Géographie Lire un paysage C3 - Eklablog
Lire un paysage, c’est l'observer et comprendre comment l’homme occupe et aménage l’espace dans lequel il vit Pour cela on peut le découper en plans, puis réaliser un croquis avec une légende Pour bien analyser le paysage, il faut se poser des questions sur ce que l’homme y a fait Séance 2 Lire un paysage (sur le terrain)
Lire un paysage - blogac-versaillesfr
Pour lire un paysage, on le partage en plusieurs plans, du plus près au plus loin Il y a généralement 3 plans : le premier plan, le deuxième plan et l’arrière-plan Lire un paysage, c’est décrire précisément ce qui compose chaque plan, du plus près (premier plan) au plus loin (arrière-plan) Fiche ressource Leçon 5 – Lire un
Le paysage au cycle 2 - Académie de Reims
Céline Guillemin CPD arts plastiques DSDEN 52 Le paysage au cycle 2 Claude Monet, Impression, soleil levant, 1872 1 Définir ce qu’est un paysage On commencera avec les élèves à définir la notion de « paysage »
Des axes pour lire et comprendre le paysage et les paysages
Des axes pour lire et comprendre le paysage et les paysages au cycle 2 Apprendre à observer et lire un paysage Apprendre à représenter un paysage pour mieux le lire Apprendre à utiliser différents modes d’expression paysagers Apprendre à différencier et caractériser des paysages Apprendre à mettre le paysage en perspective
La Géographie au cycle 3 - ac-orleans-toursfr
Des activités pour lire et décrire un paysage-Description orale du paysage et faire deviner la photo correspondante Description écrite du paysage et faire deviner la photo correspondante idem sous contrainte d’éléments (3 par exemple) Faire un dessin du paysage et faire deviner la photo correspondante
LECTURE DE PAYSAGES Proposition 1 : Paysages de montagne
cycle-3-les-paysages-francais-guide-photofiches-ed-2007-1173764 html) LIRE UN PAYSAGE, C'EST : Le percevoir : exprimer ses impressions et être capable de les expliciter
L’analyse de paysage en cycle 2 pour découvrir le écouvrir le
• - lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement ; • - repérer les éléments étudiés sur des photographies prises de différents points de vue, sur des plans ; • - savoir retrouver le rôle de l'homme dans la transformation d'un paysage ; • - situer les milieux étudiés sur une carte simple ou un globe
Lecture de paysage - ac-rouenfr
- réaliser un schéma du paysage (une feuille de format A5 de grammage relativement important est idéale) On pourra, surtout au cycle 2, fixer les limites de l’angle de vue pour le croquis demandé - prendre quelques photographies du paysage ; - enregistrer l’ambiance sonore via un enregistreur mp3
Thème de l’activité/de la séquence Analyses de paysages
Pour lire un paysage, je localise et je décris ses éléments : - Un paysage rural se compose de champs, de forêts et parfois de fermes ou de petits villages - Un paysage urbain est un paysage de ville Il y a beaucoup de maisons, de commerces, d’axes de circulation, d’habitants - Un paysage littoral est un paysage de bord de mer
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HAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK
DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE
Nom et prénom du stagiaire: Michiels Alyson Classe : IP 2 Téléphone : 0471/21.38.06 Mail : michiels.alyson@outlook.comÉcole de stage : Chenois, Waterloo
Coordonnées du maitre de stage : mmuyldermans@hotmail.comClasse : 5B : 25
Discipline :
Géographie
Analyses de paysages (belges) : les
-plan : / Date : /Références au socle de compétences
- Lire un paysage, une image géographique : le délimiter, déterminer les différents plans,
- Identifier les composantes du paysage : relief, v - Caractériser les composantes du paysage : rural, urbain, industriel, mixteRéférences aux programmes
