’ex-petit ami, est alors désigné comme le plus susceptible de la faire changer d’opinion Or, leur discussion devient houleuse et David la pousse soudain à terre Prenant conscience de ce qu’il était prêt à faire à la fille qu’il aime toujours, au nom de la Vague, il prend
P ARGUMENTATIVE LA DU ROMAN /3 - Académie de Versailles
Todd Strasser, La Vague contrôle de lecture corrigé PARTIE ARGUMENTATIVE: LA VISÉE DU ROMAN /3 Dans quel but Todd Strasser a-t-il écrit ce livre inspiré de faits réels? Ne pas confondre les raisons pour lesquelles le professeur s’est livré à cette expérience, et les raisons pour lesquelles Todd Strasser a décidé d’en faire un livre
Questionnaire de lecture sur le livre « La Vague » de Todd
7 Qui Ben Ross sollicite-t-il pour élaborer la surprise du dernier meeting de la Vague ? a Deux joueurs de l'équipe de football b Robert Billings et Brian Ammon c Deux membres du journal du lycée d Son épouse Christy Ross et l’entraîneur Schiller Questionnaire de lecture sur le livre « La Vague » de Todd Strasser
3C-français-travail du jeudi 4 juin (pour les élèves qui sont
QUESTIONNAIRE DE LECTURE SUR LA VAGUE DE TODD STRASSER Répondez aux questions suivantes sur une feuille à part, en développant vos réponses 1 Pourquoi le professeur Ross décide-t-il de créer le mouvement de la Vague, quel est son objectif de départ? 2 Par quelles actions concrètes va-t-il commencer? 3 Quel est le rôle des moniteurs? 4
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La Vague Todd Strasser - Vues de la classe La Vague (titre original : The Wave) est un roman de Todd Strasser paru en 1981, adaptation du téléfilm La Vague, lui-même inspiré de La Troisième Vague, une expérience de psychologie pratique réalisée au lycée Cubberley à Palo Alto en 1969 par le professeur d'histoire Ron Jones Pour faire
Prévention de la Radicalisation LIVRET PEDAGOGIQUE
La Vague, adaptation du roman éponyme de Todd Strasser inspiré lui-même de faits réels, apporte un autre regard sur les mécanismes qui mènent à l’endoctrinement «Comment des individus ont-ils pu laisser les nazis assassiner des gens presque sous leurs yeux pour ensuite affirmer qu’ils n’en
LA VAGUE - Collège Marie Mauron de Cabriès
LA VAGUE 3 Agir, faire connaître et faire vivre le mouvement : «Le pouvoir par l'action» Lancés dans le mouvement, les étudiants ont de nombreuses idées Le salut de Bomber que la Vague adopte à l'unanimité est un repère important car il s'agit de la première initiative qui ne vient pas de Rainer
La Vague Todd Strasser
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Histoire des arts Œuvre 1 : La Vague
décide de mettre fin à l’expérience Mais il est trop tard LA VAGUE est un raz-de-marée II) Présentation de l'extrait 1'29, 42 - 1'34, 49 Il s'agit d'un extrait de 5 minutes montrant les résultats de cette semaine thématique autour de l'autocratie L'extrait se situe vers la fin du film
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Pouvoir et abus de pouvoir
Todd Strasser, La Vague
contrôle de lecture corrigéPARTIE ARGUMENTATIVE : LA VISÉE DU ROMAN /3
iDans quel but Todd Strasser a-t-il écrit ce livre inspiré de faits réels?Ne pas confondre les raisons pour lesquelles le professeur s'est livré à cettte expérience, et les
raisons pour lesquelles Todd Strasser a décidé d'en faire un livre. Cettte expérience est intéressante à plusieurs ititres : HElle montre à quel point il est facile d'abuser de son pouvoir ; en efffet, parce qu'il estleur professeur et a autorité sur eux, Ben Ross va soumetttre ses élèves à une
expérience, en leur imposant notamment des règles arbitraires qu'ils accepteront car ils ont conifiance en leur professeur. Raconter cettte expérience met en garde contre toute forme d'abus de pouvoir, pariticulièrement lorsqu'il s'agit d'enfants ou de jeunes, plus crédules. Il est intéressant de noter ici que Ben Ross n'a jamais eu demauvaises intenitions à l'égard de ses élèves, et que pourtant il les a mis malgré lui
dans une situaition délicate. HLe livre met donc en garde tous ceux qui confondraient virtuel et réel : toute expérience menée avec des êtres humains, dans un monde réel, peut prendre des proporitions que l'on n'imaginait pas au début, des situaitions peuvent apparaître quin'ont pas été prévues " en théorie », et qui du coup sont ingérables (à noter que Ben
Ross ne se montre pas insensible à son nouveau pouvoir, et qu'il a du mal à s'en défaire, alors qu'il est entouré de gens sensés qui le conseillent bien). HL'expérience montre enifin que l'on n'est pas à l'abri d'un retour de la dictature, toute société ayant besoin de leaders, et que, dans un autre pays, à une autre époque et dans un autre cadre, les " ingrédients » qui ont permis au régime nazi de s'installer peuvent se retrouver, et les mêmes schémas se reproduire. i " Un peuple sans mémoire est un peuple sans avenir. » En quoi cettte aiÌifiÌirmaition s'applique-t-elle bien au roman de Todd Strasser ?Si le devoir de Mémoire est si important, et s'il est primordial de le maintenir par diffférents
moyens, cérémonies, lieux de mémoire, ifilms, livres, conférences..., c'est, certes, pour
rendre hommage à tous ceux qui ont pris part à un moment important de l'Histoire, mais aussi pour éviter que l'événement ne tombe dans l'oubli.En efffet, que ce soit à ititre personnel, professionnel, mais aussi au niveau d'une société ou
d'un peuple, il faut itirer des leçons du passé pour ne pas reproduire les mêmes erreurs. Tirer des leçons, c'est donc d'abord connaître le passé pour en comprendre les enjeux, lestenants et les abouitissants, puis être capable de faire des liens avec les situaitions présentes.
