Exercice type 1
La vie fixée des plantes Les végétaux terrestres sont pour la plupart des êtres vivants fixés La vie fixée impose des contraintes Présentez les différentes contraintes liées à la vie fixée et les caractéristiques des végétaux terrestres qui peuvent leur être reliées
La vie fixée chez les plantes - educationfr
Sciences et vie de la terre – Enseignement spécifique – Thème 1A – Génétique et évolution Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple de la vie fixée chez les plantes 1 Comparaison des surfaces d’échanges d’une plante et d’un mammifère
Chapitre 5 La vie de la plante - WordPresscom
III- Les structures de défense des plantes 1- Les adaptations aux agressions du milieu Les plantes ont une vie fixée et doivent s’adapter aux conditions fluctuantes du milieu (variations journalières, saisonnières ) a- Quelques adaptations pour éviter la déshydratation La disponibilité en eau est généralement très fluctuante
GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE DES PLANTES
Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Liban 2ème PARTIE - Exercice 2 - Pratique d'une démarche scientifique ancrée dans des connaissances (Enseignement Obligatoire) 5 points GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE DES PLANTES Pollinisation de la tomate
ANNALES des sujets du BAC- Thème IA Génétique et évolution 5
La vie fixée des plantes La famille des palmiers regroupe près de 3000 espèces différentes D’origine tropicale, certaines espèces ont connu au cours de leur histoire une grande extension géographique alors que d’autres sont limitées dans des milieux restreints
Sujet de type 1 : Les végétaux terrestres sont pour la
Sujet de type 1 : • Les végétaux terrestres sont pour la plupart des êtres vivants fixés La vie fixée impose des contraintes • > Présentez les différentes contraintes liées à la vie fixée et les caractéristiques des végétaux terrestres qui peuvent leur être reliées
Sujet du bac S SVT Obligatoire 2019 - Polynésie
Vie fixée des plantes Par leur vie fixée, les végétaux sont régulièrement exposés aux attaques d’insectes Beaucoup d’entre eux possèdent des défenses chimiques pour se protéger À partir de l’étude des documents proposés, de leur mise en relation et de l’utilisation des connaissances, donner les arguments permettant de
Sujet de SVT - Session 2013 - vie-et-terrefr
Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Pondichéry 1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points) GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE CHEZ LES PLANTES Les végétaux terrestres sont pour la plupart des êtres vivants fixés
T1A6 Reproduction des plantes a fleurs et vie fixee
La dispersion des graines par les primates 32 Il y a une collaboration entre les primates et les plantes à fleurs : les primates se nourrissent de leurs fruits, les plantes sont disséminées et la germination des graines est facilitée voire rendue possible par le passage dans le tube digestif des primates
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Ressources pour la classe terminale
générale et technologiqueSciences de la vie et de la Terre
Série S
Enseignement spécifique
Thème 1-A Génétique et évolution
Les relations entre organisation et mode de
vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d'autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l'enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l'article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. octobre 2012 © MEN/DGESCO-IGEN http://eduscol.education.fr/ressources_SVT_TSédu
IGEN) Page 1 sur 56
Sciences et vie de la terre Enseignement spécifique Thème 1A Génétique et évolution
Sommaire
Préambule ............................................................................................................................................... 2
......................................... 2Le principe de liberté pédagogique ...................................................................................................... 2
1. ................................. 4
........................................... 4 .......................................... 102. .................................................. 13
........................................................... 13La complémentarité des tissus conducteurs au sein du végétal ....................................................... 16
3. Les structures et mécanismes de défense des plantes ........................................................... 17
Les structures et mécanismes de défense des plantes de la garrigue ............................................. 17
Les structures et mécanismes de défense de la cardère sauvage ................................................... 21
Les structures et mécanismes de défense des plantes des dunes et des prés salés....................... 25
............................................................ 27Les structures et mécanismes de défense des plantes des vieux murs et des falaises ................... 29
La plante possède des mécanismes de défenses contre les prédateurs. ......................................... 32
La plante possède des mécanismes de défense contre le stress ............... 34La plante possède des mécanismes de défense contre les agressions du milieu ............................ 37
4. Étude de la fleur : organisation et adaptation à la pollinisation ................................................ 38
Organisation et adaptation à la pollinisation ...................................................................................... 38
La pollinisation du Baobab Adansonia digitata .................................................................................. 39
Dissémination des fruits et collaboration animale.............................................................................. 40
Pollinisation des fleurs et coévolution ................................................................................................ 44
Pollinisation des orchidées et coévolution ......................................................................................... 47
Annexes ................................................................................................................................................. 50
Annexe 1 .................................................. 50 Annexe 2 : .................................................. 51 Annexe 3 ............................................... 54 Annexe 4 ................................................. 55IGEN) Page 2 sur 56
Sciences et vie de la terre Enseignement spécifique Thème 1A Génétique et évolution
Préambule
Au lycée, les sciences de la vie et de la Terre sont une voie de motivation et de réussite pour la
qui choisira une orientation vers des filières non scientifiques. La discipline vise trois objectifs
essentiels : fondée sur desconnaissances considérées comme valides tant qu'elles résistent à l'épreuve des faits (naturels
ou expérimentaux) et des modes de raisonnement propres aux sciences ; par la prise de conscience du rôle des sciences dans la compréhension du monde et le développement de qualités intellectuelles générales par la pratique de raisonnements scientifiques ;préparer les futures études supérieures de ceux qui poursuivront sur le chemin des
sciences et, au-delà, les métiers auxquels il conduit ; aider par les acquis méthodologiques et