- 786 : Lire un paysage, une image géographique - 790 : Lire, identifier et caractériser les composantes du paysage sur le terrain et sur une image géographique - 794 : en se situant/ en ; en délimitant (repères fixés individuellement ou par le groupe) ; en re ; en déterminant les différents plans (avant-plan, deuxième plan, arrière-plan) - 801 : En consultant des images géographiques : identifier les éléments dominants du eau ; végétation (champs, + caractériser les composantes du paysage en différenciant : éléments naturels (forets, sages peu ou très humanisés (espace urbain, rural, industriel, mixte) - 803 : Observer différents paysages, sur le terrain et/ou sur des images, établir des relations entre : quelques faits physiques ; quelques faits humains ; quelques faits physiques et faits humainsHAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK
DÉPARTEMENT PÉDAGOGIQUE
- 812Objectif général
A la fin de l :
- Identifier et caractériser les composantes d paysage.Objectifs spécifiques
A la fin de :
- Différencier un paysage urbain, un paysage rural et un paysage industriel - -plan, deuxième plan, arrière-plan) - Identifier les éléments dominants du paysagePrérequis
- Reconnaitre des paysages belgesSens de la leçon
Pourquoi la géographie ? :
- Pour se constituer une carte mentale de sa communauté, de sa province ou de son territoire, de son pays et du monde, de façon à comprendre le " où » des lieux et desévénements
- Pour pouvoir expliquer comment les systèmes de processus humains et physiques ont façonné la surface de la terreordonnée là où, à première vue, populations et lieux semblent avoir été parsemés par le
hasard. e, de voir comment un paysage naturel peut être (entoure les outils sélectionnés et complète) - Images paysage - Feuilles élève - Tablettes Référence bibliographique du manuel scolaire utilisé en classe :Sources bibliographiques :
- DEVALTE C., analyse de paysage, consulté le 7 mars 2016HAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK
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- EduMoov, les paysages et espaces agricoles, https://www.edumoov.com/fiche-de- consulté le 7 mars 2016 - GOMEZ-GAUTHIE C., jeu sur les paysages, a6314561, consulté le 10 mars 2016 - INCONNU, lecture de paysages, http://www.enseignons.be/fondamental/preparations/6467-analyse-paysage/, consulté le8 mars 2016
- INCONNU, lecture de paysages, https://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/images/files_rdri/lecture_de_paysage.pdf, consulté le10 mars 2016
- KENNY C., les paysages ruraux et urbains, consulté le 7 mars 2016 - La classe de Stefany, géographie cycle 3, http://www.laclassedestef.fr/geographie-cycle-3-c1018114, consulté le 7 mars 2016
- LE CALLENNEC S., lectures de paysages, http://ia71.ac- dijon.fr/chalon2/conf/lecture_paysage_c123_oct2010.pdf, consulté le 8 mars 2016 - LE VOT J., géographie cycle 3, http://pourlaclasse.jimdo.com/culture- humaniste/g%C3%A9ographie-c3/, consulté le 8 mars 2016 - MALLOTINE, les différents types de paysage, http://www.laclassedemallory.com/les- differents-types-de-paysages-a118956562, consulté le 7 mars 2016 - ORPHEE, : la ville, http://cycle2.orpheecole.com/2011/10/ddm-cpce1-sequence- sur-la-ville/, consulté le 7 mars 2016 - ROISEUX M., LEFEVRE J.P, à la conquête de notre espace, http://www.laclasse.fr/pdf/Gai_espace_C3.pdf, consulté le 7 mars 2016ANALYSE DE CONTENU DE LA SÉQUENCE
LA LECTURE DE PAYSAGES
1. Le paysage se décline sous différents types.
Pour lire un paysage, je localise et je décris ses éléments : - Un paysage rural se compose de champs, de forêts et parfois de fermes ou de petits villages. - Un paysage urbain est un paysage de ville. Il y a beaucoup de maisons, de commerces, - Un paysage littoral est un paysage de bord de mer. - Un paysage montagnard est un paysage de montagne. Il présente de fortes pentes et2. Le paysage évolue et se transforme.
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les paysages se transforment. Cependant, certains éléments du paysage, comme les monuments, sont permanents. Lexique : photographie au sol, photographie aérienne3. Le paysage se découpe par plans pour mieux se lire.
