[PDF] Trois histoires fantastiques du XIX siècle maupassant

Lecture en œuvre intégrale de La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée

Synthèse : « la Vénus d’Ille n’a jamais existé » a déclaré Mérimée Le lecteur pouvait l’imaginer compte tenu du caractère fantastique de cette nouvelle Ce récit rapporte donc une histoire inventée par l’auteur, racontée par un narrateur auquel, pour accentuer l’effet réaliste, il a prêté certains de ses traits

Trois histoires fantastiques du XIX siècle maupassant

La Vénus d'Ille: enquête sur un assassinat 3 Trois histoires fantastiques du XIXesiècle 5 i Un meurtre, deux hypothèses objectifs : ›Étudier la narration ›observer le croisement entre récit fantastique et policier ›S'exercer à l'écriture narrative ⇢Support de travail : La Vénus d'ille, de « Il ne me paraissait pas douteux »

Evaluation sur la séquence : lire une nouvelle fantastique

3 Qu’est ce que la Vénus d’Ille ? (1 point) C'est une étrange statue de bronze 4 Quel événement dramatique se produit dans cette histoire? (1 point) On retrouve M Alphonse mort, mystérieusement assassiné 5 Quelle(s) explication (s) peut-on donner à ce drame ? (2 points) La statue l'a tué (explication irrationnelle)

Français : Première Séquence Première Bac Pro Fiche Élève Du

Support : Extrait de La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée 1837 Le narrateur se rend dans la petite ville d'Ille en Bretagne chez un antiquaire pour voir une statue de Vénus Il arrive au moment du mariage d'Alphonse, le fils de l'antiquaire Peu avant le mariage, le fiancé, un peu ivre et

Histoire des artsdoc Mérimée

A la fin du récit fantastique, le lecteur est dans l ˇimpossibilité de choisir entre une interprétation irrationnelle et une explication rationnelle fondée sur des preuves Bien que le récit fasse pencher le lecteur pour la thèse du meurtre par Vénus, le mystère reste bien présent La Vénus d ˇIlle maintient

Les pratiques - ac-aix-marseillefr

Lire La vénus d’Ille pour séance 12 10 1 h Langue : corr ex expansions Fiche n° 25 et 27 : la subordonnée relative et les emplois du pronom relatif Ex 10 et 11 p 83 sur les pronoms relatifs 11 1 h 20 mn La description d’un univers fantastique : texte « La Peur » de Maupassant p 56,57 et 58 (collection Bibliocollège)

Title: Le fantastique à la belge L’ambiguïté dans La Mort du

d’Ille, le lecteur choisit entre deux possibilités d’explication, à savoir la surnaturelle: c’est la statue maléfique de Vénus qui s’anime et qui est responsable de tous les événements néfastes (entre autres de la mort de monsieur Alphonse), la rationnelle:

YNTHÈSE Le surnaturel et la littérature fantastique

- La Vénus d’Ille de Prosper Mérimée, 1837 Tout au long du siècle, le genre perdure avec des œuvres importantes telles Aurélia de Nerval (1855) ou Le Horla de Guy de Maupassant (1887)

Le Fantastique - Eklablog

Etudier la création d’un univers fantastique Créer une collection de nouvelles fantastiques Rédiger des textes cohérents Mise en oeuvre: Une nouvelle : La Vénus d’Ille, Prosper Mérimée Le manuel de français, Fleurs d’encre, pages 88 à 93 Un dossier PDF organisé et paginé en suivant le plan indiqué

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Introduction : L"intŽrt pŽdagogique

au Une approche comparative et synthŽtique de l"univers fantastique (?ches 1 et 5) est complŽtŽe par un travail d"analyse sur des extraits des trois nouvelles (?ches 2, 3 et 4). L"ensemble de la ?che permettra ainsi une Žtude approfondie du rŽcit fantastique, ˆ la fois dans sa forme narrative et dans sa thŽmatique.

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle1

Fiche pédagogique

T E X T E S C L A S S I Q U E S

Fiche pŽdagogique rŽalisŽe

p ar Philippe Delpeuch, professeur agrŽgŽ d e lettres modernes.

