Section III Les instruments de support

de questions ouverte,des pistes de réponses sont fournies,sur lesquelles vous pourrez vous appuyer pour construire votre propre cours Un tableau vous montrera comment valider les compétences du Socle grâce à Place authéâtre Naviguer dans les modules d’activités Il est possible de se déplacer dans le module d’activités en cliquant

MODULE N° IV ETUDIER UNE COMÉDIE Le bourgeois gentilhomme

maître de musique et le maître à danser s’engagent dans une conversation à propos de M jourdain 2-Caractéristiques: -uvre : Le bourgeois gentilhomme -Auteur : Molière -Genre : Une comédie -Type : Dialogue Texte dramatique -Lieu : La demeure de M Jourdain -Personnages : Le maitre de musique ; le maitre à danser II-Axes de lecture

3º et 4º ESO LE Bourgeois Gentilhomme IES ALYANUB VERA

3º et 4º ESO LE Bourgeois Gentilhomme IES ALYANUB VERA DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS 3 MAÎTRE DE PHILOSOPHIE — Le E, se forme en rapprochant la mâchoire d'en bas de celle d'en haut, A, E MONSIEUR JOURDAIN — A, E, A, E Ma foi oui Ah que cela est beau MAÎTRE DE PHILOSOPHIE

C MME ALEXANDRA CM1 - rcassin-fianarantsoacom

Manuel Mot de passe p 208/209 Le bourgeois gentilhomme Lis bien le texte et réponds aux questions de compréhension Je comprends le texte 1à 6 Manuel Pour comprendre les maths : Comparer, intercaler des nombres décimaux p 158/159 Activités de recherche 1p 158 Attention Il ne faut pas utiliser le nombre de chiffres

Classes de 1 ère Corrigé du Bac blanc n° 1 Année scolaire

preuve de cela : le corpus certes, en premier lieu, mais pas seulement ] Invention : Vous imaginerez la suite du dialogue, en prose, entre Alceste et Philinte (texte 1) [La consigne de prose a été mal comprise (cf plus loin un extrait du Bourgeois gentilhomme à ce propos) : elle

Méthodologie de l’Epreuve ponctuelle terminale E51

non plus d’un logicien soucieux de la validité d’un syllogisme, à la façon du Maître de philosophie dans Le Bourgeois Gentilhomme 3 Elle est celle d’un lecteur autonome dans le repérage d’un schéma argumentatif, dans l’appréciation de la valeur d’une

Propositions de séquence, stages Ecriture et TICE 2009

Le Théâtre en 6e et 5e - proposition de séquence, stage 2 Période : avant l'étude des Fables de La Fontaine où seront analysés la parole rapportée et le rôle de la parole dans les Fables (une arme) Objectif général : écrire un dialogue théâtral dans une scène de querelle

GUIDE DIDACTIQUE - SÉMINAIRE DE LANGUE FRANÇAISE

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