Le respect dans le langage et les comportements
Des recherches ont exploré la part jouée par le « respect » dans les relations entre les familles et les intervenants Les comportements qui traduisent le respect et le soutien se révèlent être parmi les facteurs les plus déterminants de la satisfaction des parents envers les services (DeChillo et al , 1994; King et al, 2001) Selon les
Ann 3 Attitudes et habiletes base relation daide emploi 11
RESPECT Le respect est une attitude qui fait considérer les individus ayant besoin d'aide comme des personnes et non comme des problèmes La personne qui manifeste du respect : - croit en l'importance, en la dignité et en la valeur de chaque être humain quel que soit son comportement;
:: Communication efficace et harmonieuse :: 6 E G A Savoir
:: Communication efficace et harmonieuse :: Savoir communiquer dans le respect de soi et des autres Désamorcer les conflits et restaurer la confiance et l'harmonie entre les personnes Public concerné Toute personne à partir de 18 ans souhaitant apprendre à mieux communiquer Thérapeutes et praticiens souhaitant élargir leur
NORME D’EXERCICE La relation thérapeutique, édition 2006
Les cinq éléments de la relation thérapeutique (la confiance, le respect, l’intimité professionnelle, l’empathie et le pouvoir) sont une constante de la prestation des soins infirmiers, qu’il s’agisse de soins primaires ou secondaires et quelle qu’en soit la durée ou le contexte La confiance Dès le début de la relation, le
La communication dans Le coupLe adoLescent
Dans ces deux exemples, les gestes et le regard indiquent l’inverse du langage verbal Dans la communication avec l’autre, il faut être attentif à ces signes non verbaux des plus révélateurs QueLQues statistiQues sur La communication dans Le coupLe adoLescent La communication entre les jeunes amoureux n’est pas toujours chose aisée
10 cas de communication - Dunod
interculturelle dans le domaine de la solidarité internationale Christine Petr : Professeur des universités en sciences de gestion, elle a été responsable du master Communication des organisations de Sciences Po Rennes jusqu’à la promotion 2015 Elle enseigne la communication et le marketing en
LES SEPT CONCEPTS DE LA RELATION D’AIDE
LE RESPECT CHALEUREUX • La relation d’aide repose sur la confiance et le respect • Par le respect, le soignant reconnait dans l’autre une personne humaine investie d’une dignité Il la perçoit comme un être unique et libre capable de prendre ses propres décisions, même si c’est parfois avec de l’aide
Le respect en milieu de travail - Homewood Health
*Ce cahier d’exercices et le cours en ligne ne visent pas à fournir une interprétation juridique à des questions de discrimination, de harcèlement, d’intimidation ou de violence Leur intention est plutôt de vous sensibiliser à la question et de vous indiquer les comportements à adopter pour favoriser le respect en milieu de travail
Cours 3 Relation soignant/soigné
La communication est donc un processus complexe avec une part subjective et un risque éventuel de « malentendu » Bien que cet exercice ne soit pas facile, il est un outil majeur pour le soignant, car la communication est présente dans toute interaction humaine, et donc dans toute relation de soins « Entre patients
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APPROCHE D'INTERVENTION
ANNEXE 3
LES ATTITUDES ET LES HABILETÉS EN RELATION D'AIDE À L'EMPLOIRESPECT
Le respect est une attitude qui fait considérer les individus ayant besoin d'aide comme des personnes et non comme des problèmes. La personne qui manifeste du respect : - croit en l'importance, en la dignité et en la valeur de chaque être humain quel que soit son comportement; - croit que les personnes ont la capacité et le droit de prendre leurs propres décisions et de vivre leur vie comme elles l'entendent; - croit que chaque personne assume la responsabilité de sa vie et de ses décisions; - croit que chaque personne a les ressources nécessaires pour solutionner ses problèmes. Dans le cadre d'une relation d'aide, voici des comportements qui sont considérés comme contraires à une attitude de respect : - donner des ordres ou des consignes; - prendre les décisions à la place du client ; - moraliser, faire des sermons; - proposer des solutions immédiates au problème; - étiqueter les gens, les ridiculiser, utiliser le sarcasme; - minimiser la situation ou la dramatisation à l'excès. En somme, le respect est une façon d'accepter l'autre en posant le moins de conditions possibles. Respecter une personne, c'est lui montrer que ce qu'elle est et ce qu'elle fait revêt de l'importance. Dans une relation d'aide, le respect se manifeste par l'écoute attentive de l'autre et un effort véritable pour comprendre le problème du point de vue de cette personne.AUTHENTICITÉ