Trois histoires fantastiques

du XIX e siècle

Maupassant, MŽrimŽe, Gautier

SOMMAIRE

Fiche 1ÝL"univers fantastique :

la peur et l"Žtrangep. 2-3

Fiche 2ÝIncipit de La Cafetièrep. 4

Fiche 3

ÝLa Vénus d"Ille :

enqute sur un assassinatp. 5

Fiche 4ÝLe Horla : dŽnouementp. 6

Fiche 5ÝLe rŽcit fantastiquep. 7-8

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Objectifs : Ý

ÝS"exercer ˆ l"analyse d"image

1) Remplissez les cases de ce tableau comparatif :

2) Au regard de ce tableau, en quoi peut-on dire que

dans les trois rŽcits, nous assistons ˆ l"irruption du une perturbation dans la situation initiale. Fiche

L"univers fantastique :

la peur et l"Žtrange 1

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle2

I. Naturel et surnaturel

Support de travail : Ensemble du recueil et carnet de lecture.

La CafetièreLa Vénus d"IlleLe Horla

Lieu principal de l"action

Situation de dŽpart

(circonstances heureuses ou malheureuses, normales ou anormales)

Personnage surnaturel

(son nom, sa nature)

Personnage principal :

personnage banal ou exceptionnel ? >Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com

1) Ë quel moment de la journŽe se manifestent

dans ces nouvelles ? En quoi cela peut-il tre un facteur d"angoisse ?

2) Montrez que la mort occupe une place centrale

3) En quoi les personnages d"Angela et de la VŽnus

d"horreur dans les trois nouvelles ? Cette horreur vous semble-t-elle de mme nature et de mme intensitŽ dans les trois rŽcits ?

5) Parmi les narrateurs des trois nouvelles, lesquels sont

victimes, et lesquels sont tŽmoins ? Comment se manifeste leur trouble dans la narration (citez des exemples de passages o le trouble du narrateur se manifeste dans son discours) ?

1) Rechercher sur Internet une reproduction du tableau

de Johann Heinrich Füssli, Le Cauchemar(1781), qui est exposŽ ˆ l"Institute of Fine Arts de Detroit aux

ƒtats-Unis.

2) Observez ce tableau et faites-en une descriptionrapide en relevant les ŽlŽments principaux de sa

composition.

3) Comment comprenez-vous le titre de ce tableau ?

4) Ë laquelle des trois nouvelles ce tableau vous fait-il

penser ? Pourquoi ?

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle3

II. La peur

III. Analyse d"image

Fiche

L"univers fantastique :

la peur et l"Žtrange (suite) 1 >Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.comTrois histoires fantastiques du XIX e siècle4 des informations sur le narrateur ? Relevez les complŽments circonstanciels de lieu et de temps : nous donnent-ils des indications prŽcises sur le lieu et le temps de l"action ?

2) Quelles circonstances du voyage procurent le sentiment

de sortir d"un univers banal ?3) Quelle impression produit la chambre du narrateur impression ?

4) Ë quelle Žpoque se situe la RŽgence ? Quels dŽtails

donnent au narrateur le sentiment d"tre transportŽ dans cette Žpoque passŽe ? Fiche

Incipit de La Cafetière

2

I. Le cadre spatio-temporel

Vous imaginerez le dŽbut d"un rŽcit fantastique, dans lequel le protagoniste dŽcouvre un lieu qui lui para"t de plus en plus Žtrange. Vous dŽcrirez prŽcisŽment ce personne (entre vingt et trente lignes).

III. Travail d"Žcriture

1) Relevez dans l"ensemble du passage les expressions

qui Žvoquent les sentiments du narrateur. Y voyez- vous une progression ?

2) Dans quel Žtat physique se trouve le narrateur au

moment d"aller se coucher ? Est-ce qu"il envisage cela comme une explication de son Žtat mental ?

3) Le narrateur prend-il tout de suite ses frayeurs au

sŽrieux ? Quel mot utilise-t-il pour les quali?er ?

4) Ë quel moment la situation prend-elle une tournure

5) Analysons la phrase suivante : Ç Une terreur

insurmontable s"empara de moi, mes cheveux inonda tout mon corpsÈ.

Quelle ?gure de style peut-on y relever ?

Qu"exprime-t-elle ?

