Evaluation le bourgeois gentilhomme - Groupe scolaire
Evaluation le bourgeois gentilhomme Niveau: tronc commun Contrôle continu Cléonte: Monsieur, je n'ai voulu prendre personne pour vous faire une demande que je médite il y a longtemps Elle me touche assez pour m'en charger moi- même; et, sans autre détour, je vous dirai que l'honneur d'être votre gendre est
LE BOURGEOIS GENTILHOMME - Molière
LE BOURGEOIS GENTILHOMME Comédie -Ballet ACTEURS MONSIEUR JOURDAIN, bourgeois MADAME JOURDAIN, sa femme LUCILE, fille de M Jourdain NICOLE, servante
Tronc Commun - byethost7com
Niveau : Tronc commun Activité : Lecture méthodique Support : Acte I scène 1, Le Bourgeois Gentilhomme, De Molière Durée : 1 heures Capacités : Etudier les fonctions de la scène d’exposition d’une pièce de théâtre Déroulement de la leçon V Situation de passage : Cette première scène est une scène d’exposition Le principal
Fiche pédagogique
Classe : Tronc commun TCS-F4 Activité : Lecture méthodique Support : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière, Acte II, Scène 4 L’extrait : « Je vous expliquerai à fond toutes ces curiosités ce traitre de tailleur»
I LECTURE Activité1 : Extrait Genre littéraire
MOLIERE, Le Bourgeois gentilhomme, Acte II, scène 4 Tronc Commun Nom et Prénom Evaluation Diagnostique Note :
1 Semestre - Farancia
Module 4 : Le Théâtre Comique : « Le Bourgeois Gentilhomme » (30h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire la scène d’exposition d’une comédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de la scène d’exposition d’une comédie 1h Langue S’approprier le lexique relatif au théâtre 1h
Le Chevalier Double - e-monsite
Le mire prend la hauteur, remarque l’année, le jour et la minute ; il fait de longs calculs en encre rouge sur un long parchemin tout constellé de signes cabalistiques ; il rentre dans son cabinet, et remonte sur la plate-forme, il ne s’est pourtant pas trompé dans ses supputations,
Exemples de questions autour du Grand oral
notamment avec celles qui sont présentes avec elle dans le tronc commun des enseignements de la classe terminale À l'oral comme à l'écrit, fond et forme sont étroitement liés, dans la préparation, la passation et l'évaluation de cette épreuve
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Année de formation2006/2007
Module 4Royaume du MarocMinistère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres, et de laRecherche ScientifiqueEcole Normale SupérieureTétouanTronc CommunRépartition séquentielle
Les orientations pédagogiques - 1 -CompétencesActivitésContenus- Etudier un genre littéraire : le
théâtre (la comédie)- Etudier dans la pièce choisie : * les personnages, l'espace et le temps ; * la farce ; * les jeux du langage ; * les différentes formes du comique ; * la caricature ; * le quiproquo ; * les décors ; * les costumes ; - S'approprier le lexique relatif au théâtre- S'informer sur les différentes formes du comique- S'informer sur le dramaturge (dont l'oeuvre est étudiée), sonépoque et les caractéristiques de
son oeuvre- Réécrire une scène- Elaborer une fiche de lecture à partir du tableau synoptique de la pièce- Jouer une scène comique- Analyser une image- Reconnaître les caractéristiques de la poésie libre Activités de lecture :Observation et analyse de
documents relevant du genre étudié.Lecture analytique
Lecture sélective
Activités de production écrite :
Production de textes en fonction de
consignes et du projetActivités orales et TE :
- présentations orales ; - jeux de rôles ; - simulations ; - discussions ; - débats Activités de langue :Pratiques intégrées de la langue
et du discours à partir de la production et de la réception de l'oral et de l'écrit Réception de l'écrit :- la composition de l'oeuvre- la progression dramatique de la pièce- étude d'extraits représentatifs de la
