EXERCICE 1: Des adaptations au régime alimentaire chez le
Au cours de la vie d'un papillon, deux régimes alimentaires différents se succèdent Cela évite la compétition alimentaire entre les adultes et les larves Recherchez sur internet ou au CD' le régime alimentaire d'un papillon adulte et celui d'une chenille À l'aide du document, décrivez les adaptations
Titre : Le cycle de vie du papillon
Le papillon: Le cycle de vie du papillon L ’ t ’ uf L rve e n e h é ma n Les papillons s’accouplent La femelle pond des œufs Une larve appelée chenille sortira de chaque œuf La larve grandira et tissera un cocon Elle se transformera alors en chrysalide Le papillon sortira de son cocon quelques semaines plus tard e e
Evaluation de MSN 3P-4P : « la vie d’un animal, le papillon
Jun 24, 2014 · Evaluation de MSN 4P : « la vie d’un animal, le papillon » MSN 18 — Explorer l'unité et la diversité du vivant - Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes, )
Nom, prénom : Devoir SVT « Ecosystèmes Exercice 1
Exercice 1 / Construire un cycle de vie Question : A l’aide du texte ci dessus, construire le cycle de vie du papillon Exercice 2 / Construire un graphique Des élèves ont suivi la croissance d’un papillon et ils ont effectué des mesures de taille Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Pratiquer des langages / construire un cycle de vie
Annexe 1 : Exercices de difficulté croissante
Exercice 3 : La phalène du bouleau est un papillon qui présente 2 phénotypes : clair et sombre, déterminés par un couple d’allèles : - c : « clair » (récessif) - S : « sombre » (dominant) Pendant le jour, les phalènes s’immobilisent sur les troncs d’arbres ; elles sont alors des proies faciles pour les oiseaux
Correction des exercices dentraînement - Sciences de la Vie
Exercice n°1 fécondation oeuf éclosion Larve Adulte mâle Adulte femelle Cycle de vie de la libellule métamorphose éclosion oeuf fécondation Adulte femelle Larve Croissance mue nymphale Mue imaginale Nymphe (chrysalide) Cycle de vie d’un papillon métamorphose
Chapitre 1 - La biodiversité - Free
Document 1 : Les deux formes de la phalène du bouleau La Phalène du Bouleau, Biston betularia, est un papillon de nuit qui se repose habituellement sur les ouleaux C’est un papillon de la famille des Geometridae, qui est ommun en Europe du Nord dont la coloration varie du gris clair (forme typica) au noir (forme carbonaria) Les 2 formes des
Bénabar : L’effet papillon
Formulez d’autres relations causes-conséquences dans les trois domaines : la vie quotidienne, la protection de la planète, la politique économique Vous pouvez aussi imaginer des réactions en chaîne (effet dominos) B1, B2 « Le battement d’ailes d’un papillon au Brésil peut-il déclencher une tornade au Texas ?
cahier d’exercices - Logrami
Exercice 5 : Réfléchir avec l’ensemble de la classe aux comportements qui permettent d’économiser l’eau à l’école Exercice 6 : Réfléchir avec l’ensemble de la classe aux animaux vivant en eau douce Exercice 7 : Recréer les chaînes alimentaires Exercice 8 : Représentation d’un poisson Exercice 9 : Ressemblance homme-poisson
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Evaluation de MSN 3P-4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,
interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre comment et où se reproduisent les papillons. Nommer ce que fait la chenille, ce qu'elle mange et ce qui lui arrive. Nommer et situer les différentes parties du corps de la chenille et du papillon (tête, thorax, abdomen, pattes, trompe, antenne, ailes). Savoir de quoi et comment se nourrissent les papillons. Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).Nommer ou distinguer quelques autres insectes.
Date : ____________ Nom et prénom : ______________________ Evaluation de MSN 4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre comment et où se reproduisent les papillons. Nommer ce que fait la chenille, ce qu'elle mange et ce qui lui arrive. Nommer et situer les différentes parties du corps de la chenille et du papillon (tête, thorax, abdomen, pattes, trompe, antenne, ailes). Savoir de quoi et comment se nourrissent les papillons. Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).Nommer ou distinguer quelques autres insectes.
Total : ____ / 20pts
Remarques :
_______________________________________ _______________________________________1.Que font les papillons pour se reproduire.
O Ils font des chenilles.
O Ils pondent des oeufs.
O Ils fabriquent des cocons.
2.A quel endroit le font-ils ?
O dans le nectar des fleurs.
O sur les pétales des fleurs
O sous des feuilles
3. Que fait la chenille ? Entoure toutes les bonnes réponses.
4. De quelle manière se nourrissent les papillons ?
De quoi se nourrissent les papillons ?
____ / 1pt____ / 2pts____ / 3pts____ / 1ptElle mange des pucerons.Elle mange son oeuf.Elle boit le nectar de la fleur.Elle mange les feuilles.Elle mue plusieurs fois.Elle dort tout le temps.Elle se protège.Elle grandit.Elle se transforme en chrysalide.
5. Colorie : - le thorax en bleu
- la tête en rouge - l'abdomen en vert6. Complète la légende.
7.Combien les insectes ont-ils de pattes ? ______________
De combien de parties est formé leur corps ? ______________ ____ / 2pts____ / 3pts____ / 2pts8. Découpe les dessins et colle-les dans l'ordre pour reconstituer le
cy cle de vie du papillon. Tiens compte de la légende.9. Colorie tous les insectes.
____ / 3pts____ / 3pts métamorphose Evaluation de MSN 3P-4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)