Être authentique, c'est exprimer à l'autre ses pensées et ses sentiments tels qu'ils sont. Dans
une relation d'aide, nous pouvons choisir de communiquer ou non nos pensées ou nos sentiments. Si nous décidons de les communiquer, nous devons le faire honnêtement. La communication se fait simultanément sur deux plans : le plan verbal et le plan non verbal. Les mots que vous employez doivent concorder avec votre regard, votre posture et le ton de votre voix au moment où vous les dites. Si alors que vous dites : " Je crois comprendre que tu es pressé », vous vous penchez en arrière dans votre fauteuil en prenant un air distrait, le message que vous envoyez à votre interlocuteur est que vous ne comprenez pas ce qu'il vous dit et qu'en fait, sa situation ne vous intéresse peut-être pas. 2L'authenticité est essentielle à l'établissement d'un climat de confiance. Sans elle, la relation
tombe dans le mensonge et devient factice. Lorsque la communication est authentique, sans jeu de rôles ni manipulation, nous pouvons nous donner mutuellement le courage nécessaire pour nous attaquer au problème. HABILETÉS DE BASE EN RELATION D'AIDE À L'EMPLOI Nous avons vu comment le respect et l'authenticité sont importants dans la relation d'aide àl'emploi. Toutefois, il faut préciser que ces attitudes de base (respect et authenticité) doivent
être communiquées à l'autre. Autrement dit, il est important de les exprimer. Voici unedescription de sept habiletés utiles dans la relation d'aide appliquée à la résolution de
problèmes :EMPATHIE
L'empathie est la capacité de comprendre une personne et voir le monde à travers ses yeux à elle. C'est la faculté de se mettre à la place d'autrui. On confond souvent empathie et sympathie. La sympathie est un sentiment que l'on éprouve à l'égard d'une personne, par exemple de la tristesse. L'empathie vous permet de vous mettre au diapason du client et d'exprimer par vos réponses que vous comprenez ce qu'il ressent.C'est " comme si » nous ressentions ses émotions tout en conservant notre objectivité et nos
ressources.Une réponse empathique pourrait être formulée comme suit : " Vous devez être en colère
d'avoir attendu si longtemps ». Une attitude empathique est un témoignage de respect et indique à l'autre que nous le comprenons sur les plans tant rationnel qu'émotif.ÉCOUTE ACTIVE
L'écoute active est la capacité de prêter attention à une personne, d'écouter attentivement ce
qu'elle dit et d'être en mesure de répondre aux messages qu'elle émet. L'écoute active est un
moyen de dire à l'autre que " je suis vraiment là et que je veux l'aider ». L'écoute active se manifeste par une posture détendue, un contact visuel adéquat et par des signaux verbaux et non verbaux, montrant que vous suivez la discussion avec intérêt.SPÉCIFICITÉ
La spécificité est la capacité de définir, préciser les sentiments, les attitudes, les croyances,
les expériences et les comportements d'une personne. En aidant l'autre à exprimer sonproblème ou ses préoccupations en termes concrets et précis, on clarifie la situation en vue
de la résolution du problème. Être spécifique aide à passer d'une compréhension générale
d'une situation (ex. : " Je n'aime pas mon travail ») à une compréhension plus précise (ex. :
" Je n'aime pas travailler sous la pression de délais serrés »). 3REFLET
Le reflet est la capacité de répéter le message d'une personne en d'autres mots. Ces messages
peuvent se rapporter à cinq dimensions du contenu du message d'une personne : à savoir, ses pensées, ses perceptions, ses actions, ses intentions et ses sentiments. Cette expression peut varier en intensité selon le mode de communication de la personne. Par conséquent, onpeut recourir à cinq types de reflets : reflet de pensées, de perceptions, d'actions, d'intentions
et de sentiments.Le reflet est un moyen d'indiquer à votre interlocuteur que vous l'écoutez et de vérifier si
vous avez compris son message.RÉSUMÉ
Le résumé est la capacité de récapituler les principaux points d'une discussion, d'en faire
ressortir les éléments clés et d'orienter avec tact le processus de résolution de problèmes.
