Le montage audiovisuel - Portail ressources
La vidéo numérique a vu son format évoluer au cours des années passant d’un format quasiment FDUUp TX¶RQ DSSHOOH 4/3 TXDWUH WLHUV j XQ IRUPDW 16/9 VHL]H QHXYLqPH 3XLV VRQW DUULYpH OD HD +DXWH 'p¿QLWLRQ SDU RSSRVLWLRQ DX SUpFpGHQW IRUPDW 6' 6WDQGDUW 'p¿QLWLRQ HW OH FullHD +DXWH
Techniques audiovisuelles et multimédias
sionnelle La sphère de l’audiovisuel n’est pas en reste et la transmission des contenus audio/vidéo s’appuie de plus en plus sur les principes mis en œuvre dans les autres domaines Qu’il s’agisse d’Internet ou de réseaux privés, les transmissions sur IP dominent tous les secteurs
Université Virtuelle de Tunis - UVT
Sans titre 2 L'imprimerie et les magazines Le livre n'est plus l'objectif majeur de l'édition Les journaux , les magazines , les affiches et les prospectus lui dévorent le marché
Vocabulaire de l’audiovisuel et de la communication
Vocabulaire de l’audiovisuel et de la communication accord, n m ♦ Domaine : Audiovisuel-Acoustique ♦ Définition : Réglage destiné à produire ou à capter des signaux électriques ou acoustiques de fréquen-ces déterminées ♦ Note : On parle par exemple de l’accord d’un récep-
(droit, économie et gestion de laudiovisuel)
Cours obligatoire droits voisins et gestion collective 18 3 3 UE 2 "gestion et marketing de l'audiovisuel" 10 Cours obligatoire production audiovisuelle 15 3 3 Cours obligatoire marketing et gestion des médias 21 4 4 Cours obligatoire musique et nouveaux médias 18 3 3 UE 3 "métiers de l'audiovisuel" 11 Cours obligatoire conférences de
Le langage audiovisuel du film - CNDP
Le langage audiovisuel du film En choisissant le point de vue des enfants pour exposer un thème historico politique, la réalisatrice du film a dû établir une façon différente de représenter le monde de la guérilla « Cartes postales de Leningrad » est un film qui mêle différents procédés
INTRODUCTION I Les TIC
télécommunications et de l'audiovisuel 1) Histoire Les technologies de l'information et de la communication désignent tout ce qui relève des techniques utilisées dans le traitement et la transmission des informations, principalement l'informatique, Internet et les télécommunications
Cours Multicaméra - Academiecinetv
Cours Multicaméra PREMIÈRE PARTIE : Connaissances générales E˜ectuer la collecte sommaire de l’information et faire l’évaluation du projet Produire le synopsis À partir du synopsis, déterminer et approuver un budget Préparer et développer le cahier des charges Développer le ˚nancement du projet
master doctorat Écritures Écritures journa- journalistiques
Manuel de cours de pratique de presse écrite, Écritures journa-listiques conduit à la maîtrise des techniques fondamentales de la recherche et du traitement de l’information Au-delà de cet apprentissage, il détaille les techniques les plus récentes d’adaptation de l’écriture aux nouveaux défi s des
[PDF] flucloxacilline indications
[PDF] floxam 250 mg sirop
[PDF] flucloxacilline sirop
[PDF] flucloxacilline sirop posologie
[PDF] flucloxacilline doctissimo
[PDF] floxam flucloxacilline 500 mg
[PDF] floxapen 250 sirop posologie
[PDF] floxapen sirop
[PDF] exercices fluctuation d'échantillonnage première bac pro
[PDF] fluctuation d'une fréquence en première bac pro
[PDF] fluctuation maths seconde
[PDF] fluctuation d'échantillonnage première s
[PDF] fluctuation d'échantillonnage paces
[PDF] fluctuation d'échantillonnage cours
INTRODUCTION
I.Les TIC
Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication représente l'ensemble des technologies informatiques qui contribuent à une véritable révolution socioculturelle. Surtout leur application dans le champ économique. D'ailleurs ces technologies ne sont plus vraiment nouvelles, d'où le nom de TIC. L'avènement principal des TIC est sans contexte le réseau Internet qui ouvre notamment la voie à la société de l'information, au macro-organisme humain et au commerce électronique. Les NTIC sont un ensemble de technologies utilisées pour traiter, modiifier et échanger de l'information, plus spéciifiquement des données numérisées. La naissance des NTIC est due notamment à la convergence de l'informatique, des télécommunications et de l'audiovisuel.1)Histoire