progression ayant trait à l'exposition, au noeud de l'action, aux péripéties et coups de théâtre et au dénouement- les personnages : rôle social et fonction dans la comédie (clichés ...)- le langage théâtral, verbal et non verbal (formes et fonctions)- procédés du comique : l'aparté, le quiproquo, la caricature, ...*Poésie : poésie libreProduction de l'écrit : - produire un texte dans le cadre d'un projet- résumer une scène, un acte- réécrire une scène en utilisant les procédés du comique : le quiproquo, l'aparté, la caricature- produire un dialogue théâtralProduction de l'oral et TE : - participer aux travaux de finalisation du projet ; - présenter oralement, rendre compte, etc ; - créer des supports iconiques (caricatures, dessins humoristiques, ...)Langue (grammaire de la phrase et du texte)- les discours rapportés- le passage du discours direct au discours indirect- la double énonciation- etc.FICHE 1 :
Niveau : Tronc commun Activité : Evaluation diagnostique Support : scène d'exposition des fourberies de Scapin roulière. Durée : 2 heuresCapacités : -S'approprier les éléments nécessaires au démarrage de l'étude d'une
oeuvre intégrale-Etudier le paratexte d'une oeuvre intégraleDéroulement de la leçon - 2 -Séquence IActivitéDuréeContenusCapacitésActivité orale2 HEvaluation diagnostiqueL'entrée à l'oeuvre S'approprier les éléments nécessaires au démarrage
de l'étude d'une oeuvre intégraleEtudier le paratexte d'une oeuvre intégraleActivité de lecture1HLecture méthodique Acte I Scène 1Etudier les fonctions de la scène d'exposition d'une
pièce de théâtreActivité de langue1HLe lexique du théâtreMaîtriser le lexique du théâtreActivité orale1HTravaux encadrésExposé sur les types du comique dans
le bourgeois gentilhommeAmener l'apprenant à découvrir les types du comiquedans le bourgeois gentilhommeActivité de lecture1HLecture méthodique Acte II Scène 5Découvrir le comique dans un extrait du bourgeois
gentilhommeActivité de langue1HLa double énonciationAmener l'élève à connaître les paramètres de
l'énonciationActivité de productionécrite1HRédaction d'un incipit Rédiger un incipit à partir d'une scène d'expositionSéquence IIActivitéDuréeContenusCapacitésActivité de lecture1HLecture méthodique Acte III Scène 12Etudier les mécanismes du noeud dans une scène
comiqueActivité de langue1HDiscours direct / discours indirectMaîtriser le passage du discours direct au discours
indirect et l'inverse.Activité orale1Hdramatisation d'une scène du Bourgeois GentilhommeReprésenter une scène du BG respectant les différentes formes du comique verbal et le non verbalActivité de production écrite1HEssai : sujet de réflexion : l'argent seul peut-il procurer à l'homme le bonheur expliquer votre point de vueAmener l'apprenant à exprimer son point de vueconcernant un sujet et le justifierActivité de lecture1HLecture linéaire : Acte IV Scène 4Les caractéristiques du dénouement d'une comédieActivité de langue1HLa subordonnée circonstancielleDéterminer les fonctions des différents subordonnés
circonstancielsActivité orale1HDébat : guérisseur ou médecin ? qui consulter ?Amener l'élève à s'exprimer librement et à donner son point de vue sur le sujetActivité de production écrite1HElaborer une fiche de lectureElaborer une fiche de lecture à partir du tableausynoptique de l'oeuvreSéquence IIIActivitéDuréeContenusCapacitésActivité de lecture 1HLecture méthodique : Barbara,
Jacques PREVERS.Reconnaître les caractéristiques de la poésie libreActivité de langue 1HLes marques de subjectivité
(implicite, présupposée, sous-entendu)S'approprier les marques de la subjectivité dans un texte Activité orale 1HJeu de rôles : la chambre des
députésSimuler une séance au parlementActivité de productionécrite1HLa prise de note et les abréviationsAcquérir les techniques de la prise de notes en utilisant
l'abréviationActivité de lecture 1HLecture linéaire : On, JacquesPREVERSReconnaître les caractéristiques de la poésie libreActivité de langue 1HLe participe passé passif Relier 2 phrases simples au moyen de participe passé
passifActivité orale 1HDébat : guérisseurs ou médecin ? qui consulter ? Amener l'élève à s'exprimer librement et à donner sonquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2