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Séquence 6 : la fable

Textes : Le laboureur et ses enfants, V, 3 et Le Loup et la Cigogne, III, 9 Séance 4 : Les sources d'inspiration de la Fontaine ( dominante lecture ) Objectif : Travailler sur les sources de La Fontaine en comparant une fable de La Fontaine et

Séquence didactique sur la fable

Le Corbeau et le Renard Le Loup et l’Agneau Le Loup et la Cigogne Le Renard et la Cigogne Le Laboureur et ses enfants Boudin – Saute-mouton Il est fortement suggéré de faire des bilans sur les contenus d’enseignement au cours de la séquence Il revient à l’enseignant ou à l’enseignante de voir s’il est pertinent de faire ces

de La Fontaine

2 Relevez deux expressions qui décrivent le Loup Comment apparaît-il ? 3 De quelle manière l’Agneau adresse-t-il la parole au Loup ? 4 Quels reproches le Loup formule-t-il à l’encontre de l’Agneau ? 1 Pourquoi peut-on dire que l’histoire du « Loup et de l’Agneau » illustre bien la morale de la fable ? 2

Fables choisies

3 Dans La Génisse, la Chèvre et la Brebis en société avec le Lion et Le Loup et la Cigogne, qui parle et qui se tait ? Qu’est-ce que cela révèle ? Quels arguments avance le Lion pour justifier son partage ? Ces arguments vous semblent-ils raisonnables ? Quant au « salaire » proposé par le Loup à la Cigogne, vous semble-t-il juste ? 4

Quelques repères

Liste des textes mentionnés Le titre de la fable est suivi de l’indication du livre d’où elle est tirée Le Cygne et le Cuisinier, page 9 (livre III, 12) La Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Bœuf, p 12 (livre I, 3), Le Loup et l’Agneau, p 16 (livre I, 10), Le Loup et la Cigogne, p 20 (livre III, 9),

Exploiter les fables au cycle 3 - Eklablog

de significations allégoriques,d’oppositions, que le lecteur doit interpréter La composition duelle des titres l’y incite et invite à mobiliser les connaissances culturelles construites sur ces personnages (le loup et l’agneau, le chêne et le roseau, le gland et la citrouille ) Les fables: notion de genre

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Fables au cycle 3 (CM) - Eklablog

« Le renard et la cigogne »/ La Fontaine 4444 Identifier la forme d’une moralité Raconter un texte lu « Le singe et le bouc »/ Muzi 5555 Comprendre une moralité implicite Utiliser le présent de vérité générale « Le lièvre et la tortue » / La Fontaine « Le loup et l'agneau » / La Fontaine « Le loup et la chèvre » / Esope

Fables dEsope a5

26 D'un Chevreau et d'un Loup 19 27 Du Chien et de la Brebis 19 28 Du Laboureur et du Serpent 19 29 Du Renard et de la Cigogne 20 30 Du Loup et de la Tête 20 31 Du Geai paré de plumes de Paon 20 32 De la M ouche et du Chariot 21 33 De la Fourmi et de la Mouche 21 34 D'un Singe et d'un Renard 22 35 De la Grenouille et du Bœuf 22