Dans le roman, les élèves connaissent l'existence du régime nazi, d'Hitler, des camps de concentraition, ils disposent de ces informaitions, mais n'ont pas eu le temps d'assimiler les informaitions, et n'ont pas compris pourquoi ce régime a pu s'installer : preuve en est, ils n'ont pas su faire le lien avec la Vague, alors qu'ils étaient en plein chapitre sur l'Allemagne.Il ne suiÌifiÌit donc pas de connaître le passé pour éviter d'en reproduire les erreurs, mais il faut
avoir le recul et la maturité nécessaires pour en itirer des enseignements ; dans cettte
perspecitive, les enseignants et les leaders poliitiques sont des maillons importants de la chaîne de la mémoire. i" La Force par la Discipline, la Force par la Communauté, la Force par l'Acition. » Démontre que cela a foncitionné dans l'expérience de Ben Ross. En quoi cela fait-il peur ? La discipline passe par de peitits gestes, de peitits rituels qui organisent et automaitisent lesacitions et permetttent de faire les choses plus rapidement, avec plus d'eiÌifiÌicacité, donc
rendent plus fort (exemple de l'armée). Elle permet également de ne pas se disperser,
d'attteindre le but recherché sans perdre de temps. HDans le roman, dès lors que les élèves s'astreignent à une certaine forme de disciplinedans la classe (posture, cérémonie des réponses...), les cours vont être mieux
organisés, il y aura moins de perte de temps, donc ils seront plus rapides et eiÌifiÌicaces.
HDe même, chacun connaissant son rôle au sein de la Vague (les recruteurs, lesmoniteurs...), le système pyramidal est stable et sa mécanique bien huilée : cela
renforce le mouvement tout enitier. La communauté permet une mise en commun des forces de chacun, qui s'addiitionnent etse complémentent (certains sont plus manuels, d'autres plus intellectuels, certains plus
scienitiifiques, d'autres plus versés dans la communicaition...) > la communauté rend plus fort. HDans le roman, Robert Billings, maillon faible au départ, va intégrer une communauté qui le rassurera et lui redonnera les forces qu'il n'avait pas lorsqu'il était isolé.HLa carte de membre a donc toute son importance, car elle " oiÌifiÌicialise » cettte
communauté, notamment en excluant encore plus ceux qui n'y adhèrent pas. C'est pour cela que c'est une des premières mesures prises par Ben Ross. L'acition enifin renforce l'organisaition de la Vague, notamment au moyen des meeitings, qui redonnent un senitiment de communauté et remoitivent les membres, mais aussi par le biais du salut (senitiment encore une fois d'appartenir à un groupe), des menaces, des initimidaitions... Dans le régime nazi, la Gestapo et les SS assumaient ce rôle. Ce qui fait peur ici est le fait que trois noitions, a priori posiitives (discipline, communauté,acition) puissent mener à des dérives, puissent être uitilisées de manière subversives. C'est
souvent en détournant des choses au début posiitives que les abus de pouvoir s'installent.VÉRIFICATION DE LECTURE : L'HISTOIRE
1.Pourquoi le professeur Ross décide-t-il de créer le mouvement de la Vague, quel est
son objecitif de départ ? /2M. Ross est au départ un professeur un peu à part, qui privilégie la praitique à la théorie, la
mise en situaition au cours magistral. C'est après la difffusion d'un ifilm sur les camps deconcentraition, et devant l'incompréhension de ses élèves face à la montée du régime nazi
qu'il décide de tenter une expérience, pour montrer à ses élèves à quel point il est facile de
metttre des gens dans une situaition où d'innocents ils deviendront coupables sans s'en
rendre compte, et cauitionneront les pires atrocités.2.Par quelles acitions concrètes va-t-il commencer ? /1
Il commence par leur imposer une posture, une manière de répondre aux quesitions qu'ilpose (discipline) ; il va ensuite changer sa manière de s'habiller (ce que ses élèves feront par
miméitisme), puis proposer un slogan, un salut (communauté). Les mesures qui suivront s'apparenteront plus à l'acition (meeitings, exclusions des non-membres...).3.Quel est le rôle des moniteurs ? /1
Les moniteurs, dont la carte de membre est accompagnée d'un X, doivent dénoncer tout manquement au règlement de la Vague.4. " La Vague », créée par Ben Ross, est considérée dans le roman comme étant un
mouvement fasciste1. Explique ce que cela signiifie en t'aidant d'éléments concrets du roman que tu metttras en rapport avec les trois adjecitifs de la déifiniition. /3Autorité arbitraire : manière de répondre aux quesitions, désignaition des moniteurs,
présence dans le stade des seuls membres... Autorité dictatoriale : reconnaissance de Ben Ross comme le leader dont les ordres sont incontestables.Autorité violente : règlements de compte entre membres, coups donnés à des non-
membres, violence qui s'installe dans le groupe d'amis de Laurie et David.