Séquence 5 : Les philosophes des Lumières et leurs armes pour

Objet d’étude: Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Titre de la séquence : Ziméo de Saint Lambert Question(s) : 1) Quelles armes littéraires les philosophes nous ont-ils léguées pour dénoncer l’injustice ?

Objet d’étude Les philosophes des Lumières et le combat

un combat pour le savoir et une arme des lumières Prendre en compte le point de vue de l’autre, le reformuler objectivement Argumenter à l’écrit : énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments L’argumentation directe : explication, démonstration, réquisitoire Connecteurs d’opposition, de cause et de conséquence

OBJET D’ETUDE : LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE COMBAT

COMBAT CONTRE LES INJUSTICES PROBLEMATIQUE : DENONCER L’INEGALITE HOMMES/FEMMES DES LUMIERES A AUJOURD’HUI CORPUS TEXTE 1 : Marivaux La Colonie (1750), scène 9 TEXTE 2 : Voltaire « Femmes, soyez soumises à vos maris » Dialogue supposé entre l’abbé de Châteauneuf, mort en 1709, et la femme du premier maréchal de Grancey, morte

Ressources de français pour la voie professionnelle : Les

combat contre l'injustice Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire

Un combat des Lumières, la lutte contre la censure et pour la

Séquence n°4 Un combat des Lumières, la lutte contre la censure et pour la liberté d’expression Groupement de textes Objet(s) d’étude - un mouvement littéraire et culturel : les Lumières - l’argumentation : convaincre, persuader, délibérer Problématique d’ensemble

Séquence 5 : Les philosophes des Lumières et leurs armes pour

Mme Darmont PLP Lettres-Histoire Première Bac Pro Etude d’un groupe de textes: Les philosophes des Lumières et l’esclavage Objet d’étude: Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

Tolérance : le combat des Lumières

TOLERANCE : le combat des Lumières Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 Le 4 août 1789, les Constituants décidèrent de faire précéder la constitution par une déclaration des droits Celle-ci fut discutée et votée par les députés article par article du 20 au 26 août 1789

SYNTHESE SUR LA PHILOSOPHIE DES LUMIERES 1) SENS DE L

SYNTHESE SUR LA PHILOSOPHIE DES LUMIERES Ce courant philosophique s’est développé en Europe au XVIIIème siècle, le siècle des Lumières Il trouve ses racines dans l’œuvre de philosophes et de scientifiques du XVIIème s

L’EUROPE DES LUMIÈRES

I VOLTAIRE, UN PHILOSOPHE DES LUMIÈRES C CRITIQUE DE L’ORDRE RELIGIEUX «Écrasons l’infâme » = formule souvent utilisée par Voltaire dans ses lettres pour évoquer son combat contre l’obscurantisme Le Chevalier de la Barre (1745-1766) a été torturé, décapité et brûlé pour blasphème et sacrilège

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Mme Darmont PLP Lettres-Histoire Première Bac Pro (PXGH G·XQ JURXSH GH PH[PHV LHV SOLORVRSOHV GHV IXPLqUHV HP O·HVŃOMYMJHB

2NÓHP G·pPXGH : Les philosophes des Lumières HP OH ŃRPNMP ŃRQPUH O·LQÓXVPLŃH.

Interrogation du programme retenue :

- Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations

suivantes pour dénoncer O·LQÓXVPLŃH ?

- En quoi les récits des philosophes des Lumières permettent-LOV O·pOMNRUMPLRQ G·XQ ÓXJHPHQP

argumenté ? Séquence 5 : Les philosophes des Lumières et leurs armes pour dénoncer

O·HVŃOMYMJHB

Capacités :

- Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception. - ([SULPHU j O·RUMO VHV ŃRQYLŃPLRQV VRQ HQJMJHPHQP VRQ GpVMŃŃRUGB - $UJXPHQPHU j O·pŃULP : énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure.

Connaissances :

- La littérature des Lumières. - I·MUJXPHQPMPLRQ GLUHŃPH : explication, plaidoyer, réquisitoire. - I·MUJXPHQPMPLRQ LQGLUHŃPH : la fable, le conte. - Lexique de la morale, du GURLP GH O·HQJMJHPHQPB - FRQQHŃPHXUV G·RSSRVLPLRQ GH ŃMXVH GH ŃRQVpTXHQŃHB - HDA : " Arts, mémoires, témoignages, engagements ».

Attitudes :

- $ŃŃHSPHU G·pŃRXPHU OM SHQVpH GH O·MXPUH SRXU pPHPPUH XQH SHQVpH SHUVRQQHOOH HP SUHQGUH SRVLPLRQB

- Etre un citoyen coQVŃLHQP GH OM QpŃHVVLPp GH V·LPSOLTXHU HP GH GpIHQGUH GHV YMOHXUVB

Introduction : analyse du vocabulaire.

- Injustice ŃRQPUMLUH GH OM ÓXVPLŃHB FH TXL HVP LQÓXVPH HVP ŃH TXL Q·HVP SMV pJMOB

- Philosophe : penseur du XVIIIe VLqŃOH TXL ŃULPLTXH O·MQŃLHQ UpJLPH HQ V·MSSX\MQP VXU OM UMLVRQB HO

intellectuel.

- Lumière : métaphore de la connaissance, dire la vérité, éclaire les autres (= informer).

- Dénoncer : o Signaler TXHOTX·XQ RX TXHOTXH ŃORVH j OM ÓXVPLŃHB o Révéler quelque chose, le faire connaitre publiquement comme néfaste.

Rappel : Métaphore =

o Comparer deux choses sans employer de mot comparatif. o (PSOR\HU GHV PRPV GMQV XQ ŃRQPH[PH TXL Q·HVP pas le leur.

Question de séquence : Comment dénoncer efficacement une injustice de notre époque en réinvestissant

les stratégies et les armes des philosophes des Lumières ? Séance 1 : I·(QŃ\ŃORSpGLH, un outil de vulgarisation des connaissances. Questions de séance 4X·HVP-ce que O·(QŃ\ŃORSpGLH ? Quels sont ses objectifs ?

1/ Recherches sur O·(QŃ\ŃORSpGLH :

o Titre complet o Pourquoi faire O·(QŃ\ŃORSpGLH ? o Les auteurs o Les objectifs o Dates de parution et nombre de volumes

2/ Pour compléter votre recherche, observez la première de couverture de O·(QŃ\ŃORSpGLH et répondez aux

questions qui sont portées dessus.

Les thèmes sont présentés par ordre alphabétique, comme dans un dictionnaire, mais les articles incluent

des renvois YHUV G·MXPUHV MUPLŃOHV MILQ GH PRQPUHU OHV OLHQV HQPUH OHV QRPLRQV G·RSSRVHU ŃHUPMLQV SRLQP GH YXH

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