Les technologies de l'information et de la communication désignent tout ce qui relève des techniques utilisées dans le traitement et la transmission des informations, principalement l'informatique, Internet et les télécommunications. Par extension, elles désignent aussi le secteur d'activité économique de technologies de l'information et de la communication. La communication interne a pour rôle principal de favoriser une construction commune du sens dans une entreprise. Elle est souvent liée au mode d'organisation de la structure. Dans une structure centralisée, de type taylorien, la communication est formelle, le plus souvent écrite. L'information suit donc un sens vertical : de la direction vers les salariés (descendante). L'émetteur est le seul à être compétent pour maîtriser les problèmes complexes qu'il doit décomposer en éléments simples et indiquer les solutions précises. Jusque dans les années 1980, c'était le manager de chaque équipe qui détenait l'information et qui la faisait circuler à sa guise. La communication suivait donc des règles et des normes établies et la circulation de l'information était codiifiée par la hiérarchie. L'arrivée des Technologies de l'information et de la communication (TIC) a bouleversé les modes traditionnels de circulation de l'information. Les TIC apportent de nouvelles formes de circulations de l'information, un partage plus facile des informations, une difffusion plus rapide de l'information, une communication quasi-instantanée. Elles permettent aussi de développer, par le travail coopératif, le partage des compétences et l'esprit d'équipe. Le développement des TIC a également modiifié les techniques de gestion des salariés dans les organisations2)Types et caractéristiques
Les TIC regroupent un ensemble de ressources nécessaires pour manipuler de l'information et particulièrement les ordinateurs, programmes et réseaux nécessaires pour la convertir, la stocker, la gérer, la transmettre et la retrouver.On peut regrouper les TIC par secteurs suivants:
L'équipement informatique, serveurs, matériel informatique. La microélectronique et les composants. Les télécommunications et les réseaux informatiques. Le multimédia. Les services informatiques et les logiciels. Le commerce électronique (e-commerce) qui désigne l'échange de biens et de services entre deux entités sur Internet. les médias électroniques.Les TIC permettent:
un accès plus souple aux informations (l'Intranet permet de récupérer les informations de tous les postes de travail, quelle que soit l'heure), de faciliter le partage de l'information (Internet, Intranet), de favoriser le travail en groupe (groupware , worklflow , les plateformes collaboratives), de simpliifier les échanges de données entre entreprises ou entre sites (EDI), de faciliter la communication et la coopération entre les membres d'uneéquipe (liste de difffusion, blog, wiki),
de mettre en place une mémoire collective.3)Domaines concernés
A.L'impact des TIC sur l'éducation : Enrichir l'apprentissage grâce à la technologie Dans nos économies actuelles, fortement concurrentielles et mondialisée, l'éducation ne se limite plus aux salles de classe. Les nouvelles technologies (TIC) peuvent favoriser d'une part l'éducation dans un cadre traditionnel et soutenir les individus à relever les déifis de l'enseignement tout au long de la vie d'une autre part. " Les TIC facilitent l'apprentissage et permettent de le personnaliser et de le rendre plus souple » Viviane Reding, mai 2005. L'enseignement (apprentissage) reposé sur les TIC peut être en même temps interactif5 et collaboratif6. Il met à disposition une atmosphère d'apprentissage encore mieux motivé et plus5 Il s'agit donc d'activités qui impliquent la participation active des élèves et qui
mettent à proifit les moyens de collaboration, de communication, de recherche d'information et de simulation offferts par les TIC et le multimédia. Enrichissant, à l'intérieur du classe ou ailleurs. Ces modernes systèmes doivent aussi permettre un apprentissage personnalisé (correspondant aux besoins des individus en ce qui concerne tant le contenu (ce qu'on apprend) que la méthode (comment et quand on l'apprend)). L'enseignement peut être dispensé quand on le souhaite, par le canal qu'on souhaite: Internet, un ordinateur, une TV, voire un téléphone mobile. Toute cette composante de TIC accorde une grande valeur pour l'apprentissage tout au long de la vie, qui est lui-même nécessaire pour consolider tant les aspects économiques. Ce changement au niveau du système éducatif crée de nouveaux marchés pour le domaine de l'éducation et de formation et permet aussi des économies d'échelle > Cela transforme inévitablement la manière d'appréhender la formation et l'apprentissage. L'enseignement pour tous, en tout temps et en tout lieu... Des nouveaux et compétents systèmes d'apprentissage et de formation se représentent comme une nécessité absolue dans tous les domaines, de la compétitivité économique à l'intégration sociale. Aifin de mieux maîtriser les outils numériques, les TIC peuvent contribuent à leur structuration en améliorant l'enseignement traditionnel et en fournissant des solutions d'apprentissage plus lflexibles tout au long de la vie. "Les TIC peuvent contribuer à améliorer l'enseignement, l'apprentissage tout au long de la vie et l'intégration sociale» - Viviane Reding, septembre 2005. Les technologies de l'information et de communications (TIC) encouragent l'apprentissage tout au long de la vie, et permettent ainsi de continuer à apprendre après la ifin de l'enseignement classique. En assistant des personnes à procurer (acquérir) de nouvelles aptitudes, les TIC bénéificient tant à ces personnes qu'à l'économie dans son ensemble, et participent à maintenir uneénorme faculté de la
