Enseignant : Njionou Patrick, S

007624_book indb 5 5/27/08 9:07:49 AM and • dr02 MATHEMATICS TEST 5 PRACTICE BOOK 007624-72506 • GRE Math Practice Book • Hel, Neu, New Aster • indd CS2 MAC • Draft01 04/18/08 ljg • edits dr01 04/21/08 ljg • edits dr01 04/42/08 ljg • dr02 051108 ljg • preﬂ ight 052708 ljg Additional Topics—25

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ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES Coefficient 2 NB : L'élève com posera uniquem ent sur cette feuille Exercice 1 4 points Dans le tableau cidessous, mettre une croix, si le nombre proposé n'appartient pas à l'ensemble indiqué 169 0,49 8 3 p Y X [ W V Exercice 2 10 points NB

199 déﬁs (mathématiques)

mathématiques ou des expositions mathématiques itinérantes, trouvés dans des livres ou sur l’e-toile, Le groupe « Jeux » de l’IREM de Lyon les utilise pour une animation au sein de la Maison des Mathématiques et de l’informatique Chacun des déﬁs est proposé pour un joueur seul

tout le cours en fiches - Dunod

Fiche 49 Les alcanes, les alcènes, les alcynes 112 compléments mathématiques 216 Fiche 200 Classification des aminoacides 459

Chapitre : Puissances et racines - Free

Exemples : 49 = 7 10 ≈ 3,16 0 = 0 1 = 1 Remarques : – Puisqu’un carré est toujours positif, la racine carrée d’un nombre négatif n’existe pas – On peut aussi dire "radical" pour "racine carrée" – Les racines carrées ont le même niveau de priorité que les puissances dans les calculs

RÉDUCTION DES ÉCARTS DE RENDEMENT

49 7 64 8 81 9 100 10 121 11 144 12 10 000 100 1 000 000 1 000 1 a) Énumère tous les carrés parfaits compris entre 200 et 300 b) Comment sais-tu que tu les as tous énumérés? 2 Comment peux-tu reconnaître que 250 ne peut pas être un carré parfait?

Pourcentages - Pourcentages d’´evolution

moins de 25 ans (M) et plus de 25 ans (P) dans une auto-´ecole M 80 R 70 30 E P 20 R 62 38 E Compl´eter le tableau a double entr´ee suivant : M P total R E total 500 Exercice 3 1 Un article couˆte 24=C On lui applique une augmentation de 5 Calculer son nouveau prix 2 Un article couˆte initialement 112 =C

PUISSANCES DE XERCICE 6C

49 518 10-5= 0,495 18 f 642,063 2 106= 642 063 200 g 40 328,16 10-9= 0,000 040 328 16 h 923,923 1010= 9 239 230 000 000 i 328 143,684 10-13= 0,000 000 032 814 368 4 j 32,81 1020= 3 281 000 000 000 000 000 000

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corrigeant que l’on progresse en mathématiques En effet, buter sur un problème est la meilleure façon de voir ce qu'il vous a manqué pour arriver au résultat Contempler la solution d'un exercice qu'on n'a pas cherché ne fait pas progresser 1 Calculs fractionnaires p 3 2 Calcul littéral : développer et factoriser p 4 et 5 3

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