6) Quel rapport trouvez-vous entre la citation placŽe

II. La montŽe du trouble

Objectifs : Ý

ƒtudier la mise en place du rŽcit fantastique

ÝAnalyser l"expression des sentiments

ÝS"entra"ner ˆ l"Žcriture narrative

>Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com au cours du passage pour expliquer la mort du jeune Žpoux ? 2) Laquelle de ces deux explications est la plus rationnelle, conformŽment aux principes Žtablis par la raison ? Pourquoi ? Fiche

La Vénus d"Ille:

enqute sur un assassinat 3

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle5

Objectifs : Ý

ƒtudier la narration

ÝObserver le croisement entre rŽcit fantastique et policier

ÝS"exercer ˆ l"Žcriture narrative

Support de travail : La VŽnus d"Ille, de " Il ne me paraissait pas douteux » jusqu"à " On le relâcha en lui faisant des excuses ». Essayez de reconstituer le rŽcit de la jeune Žpouse ˆ partir de la rŽplique du procureur du roi : Ç J"Žtais couchŽe...È.

Vous prendrez garde ˆ transposer le rŽcit avec toutes les modi?cations nŽcessaires (passage du discours

indirect au discours direct, suppression des commentaires du procureur).

IV. Exercice d"Žcriture

1) En quoi peut-on dire que le narrateur se conduit

comme un enquteur ou un dŽtective ?

2) Quelle explication a la faveur du narrateur ? Quels

maison et le jardin ?

4) Relevez les connecteurs logiques dans les deux

premiers paragraphes du passage. Ë partir de ce relevŽ, peut-on dire que le narrateur

5) Quels ŽlŽments, ˆ la ?n du passage, permettent

d"innocenter le muletier ?

6) Quelle impression fait la statue sur le narrateur

lorsqu"il inspecte le jardin ? Comment explique-t-il cette impression ?

II. L"enqute du narrateur

1) La rŽplique du procureur du roi est-elle rapportŽe au

d iscours direct ou indirect ? Ë quoi le voyez-vous ? 2 ) Le rŽcit de la jeune ?lle est-il rapportŽ au discours d irect ou indirect ? Ë quoi le voyez-vous ? 3 ) Relevez dans la rŽplique du procureur des dŽterminants e t pronoms indŽ?nis. Quel effet produisent-ils dans c e rŽcit du meurtre ?4 ) La jeune ?lle est un tŽmoin direct du meurtre. C omment son tŽmoignage est-il mis en doute par l e procureur ? 5 ) Le narrateur semble-t-il partager le point de vue d u procureur ? Quelle position prenez-vous en tant q ue lecteur ?

III. Le rŽcit de la jeune femme

>Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.comTrois histoires fantastiques du XIX e siècle6 Fiche

Le Horla: dŽnouement

4

1) O commence le rŽcit ˆ proprement parler ?

O se termine-t-il ?

2) Le rŽcit peut se dŽcouper en trois Žtapes inŽgales,

au cours desquelles le personnage se livre d"abord aux prŽparatifs de son entreprise, avant de passer ˆ l"action, puis d"observer le rŽsultat. Pouvez-vous repŽrer ces trois Žtapes dans le texte ? Laquelle est la plus longuement racontŽe ?

3) Relevez les connecteurs temporels. Leur prŽsence

de nombreuses rŽpŽtitions. Relevez les mots et expressions appartenant ˆ ce champ lexical.

Quel effet cela produit-il ?

5) Commentez l"expression Ç un volcan de ?ammes

jaillit jusqu"au cielÈ : quelles ?gures de style peut-on y trouver ? Qu"expriment celles-ci selon vous ?

6) Quel moment du rŽcit vous para"t marquer le sommet

de l"intensitŽ dramatique ? Pourquoi ?

I. La succession des faits

1) Relevez quelques rŽpŽtitions de mots dans ce

passage. Que soulignent-elles sur l"Žtat mental dans lequel se trouve le personnage ?

2) La ponctuation est elle-mme parfois rŽvŽlatrice

de cet Žtat mental. Donnez-en quelques exemples.

3) Le personnage exprime deux types de sentiments

opposŽs au cours du texte. Lesquels (relevez les champs lexicaux) ? Trouvez une expression qui associe ces deux sentiments.

4) Quelle mŽtaphore peut-on relever dans la phrase

suivante : Ç une grande ?amme rouge et jaune,

longue, molle, caressante, monta le long du murblanc et le baisa jusqu"au toitÈ? Qu"exprime-t-elle

selon vous ? selon vous, sur ses sentiments ˆ l"Žgard de cette crŽature ?

6) Observez le premier paragraphe et les quatre

derniers. Le personnage est-il sžr de lui ? Ë quoi le voit-on ?

7) Pourquoi le narrateur a-t-il l"intention de se tuer

ˆ la ?n ? Cela vous para"t-il tre une conclusion raisonnable de sa part ?