main-d' X\ID P RQdiIJD. L'autre aspect important est, bien sûr, la culture numérique. De nos jours, presque la majorité des ouvriers doivent pouvoir utiliser les TIC, si bien que la formation à leur utilisation constitue à la fois6 Il propose une structure souple et ouverte avec des rapports égalitaires entre
apprenants et formateurs. Or, ce concept est interprété diffféremment par les Européens et les Américains. Les premiers favorisent le processus et le raisonnement tandis que les seconds privilégient la réalisation de la tâche, le produit ifinal, peu importe les moyens. Une diffférence à considérer dans les projets pédagogiques entre les deux continents. Un aspect capital du plan des pays développés d'intégration et une clause inévitable pour pouvoir proifiter de l'apport des TIC en fonction d'apprentissage. Comme les nouvelles technologies permettent à chacun de créer et de proclamer (publier) plus facilement des contenus, un volume d'informations sans précédent est disponible aujourd'hui sur les réseaux à haut débit. C'est pourquoi, dans la société mondiale de l'information en ligne qui est la nôtre, il est essentiel de disposer des habilités essentiels pour séparer la signiification des messages médiatiques que nous recevons~B.L'impact des TIC sur l'emploi :
" L'heure n'est plus à peser le pour et le contre », selon Mme Elizabeth Salguero Carrillo (Bolivie) et M. Osamah Abu Ghararah (Arabie saoudite). Au début des années 90 et suite a des programmes imposés par le fond monétaire international (FMI) le monde du travail a subi des grands changements ont vu le jour sous l'inlfluence de l'émergence de la nouvelle économie (économie basée sur la connaissance, le savoir et sur l'information) et plus particulièrement dans le secteur des TIC (technologie de l'information et de la communication), phénomène qui a provoqué un accroissement du niveau de vie et des caractéristiques d'emploi, "surtout parmi les personnes les plus qualiifiés et qui a révolutionné le cadre dans lequel s'inscrivaient traditionnellement les relations de travail et, en passant par des modiifications majeures de la structure économique en ayant des retombées sur l'emploi, les moyens d'existence et les revenus des individus." M. Osamah Abu Ghararah (Arabie Saoudite) L'efffet interactif de ces événements a eu un efffet profond, mais toutefois instable, en touchant les diffférentes branches économiques, les échanges commerciaux de biens et de services, ainsi que les diffférents types d'entreprises. Grâce aux conséquences que les TIC ont exercé sur les diffférents maillons composant les relations professionnelles (les contrats de travail, le temps de travail, les rémunérations des travailleurs, la participation des travailleurs, etc..). Des nouvelles formes de travail et de nouveaux types d'emploi à long terme ont vu le jour. La structure de l'emploi formel a notablement progressé. Le concept "d'emploi" lui-même devrait désormais être utilisé au sens le plus large, intégrant les emplois du secteur formel, ainsi que les nouvelles classes d'emplois (telles que les emplois préservés aux personnes soufffrant d'un handicap, les emplois subventionnés, le travail indépendant, les activités à but lucratifs, etc.~). Il convient de noter que les changements du processus de production ont des résultats profonds sur la demande de certaines catégories d'emplois. Le secteur des TIC ifigure comme l'un des nouveaux secteurs le plus dynamique, et qui offfrent le plus grand nombre d'emplois. La nouvelle économie du savoir modiifie la demande sur le marché du travail des pays du monde entier. La totalité des nations ayant permis à la révolution technologique de faire sentir son impact, la demande de personnel disposant un niveau de qualiification élevé, notamment dans les TIC, a elle aussi augmenté. Internet agrandit les possibilités offfertes sur le marché, tant en termes d'étendue que d'échelle.Les futurs entrepreneurs peuvent tirer parti du fait qu'il y a moins de diiÌifiÌicultés à
l'entrée sur les diffférents marchés, le coût du matériel et des investissements étant moindre. Dans le cas de produits immatériels tels que les logiciels, le savoir et l'innovation importent beaucoup plus que les capitaux. Ainsi que, les télés centres, la location d'une installation de téléphonie mobile, donne naissance à des nouveaux emplois moyennant un investissement minimum. Les TIC facilitent la décentralisation d'activités capables de s'implanter dans d'autres pays tel que les pays en développement à mesure que ceux-ci s'intègrent aux ifilières mondiales de plus-value.