Pour décrire un paysage, je le découpe en plans. Le premier plan se trouve en bas de la photographie. On y voit ce qui est proche de nous. Le deuxième plan se trouve au milieu de la photographie et correspond à ce qui est un peu plus éloigné de nous. Le troisième plan se trouve en haut de la photographie et représente ce qui est très loin de nous. 4. . recul, de le regarder de plus loin oLe plan permet de représenter une ville ou un quartier à différentes échelles et aide à se
repérer.Le paysage se représente.
Pour réaliser un croquis de paysage :
- acer les contours des éléments et le crayon de couleur pour colorier chaque ensemble. - Je donne toujours un titre et une légende à mon croquis. Lexique : tourisme, port de plaisance, fleuve, rivière, maison individuelle, immeuble,La ville
La ville, un espace vécu.
La ville se caractérise par des monuments, des fonctions diverses et différents quartiers. er la ville à leurs besoins.La ville, une définition difficile.
La Belgique est un pays très urbanisé. La populati. La population rurale diminue.Les différents territoires de la ville.
-ville correspond à la partie la plus ancienne, la plus animée. On y trouve des monuments, des maisons anciennes, des rues étroites et des commerces. La banlieue comporte des ensembles résidentiels, des grandessurfaces, des zones industrielles et des lieux de détente. Pour relier ces différents territoires, de
nombreux axes de communications ont été construits.Les villes belges sont en pleine extension. De nouveaux espaces apparaissent à la périphérie :
on parle de périurbanisationHAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK
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coûteux et une meilleure qualité de vie. Les zones industrielles, les centres commerciaux et les
cier des espaces disponibles.La ville côté nature.
Les espaces urbains sont confrontés à de nombreux problèmes. Les déchets nécessitent un
traitement coûteux. La circulation y est difficmodifié. Certaines villes tentent de répondre à ces défis en aménageant des zones piétonnes,
en développant les pistes cyclables et en organisant les transports en commun pour réduire la présence de l permettant le retour de la nature dans la ville.Campagne
Des paysages agricoles traditionnels.
ustes oupé sous forme de villages. Les paysages agricoles sont très divers. On peut distinguer des paysages de vignobles (culture pahors-sol dans les bâtiments. Des paysages agricoles investis de nouvelles fonctions. pa touristes peuvent se restaurer et passer la nuit ; et des éoliennes qui Pourtant certains espaces ruraux se vident et semblent mourir lentement.Agriculture et environnement.
les insectes contribue à polluer les sols et les eaux souterraines. Certains agriculteurs ont choisi
pesticides. Ils essayent de proposer aux consommateurs des produits de qualité. On dit q pratiquent une agriculture raisonnée, voire une agriculture biologique.Les transports
Les transports font circuler des hommes et des marchandises. se rmet les déplacements directs. Le chemin de fer (transport ferroviaire) connaît un renouveau grâce au T.G.V. LesHAUTE ÉCOLE PAUL HENRI SPAAK
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aérien. Il existe aussi le transport fluvial, utilisant les voies navigables, et le transport paroléoduc pour le pétrole ou le gaz. Toutes les marchandises transportées sont regroupées sous
le mot " fret ».Les transports facilitent la ville.
Les déplacements des hommes et des marchandises sont de plus en plus nombreux dans les villes et leurs périphéries. La concentration des moyens de circulation pose de nombreux problèmes : embouteillages, pollutions diverses, bruit. Afin de résoudre ces problèmes, les pouvoirs publics ont pris des mesures pour réduire la circulation automobile des centres villes. Les transports collectifs comme le bus, le métro, le tramway et le covoiturage ont été développés dans certaines grandes villes. Les pouvoirs publics favorisent également les déplacements doux comme la marche et le vélo. réseaux nche et le tunnel duMont-Blanc
La ligne
PlusLa distance entre ciel et terre paraît elle-
la limite de notre vision, le ciel et la terre semblent se rejoindre en une ligne imaginaire : la ligne
devenue tellement petite, que les deux semblent se rejoindre.