Le tableau du salon de Mme Geoffrin
Le tableau du salon de Mme Geoffrin 1) Où la scène se passe-t-elle ? 2) Quelles sont les personnes présentes ? 3) Qui ce buste représente-t-il ? 4) Quel est le but de cette réunion ? 5) Auprès de quelle catégorie de la population les philosophes diffusent-ils leurs idées ? Le tableau du salon de Mme Geoffrin 1) Où la scène se passe-t
Le tableau du salon de Mme Geoffrin 2) Qui est présent? 5
Le tableau du salon de Mme Geoffrin 1) Où se passe cette scène? 2) Qui est présent? 3) Qui ce buste représente-t-il? 4) Quel est le but de cette réunion ? 5) Auprès de quelle catégorie de la population les philosophes diffusent-ils leurs idées? Le tableau du salon de Mme Geoffrin 1) Où se passe cette scène? 2) Qui est présent?
Leçon n° 2 LEurope des Lumières
Le salon de Mme Geoffrin Lecture de la tragédie «L’orphelin de la Chine» de Voltaire dans le salon de Mme Geoffrin Anicet Charles Gabriel LEMONNIER (1743 -1824)© Photo RMN-Grand Palais -D Arnaudet
IV] La diffusion des idées des Lumières
Document 1 : Salon de Mme Geoffrin (1749-1777) Lecture d'une de Voltaire dans le salon de Mme Geoffrin Marie-Thérèse Geoffrin (1699-1777) est une célèbre femme des Lumières par la haute position qu’elle o upe dans le grand monde parisien Son salon jouit d’une réputation européenne et réunit toute la sommité littéraire et
De Franse Salon en de Italiaanse Salotto
Afbeelding 1: Anicet Charles Gabriel Lemonnier, Lecture de la tragédie de l’orphelin de la Chine de Voltaire dans le Salon de Mme Geoffrin, 1812 Musée national des Châteaux de Malmaison et de Bois-Préau, Château de Malmaison, Rueil-Malmaison, Frankrijk Een bekende Franse Salonnière uit de 17e eeuw is bijvoorbeeld Catherine de Vivonne
III La diffusion des idées des Lumières - Classe de M Antoine
Les lieux de rencontre où l'on peut discuter des idées des Lumières se multiplient : les salons tenus par les femmes de la haute société (comme le salon de Madame Geoffrin, p 34, 35), les académies des sciences et des lettres, les loges de la franc-maçonnerie, les cafés
I) Les Lumières et le développement des sciences
L’exemple du salon de Mme Geoffrin (fin des années 1720 – 1777) Doc 1 à 3 p 268 : Quelles sont les raisons du succès du salon de madame de Geoffrin ? Doc 3 et 5 p 269 : Classez dans le tableau suivant les personnalités qui ont fréquenté son salon :
Comment les idées des Lumières se diffusent-elles
Doc 1 p 40, Le salon Littéraire et philosophique de Mme Geoffrin, à Paris, en 1755 aux salons comme celui de Mme Geoffrin, bourgeoise parisienne, qui reçoit
Chapitre 7 : « Les Lumières et le développement des sciences
de Voltaire dans le salon de Mme Geoffrin » Avant que l’acteur Lekain ne lise l’Orphelin de la Chine de Voltaire, vous prenez la parole pour expliquer à un visiteur étranger ce qu’est votre salon et qui sont les personnes présentes
Buffon, un scientifique des Lumières (1707-1788)
Buffon, préface de sa traduction de la Statique des végétaux de Hales, 1735 Doc 6 : Le salon de Madame Geoffrin, vers 1755 Buffon a beaucoup fréquenté les salons aristocratiques parisiens, notamment ceux de Mme Geoffrin, de Mlle de Lespinasse, ou de Mme Necker
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Terminer le programme d'histoire en 2nde : l'heure des choix pour le thème 4 ! francois.joffrion@ac-caen.fr lycée Chartier Bayeux
Le thème " Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles » comporte deux
chapitres que l'on peut envisager de manières un peu différentes :" Les Lumières et le développement des sciences » est passionnant culturellement mais peut être pas
fondamental pour le programme de 1ère." Tensions, mutations et crispations de la société d'ordre » est lui plus important pour la compréhension du 1er
chapitre de Première sur la Révolution ... et il serait donc dommage de ne pas l'aborder.Pour essayer d'aller au bout du programme, donc, on a fait le choix de privilégier les PPO et les compétences :
7 PPO pour voir ou revoir quelques compétences et ainsi traiter les notions essentielles. Ce travail peut être
accompagné d'une synthèse qui paraît plus importante pour le chapitre 8. Quelques pistes (certaines proviennent du manuel Hatier utilisé en classe) Chapitre 7 : " Les Lumières et le développement des sciences »1. Galilé : homme et symbole de la rupture scientifique du XVIIe siècle => travail sur l'oral
A partir des ressources du manuel et d'éventuelles ressources complémentaires (ex. https://www.youtube.com/
