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LECTURE ET PRISE DE NOTES Ê t r e o r g a n i s é a i d e r a à v o u s r e t r o u v e r p l u s f a c i l e m e n t e t v o u s p e r m e t t r a d e m i e u
Prise de notes avec Adobe Reader XI
lors de la lecture autant qu’à prendre des notes pendant les cours Les outils de prises de notes se retrouvent principalement dans l’onglet commentaire où l’on retrouve les outils d’annotation, de dessins et de classement et de recherche des notes insérées dans le texte L’onglet commentaire
La prise de notes automne 2017ppt [Mode de compatibilité]
Microsoft PowerPoint - La prise de notes automne 2017 ppt [Mode de compatibilité] Author: fchasse Created Date: 10/3/2017 2:38:20 PM
STRATÉGIES D’ÉTUDES
LA PRISE DE NOTES La prise de notes est, en elle-même, une dimension de l’étude, et par le fait même, de l’apprentissage La prise de notes facilite en effet la mémorisation ainsi que la compréhension d’un contenu, que ce contenu se présente sous la forme d’un ouvrage ou d’un document audiovisuel La
Prendre des notes et apprendre Effet du mode d’accès à l
de la lecture d’un cours et avaient utilisé leur méthode habituelle de prises de notes ou une méthode en plan Un questionnaire passé à l’issue de la prise de notes a permis d’évaluer
Secrétariat de Direction, Secrétariat Bureautique
140 mots minute) Elle peut aussi s'utiliser pour la prise de notes sélective mais elle ne favorise pas la lecture globale et rapide de la saisie etla prise de notes ne peut être exploitée que par des personnes initiées à la sténographie IV LA STENOTYPIE Système d'écriture mécaniquenécessitant l'emploi d'une machine spéciale et
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[PDF] lecture graphique d'une fonction dérivée
[PDF] Lecture Graphique de Fonction affines
[PDF] Lecture graphique de fonction dérivable:
[PDF] lecture graphique dérivée
nê Consultez votre plan de cours et relisez vos notes ducours précédent pour vous remémorer la matière quia été vue en classe.
Identi?ez les thèmes qui seront présentés au prochaincours.Faites les lectures suggérées et repérez les chapitrestraitant de la matière qui sera vue au prochain cours.
Lisez les textes sans e?ort de mémorisation, idéale- ment dans les 12 heures avant le cours pour que l"in- formation soit fraîche dans votre mémoire.Si vous vous posez des questions durant votre lecture,continuez tout de même à lire. Si vous ne trouvez pasles réponses, abordez le sujet avec votre enseignantpendant le cours.
: l"atten- tion. Être présent physiquement en classe, c"est bien... être présent mentalement, c"est plus e?cace ! Ayez une attitude d"ouverture et faites en sorte de " faire vivre » ce cours dans votre tête. La représentation mentale de la matière enseignée favorisera votre apprentissage. N"hé- sitez pas à poser des questions si vous ne comprenez pas. Pour vous aider à demeurer attentif, choisissez une place près de l "ensei gnant. Ainsi, les sources de distraction (conversations avec les amis, textos, devoirs des autres cours, etc.) seront réduites et ce sera plus facile de ?xer votre attention sur la présentation de votre enseignant. des notes : les grands thèmes et les idées principales, qui sont habituellement identi?ées clairement dans le plan de cours ou dans le platn de la présentation; les nuances et les précisions sur la mattière;les dé?nitions;
les explications;
les équations et les formules;
les explications relatives aux transformations de for- mules ainsi qu"aux situations d"application;les noms propres et les dates importantes;
les schémas, les tableaux et lets ?gures.
Pour repérer ce qui est pertinent à noter parmi toute la matière enseignée, apprenez à reconnaître l"impor- tance qu"accorde l"enseignant aux notions présentées. Il y a des indices ! Allumez votre radar et soyez à la re- cherche d"indicateurs d"importance. En voici quelques exemples.L"enseignant mentionne :
à cause de... en raison de... parce que...
rappelez-vous... portez attention à... en résumé... plusieurs étudiants ont de la di?culté avec... avez-vous des questions stur cette matière ?L"enseignant :
prend le temps de consulter ses notes;
pointe, souligne, encadre, encercle au tableau; change d"intonation, varie son rythme en ralentissant; répète la ma tière , reformule, donne un deuxième exemple.Dionne, B. (2008). Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche, Éditions Beauchemin, 254 pagets.
délai, vous béné?cierez d"un av antage considér able : la consolidation de vos apprentissages. Votre étude en sera facilitée, puisque sans cette révision, c"est 60 % du contenu du cours qui sera oublié dans les 2t4 heures... nL compléter vos notes (seul ou avec un collègue);réécrire les mots mal écrits;
souligner et encadrer les notions les plus importantes, indiquer les mots ctlés; ajouter des exemples, des précisions au verso;clari?er le contenu par des ré?exions ou des exemplespersonnels, en utilisant les marges de la page.
vous vous concentrez sur l"essentiel : votre apprentis- sage. Recopier sans traiter à nouveau l"information ne vous aidera pas à saisir davantage le contenu. àiyeihclnislanvlrucclonm,huclon,rtnai.ulynpln ,elonên nLn Inscrivez la date, le titre du cours et le thème ; Structurez vos notes en décalant les titres vers la droite;