FOLIO JUNIOR Fiche pédagogique français /histoire
Le roi Arthur Michael Morpurgo / Le roi Arthur Fiche L’éducation du futur chevalier Séance 2 1 Tout homme de bonne naissance, c’est-à-dire riche, après avoir été page puis écuyer, pouvait devenir chevalier À sept ans, le garçon est confié par son père à un ami ou un parent qui devient son parrain Dans le château
Le Roi Arthur - cercle-enseignementcom
pouvez, comme le lecteur de la version audio, vous accompagner de musique de chevalerie pendant la joute Support de travail : Extrait pp 89 à 91, de « Alors, je combattrai, dis-je » à « Je le savais » / Le Roi Arthur lu par Bernard-Pierre Donnadieu dans la collection « Écoutez lire », plage 6, de 7 min 50 s à 11 min 42 s
Yvain ou le chevalier au lion (résumé) - Claude Albert
Le Roi Arthur Le plus célèbre des rois du moyen âge, instiga-teur de la Table ronde Il est craint et respecté de tous, il est courtois d’esprit, il donne l’exemple à ses chevaliers Dodinel Il est de la suite du Roi Arthur, mais son statut n'est pas précisé Il écoute le récit de Calo-grenant Sagremor Il est de la suite du Roi
Extrait distribué par Editions Flammarion
LE ROIARTHUR ET SA COUR Le Conte du graaloffre un tableau assez complet des différents aspects de la chevalerie Celle-ci s’organise autour du couple royal formé par le roi Arthur et la reine Guenièvre Si le roi Arthur encourage ses chevaliers à se lancer dans l’aventure et demeure un modèle des vertus
Les légendes arthuriennes
Que connais tu du roi Arthur? De la Table ronde? De l’épée Excalibur? Que connais-tu des légendes arthuriennes? 2 Inscrire leurs réponses au tableau sous forme de mots-clés Relancer et diriger la discussion 3 Visionner les extraits sélectionnés du film Le premier chevalier : présentation des
Perceval ou le conte du Graal - ac-rouenfr
Résumé : Perceval est un jeune garçon qui devient chevalier de la Table Ronde au service du Roi Arthur, et on le suit tout au long de sa quête (le Graal) Mon avis : Moi j'ai bien aimé l'histoire, sur les chevaliers de la Table Ronde, les conquêtes de Perceval Je le conseille à ceux qui aiment les romans de chevalerie Se lit sans
Le Procès (Fiche de lecture)
LePetitLittéraire –Fiche de lecture –Le Procès 3 RÉSUMÉ CHAPITRE 1 Le matin de son trentième anniversaire, Josef K est arrêté dans son appartement « sans qu’il ait rien fait de mal » Il demande des explications, que ses gardiens ne veulent ou ne peuvent pas
Histoire Première générale Thème 1 – H1 La Révolution
Prise de la Bastille le 14 juillet (40 000 Parisiens) Louis XVI cède + Le 17 juillet, le roi accepte de porter la cocarde tricolore, nouveau symbole des révolutionnaires →Cet événement revêt une importance nationale Le roi cède devant le mouvement populaire : le peuple est désormais un acteur de la vie politique
FICHE DE LECTURE - Académie de Versailles
1 Le choix: Pendant la lecture et aussi après, demander vous quels mots vous viennent à l’esprit Une lettre doit epende un aspet impotant de l’œuv e : un moment fort, un personnage central, un lieu clé, le genre du texte
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Guide de
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Les légendes arthuriennes
Séquence didactique liant enseignement explicite des stratégies de lecture avec autorégulation, écriture et grammaireIsabelle Garneau
Julie-Christine Gagné
Érick Falardeau
CRIFPE ² Université Laval
2012© 2012, I. Garneau, J.-C. Gagné & É. Falardeau, CRIFPE, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval. Cet outil
pédagogique est protégé par la loi sur les droits d'auteur. Il peut cependant être utilisé à des fins éducatives. Nous vous prions
d'en indiquer la source lors d'une éventuelle utilisation. 1Table des matières1
Activité 1 : Activation des connaissances et cadre spatio-temporel................................. 4
1B1 $ŃPLYMPLRQ GHV ŃRQQMLVVMQŃHV VXU OHV OpJHQGHV MUPOXULHQQHV HP YLVLRQQHPHQP G·XQ H[PUMLP
de film .................................................................................................................................................. 4
Activité 2 : Comment devient-on chevalier? .................................................................... 5
2.1 Lecture du texte 1, Comment devient-on chevalier? et enseignement explicite des stratégies de
OHŃPXUH VpOHŃPLRQ GH O·LQIRUPMPLRQ LPSRUPMQPH HP SULVH GH QRPHV ................................................ 5
Activité 3 : Un très haut idéal ........................................................................................... 8
3.1 Lecture du texte 2, Un très haut idéal, et enseignement explicite de la stratégie Je me suis
assuré de comprendre les mots difficiles. ..................................................................................................... 8
3.2 Relecture du texte 2, Un très haut idéal, et enseignement explicite des stratégies de lecture
VpOHŃPLRQ GH O·LQIRUPMPLRQ LPSRUPMQPH HP SULVH GH QRPHV ........................................................... 10
Activité 4 : La colère du diable ....................................................................................... 12
4.1 Le système verbal du passé ² Activité de sensibilisation ...................................................... 12
4.2 Lecture du texte 3, La colère du diable, HP MŃPLYLPp G·pŃULPXUH GHVŃULSPLRQ GH OM ŃUpMPXUH
engendrée par le démon) ................................................................................................................. 13
Activité 5 : Merlin ........................................................................................................... 14
DB1 (QVHLJQHPHQP G·XQH QRPLRQ JUMPPMPLŃMOH : la phrase de base ............................................ 14
5.2 Lecture du texte 4, Merlin UpLQYHVPLVVHPHQP GHV VPUMPpJLHV VpOHŃPLRQ GH O·LQIRUPMPLRQ
LPSRUWDQWHHWSULVHGHQRWHVHWFRPSOpWLRQGquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18