watch?reload=9&v=nx5DdPGECIw)Réaliser une présentation orale montrant que Galilé est le symbole de la rupture scientifique du XVIIe
siècle. On peut proposer ou non un plan : - qui inspire Galilée et quelle nouvelle théorie défend-il ? - quels outils et découvertes persuadent Galilée du bien-fondé de sa théorie ? - A quelles difficultés Galilée est-il confronté et pourquoi ?Ressources techniques
* le plus simple et le plus efficace est d'utiliser l'outil d'enregistrement audio de l'ENT, * ou www.vocaroo.com * ou le smartphone * on peut envisager l'utisation d'Adobe spark vidéo pour une version plus élaborée2. La machine de Newcomen aux origines de la " Révolution industrielle » => réaliser un schéma de
synthèseA partir des ressources du manuel et d'éventuelles ressources complémentaires (ex. https://www.youtube.com/
watch?v=5_9wY7zFGh8 https://www.youtube.com/watch?v=LaYSECG6yIo )Réaliser un schéma de synthèse montrant que la machine de Newcomen est une révolution
technologique à l'origine de la Révolution industrielleOn peut, ou non, proposer des idées d'éléments à positionner dans le schéma : l'invention, ses améliorations,
les besoins, les résultats ...3. Emilie du Chatelet, femme de sciences => rédiger un texte argumenté
A partir des ressources du manuel et d'éventuelles ressources complémentaires (ex.
https://next.liberation.fr/livres/2019/07/19/emilie-du-chatelet-la-science-intruse_1740962 )Rédiger un texte argumenté permettant de comprendre comment Émilie du Châtelet est devenue une
femme de science en respectant le plan suivant : - une soif de comprendre - des grandes oeuvres et de grandes qualités scientifiques - des difficultés à surmonter Chapitre 8 : " Tensions, mutations et crispations de la société d'ordre »1. La Révolte des Va-nu-pieds (1639) et le poids des impôts => mettre un événement dans son contexte,
en historien A partir des ressources du manuel et d'éventuelles ressources complémentaires (ex.1. comment travaillent les historiens
S'essayer à la paléographie en utilisant les ressources des archives de la Manche https://www.archives-
2. Une fois consultées toutes les sources, les historiens replacent l'événement dans son contexte, souvent pour
en trouver des causes et en mesurer les conséquencesCompléter le schéma suivant
→ les acteurs de la révolte Les causes de la révolte → les conséquences de la révolte → les caractéristiques de la révolte2. Riches et pauvres à Paris => faire une reconstitution crédible d'une époque
A partir des ressources du manuel et du travail de la musicologue Mylène Pardoen
Imaginer des bribes de dialogues entre les Parisiens de l'époque pour mettre un peu de vie dans la vidéo.
A travers ces conversations, on devra pouvoir comprendre que la société parisienne est un condensé de
la société française au XVIIIe siècle, qu'elle connaît des tensions et des espoirs de changement.
Travail possible à l'écrit comme à l'oral3. Les ports français, l'économie de plantation et la traite => faire une recherche documentaire
A partir des ressources du manuel et d'éventuelles ressources complémentaires (ex. https://www.youtube.com/watch?v=JU7lzV0Gwyw )Réaliser une recherche sur internet afin de trouver des documents d'époque (des sources) qui montrent
* les conditions du transport des esclaves à travers l'Atlantique * une autre ville atlantique s'étant enrichie grâce à la traite * une plantation * les conditions de vie et/ou de travail des esclaves dans une plantation Pour chacun de ces documents devront apparaître - l'adresse de la page ou vous avez trouvé ce document - une description la plus précise possible de la nature du document- un petit paragraphe qui montre en quoi ce document est révélateur de la situation au XVIIIe siècle
4. Le salon de Madame Geoffrin => Comprendre un tableau et porter un regard critique.
A partir des ressources du manuel et de la page internet https://histoire-image.org/fr/etudes/salons-xviiie-siecle
Imaginez que vous êtes Mme Geoffrin représenté sur le tableau de Lemonnier "Lecture d'une tragédie
de Voltaire dans le salon de Mme Geoffrin » Avant que l'acteur Lekain ne lise l'Orphelin de la Chine de Voltaire, vous prenez la parole pour expliquer à un visiteur étranger ce qu'est votre salon et qui sont les personnes présentes. Vous pouvez écrire ou enregistrer oralement votre texte. Pourquoi ce texte d'imagination et même le tableau sont-ils forcément anachroniques ?quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46