Scolariser un élève avec des troubles du comportement et de

- actions coordonnées et graduées en cas de crise (voir le protocole de gestion d’un élève en situation de crise) Collaborer activement avec la famille Il s'agit d'impliquer les parents (ou les tuteurs) dès le début et de s'assurer de leur collaboration, selon leurs moyens et leurs forces

Comportements - Attitudes scolaires

L’élève n’est pas disponible pour les apprentissages REPÉRER 7 L’élève a du mal à mémoriser 6 L’élève ne parle pas ou très peu Il est inhibé 2 L’élève n’est pas autonome 3 L’élève est irrespectueux 4 L’élève manque de confiance en lui 5 L’élève reste seul dans son coin

Le comportement d’un élève en difficulté dans un cercle de

Le comportement d'un élève en ditJicnlté dans un cercle de lecture 165 pour être désigné comme étant de la littérature Le terme «littérature», affrrme t-elle, renvoie principalement à une relation particulière entre le lecteur et le texte et requiert un processus de lecture particulier (Rosenblatt, 1991, 444) Ainsi, un

5 STRATÉGIES DE GESTION DU COMPORTEMENT EN CLASSE ET

démonstration d’un comportement approprié, le respect d’une routine ou l’exécution satisfaisante des instructions de l’enseignant Des recherches ont révélé que la rétroaction positive favorise l’amélioration du comportement En règle générale, la rétroaction positive doit être trois fois plus fréquente que la

Renforcer le comportement positif dans les écoles albertaines

positive le comportement des élèves et leur façon d’interagir les uns envers les autres Les élèves reçoivent un renforcement lorsqu’ils se comportent de manière socialement acceptable et sont encouragés à mettre cette connaissance en pratique et à adopter un comportement positif à la maison et dans la communauté

Pour une gestion des comportements difficiles à l’école

- Le contrat est rédigé en termes positifs, sur un comportement attendu, plutôt que proscrit - Le contrat est un engagement et doit être élaboré en présence des 2 parties L’élève doit participer à sa rédaction - Le contrat doit aider l’élève à se mobiliser sur l’amélioration d’un comportement

Élève au comportement gravement perturbateur

fiche « violence d’un élève sur un adulte » Les sanctions (telles que prévues par le règlement de l’établissement scolaire) C’est une réponse individuelle à une transgression La sanction est de type privatif ou réparateur C’est le comportement de l’enfant dans l’enceinte scolaire qui est en jeu