QUESTIONS
Au cours du processus de résolution de problèmes, les questions peuvent servir à obtenir des
précisions et de l'information. On peut poser deux types de questions :Les questions ouvertes
- Elles permettent à la personne de donner des détails et de s'exprimer librement et lui donnent le sentiment d'être important et respecté : " Quelle est l'histoire du film que tu as vu hier soir ? »Les questions fermées
- Elles appellent des réponses courtes du genre oui ou non. Elles servent à obtenir de l'information factuelle et à orienter la conversation : " Depuis combien de temps avez-vous cette voiture ? »ENCOURAGEMENT
L'encouragement est la capacité de mettre l'accent sur les atouts et les points forts d'une personne, de lui donner du courage en insistant sur les efforts qu'elle fait. Les encouragements contribuent à la croissance intellectuelle et affective de la personne. Ils favorisent l'émergence de la motivation d'abord, puis de la mobilisation de la personne. Leur but est d'éviter l'apathie attribuable à la peur de l'échec. Les encouragements prodigués par l'aidant accroissent la motivation de la personne aidée à continuer de chercher une solution. Ils peuvent être faits tout au long du processus de résolution de problèmes par des signaux non verbaux comme un hochement de tête ou une posture qui montre qu'on est attentif à l'autre. Des encouragements verbaux minimaux : oui, oui... ou continuez, sont un moyen d'inciter son interlocuteur à continuer de parler. Par contre, les encouragements tant non verbaux que minimaux contribuent moins que les formes plus explicites à donner à son interlocuteur le courage de poursuivre le processus de résolution de problèmes. 4CONFRONTATION
La confrontation est l'habileté qui consiste à inviter la personne à devenir plus consciente de
ses contradictions ou incompatibilités afin de l'amener vers la solution à sa difficulté. Cette
habilité doit être utilisée de façon judicieuse nécessite que la relation entre l'agent et la
personne se caractérise par un climat de confiance et d'engagement.La première étape consiste, pour l'agent, à refléter deux ou plusieurs éléments lui
apparaissant contradictoires. La deuxième étape consiste à demander à la personne de donner une signification à cette incohérence.EN RÉSUMÉ
Le processus de résolution de problèmes qui comprend les phases d'identification, de clarification du problème, de planification de l'action, de mise en oeuvre et d'évaluation, nous sert à résoudre une variété de problèmes dans divers contextes. Comme une carte routière, il nous indique la voie à suivre pour trouver et appliquer une solution à un problème. Nous réglons bien des problèmes par nous-mêmes. Dans d'autres cas, il faudra peut-être l'interaction de deux personnes ou plus; l'établissement d'une relation d'aide fondée sur le respect et l'authenticité est alors essentielle. Une telle relation d'aide nous donne lamotivation de poursuivre notre route et l'espoir d'atteindre notre but de façon plus sécuritaire
et confiante. Dans une relation d'aide à l'emploi, il est important de faire preuve d'authenticité et de respect en utilisant à bon escient les habiletés relationnelles (empathie, écoute active,spécificité, réponse-reflet, résumé, interrogation et encouragement). Ces habiletés nous
fournissent les moyens d'avancer dans la résolution du problème.La première chose à faire pour m'aider à voir le problème de l'autre à partir de son point de
vue est de connaître mes propres caractéristiques afin de déterminer ce qui, dans ma personnalité, m'aide ou m'empêche d'établir une relation d'aide.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46