Activités d’expression orale Les jeux de rôles
– s’exerce à lire le texte avec fluidité et expression Les mimes : – identifie les caractéristiques, les actions et les réactions des personnages; – créent les expressions faciales et une gestuelle pour chaque personnage 4 Pratiquer le mime pour synchroniser la lecture et le jeu des mimes 5 Présenter le mime au groupe classe 6
Cadre dévaluation - Lecture 2e année - oct 2016
permet de porter un regard sur la fluidité de la lecture de l’élève Mots fréquents Les mots fréquents qui ont été retenus dans l’évaluation de la lecture à haute voix représentent un échantillon de ceux que l’on trouve dans la liste de mots fréquents identifiés au programme d’études de français au primaire M-3 Voir
Cahier de syllabes et sons
Ce cahier porte sur l’apprentissage des sons et des syllabes en lecture Il s’agit d’un cahier de lecture qui s’échelonnera sur 22 semaines Notre intention est d’aider votre enfant à apprendre à lire efficacement en reconnaissant les sons et les syllabes contenus dans différents mots
Modelage des stratégies de lecture
Au fil de ma lecture, je fais évoluer le « film » dans ma tête et j’adapte mes images selon les informations nouvelles Quand? J’utilise cette stratégie lorsque je lis un texte, tant une histoire qu’un texte courant Cela a pour but de rendre le texte plus clair dans ma tête
Guide pédagogique – Lecture
En lecture, il ne faut pas corriger les fautes grammaticales; elles ne doivent pas influencer la note globale de la tâche Ce point devrait être précisé aux parents à la première rencontre en début d’année
sade 2 - 1t reTE 2 ANNéES
• lECTURE • CommuniCation orale (éCoute) et interprétation visuelle Créer et s’exprimer (C s) • éCRITURE • CommuniCation orale (expression orale) et représentation visuelle sade 2 - 1t reTE 2e ANNéES négoCier le sens d’une variété de textes littéraires et Courants à diverses fins l’élève :
Guide pédagogique – Lecture
en lecture à l’étape du bulletin en cours 3 L’enseignant ou l’enseignante remet le texte de lecture, détaché du cahier de l’élève, afin que l’élève puisse s’y référer facilement 4 L’élève lit le texte seul à l’école seulement 5 L’enseignant ou l’enseignante lit les questions et l’élève les interprète 6
Trimestre 1 X a fait énormément de progrès
progresser dans tous les domaines et devenir excellent Il en est capable La lecture orale est également à travailler car elle manque de fluidité • X a souvent besoin de la présence de l’adulte pour faire les évaluations écrites et arriver à se concentrer
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