II. Les sentiments du personnage

Objectifs : Ý

Observer la progression du rŽcit

ÝAnalyser l"expression des sentiments

ÝS"entra"ner ˆ l"Žcriture narrative

Support de travail : La dernière journée (10 septembre). Vous rŽdigerez un article d"une vingtaine de lignes pour la rubrique des Faits divers de La Gazette de Rouen

datŽe du 11 septembre, et intitulŽ : Ç Un homme bržle sapropre maison dans une crise de folieÈ.

Vous pourrez y intŽgrer des dŽclarations de la police, de voisins ou de mŽdecins.

III. Exercice d"Žcriture

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Que pouvons-nous en dŽduire sur la perception

que nous avons des ŽvŽnements ?

2) Montrez que l"implication du narrateur dans les

ŽvŽnements qu"il raconte est variable selon les nouvelles.

3) Qu"y a-t-il de particulier dans la forme d"Žcriture

du Horla? Pourquoi, selon vous, Maupassant a-t-il choisi cette forme ? Ç Le docteur Marrande, le plus illustre et le plus Žminent des aliŽnistes, avait priŽ trois de ses naturelles, de venir passer une heure chez lui, dans la maison de santŽ qu"il dirigeait, pour leur montrer un de ses malades. Aussit™t que ses amis furent rŽunis, il leur dit :

"Je vais vous soumettre le cas le plus bizarre et le plusinquiŽtant que j"aie jamais rencontrŽ. D"ailleurs,

je n"ai rien ˆ vous dire de mon client. Il parlera lui- mme." Le docteur alors sonna. Un domestique ?t entrer un homme. Il Žtait fort maigre, d"une maigreur de cadavre, comme sont maigres certains fous que ronge une pensŽe, car la pensŽe malade dŽvore

Ayant saluŽ et s"Žtant assis, il dit :

" Messieurs, je sais pourquoi on vous a rŽunis ici et je suis prt ˆ vous raconter mon histoire, comme m"en a priŽ mon ami le docteur Marrande. Pendant longtemps il m"a cru fou. Aujourd"hui il doute. Dans quelque temps, vous saurez tous que j"ai l"esprit aussi sain, aussi lucide, aussi clairvoyant que les v™tres, malheureusement pour moi, et pour vous, Mais je veux commencer par les faits eux-mmes, par les faits tout simples." È Quelles diffŽrences principales peut-on remarquer entre les deux versions ? Fiche

Le rŽcit fantastique

5

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle7

I. Le narrateur

1) Dans chaque rŽcit fantastique se produisent

tre surnaturelle.

Dans les trois nouvelles du recueil, quelle est

l"explication surnaturelle proposŽe ?

2) Quelles explications rationnelles peuvent tre

envisagŽes dans ces mmes rŽcits ?

3) Trouvez dans chaque nouvelle des indices qui

empchent d"adopter avec certitude l"explication position adoptŽe par le narrateur ? Et par les autres personnages ? comment Maupassant mŽnage-t-il l"incertitude du lecteur sur la nature des ŽvŽnements qui vont tre racontŽs ?

6) Est-ce que l"effet du rŽcit fantastique serait le mme,

selon vous, si l"auteur adoptait une narration avec un point de vue omniscient ? Pourquoi ? II. Une explication rationnelle ou irrationnelle ?

Objectifs : Ý

ƒtudier les techniques narratives

ÝRŽ?Žchir ˆ la notion de fantastique

ÝPrŽparer une argumentation sous forme de dŽbat Support de travail : Ensemble du recueil et carnet de lecture. >Retrouvez toutes nos ?ches pŽdagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com Lors de son voyage au Mont Saint-Michel, le narrateur du Horlademande ˆ un moine s"il croit aux lŽgendes du pays sur des crŽatures fantastiques. Le moine rŽpond : qui existe ?È Mais ˆ un autre moment, le narrateur balaie ses propres terreurs en les traitant de ridicules : Ç Au lieu de dire, je ne comprends pas parce que la cause m"Žchappe, nous imaginons aussit™t des surnaturels, soit celle selon laquelle ces prŽtendus des erreurs, des superstitions, ou encore des faits qu"on ne sait pas encore expliquer. Chaque groupe devra prŽparer plusieurs arguments et rassembler des exemples prŽcis.

Trois histoires fantastiques du XIX

e siècle8

III. PrŽparation de dŽbat

Fiche

Le rŽcit fantastique (suite)

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