Vive la polyvalence des profs

Chapitre 3 Les différents modes de diffusion d’un questionnaire 51 qualité Comme un tract, toute enquête est aussi un moyen d’informer ceux qu’on interroge et de communiquer auprès d’eux Inconvénients : • Comme pour toutes les méthodes autoadministrées, l’incitation à répondre est ici

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Brèves La CGT vous COVEA

Un mois plus tard, un accord est signé entre la CGT, COVEA et CAPRON, le maître d’ouvrage, avec à la clé : le retour des travailleurs sans papiers sur le chantier, l’engagement de Capron d’embaucher en CDI 10 de ces travailleurs et les autres en CDD, mise en

Chapitre 1 La politique de distribution dans l’entreprise

en stockant pendant un certain temps les marchandises qui viennent d’être produites et qui ne seront pas immédiatement vendus au client final 3 Les objectifs d’une politique de distribution : Trois grands objectifs qui sont visés simultanément par l’entreprise lors de la mise en place de sa politique de distribution : 3 1

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plus d'avantages que d'inconvénients En bref: 1°) Pour chaque prof de quelque discipline à faible horaire, le nombre d'élèves qui passent sous ses yeux en une semaine est de plusieurs centaines Dans ces conditions, il est complètement illusoire et mensonger de prétendre qu'un prof peut donner un avis utile, compétent et circonstancié

CODE DE CONDUITE & D’ETHIQUE DES AFFAIRES

3 LA PR EVENTION DES CONFLITS D’INTERET 3 1 Les liens avec un concurrent, client ou fournisseur Il existe un conflit d’intérêts lorsque les intérêts personnels d’un collaborateur se trouvent en contradiction avec les intérêts du Groupe dans le cadre d’un engagement professionnel Les conflits d’intérêts naissent

TOUT SUR VOTRE PRIME DE FIN D·ANNEE 2020

Modalités d'octroi • Être en service depuis plus de 6 mois dans les liens d'un contrat de travail de durée indéterminée ou d'une durée déterminée supérieure à un an • Avoir fourni des prestations effectives au cours de l'année de référence SETCa-FGTB 1 Prime de fin d'année 2020

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Cela a un triple objectif : les avantages pour le patient, qui est susceptible d’être infecté à nouveau si le (s) partenaire (s) actuel (s) n’est pas traité simultanément, au profit de ses partenaires passés et présents qui prendront soin à son tour, et les avantages collectifs d’éviter la contamination des futurs partenaires

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Diffusion, le jour même des élections, d'un tract appelant les électeurs d'un collège à voter pour les candidats d'un syndicat, ne contenant aucune mise en cause des organisations syndicales concurrentes ou des candidats des listes adverses (Cass soc 5 décembre 1984 n° 84-60 516 (n° 3560),

Vive la polyvalence des profs !

Actuellement, au niveau des collèges et des lycées, on a quelques bivalences obligatoires imposées aux profs, notamment histoire-géo et physique-chimie, d'autres sont impossibles, malgré une proximité des disciplines encore plus grande, par exemple maths et physique. D'autre part, derrière une discipline unique se cachent souvent des contenus très divers. Par exemple les travaux manuels éducatifs peuvent désigner aussi bien de la couture, de la cuisine, de la

ferronerie ou des montages d'électronique. Dans le corps enseignant, le discours très largement

dominant, pratiquement le seul que l'on puisse observer, s'oppose systématiquement à la polyvalence. Ce discours écarte à priori l'hypothèse où cette polyvalence ferait l'objet d'un libre choix de la part des personnes concernées. Il avance surtout l'argument selon lequel une véritable compétence professionnelle exige une spécialisation sur une seule discipline.D'autres font remarquer, avec raison, que ce dernier argument n'a guère de sens pour les niveaux élémentaires. En effet, le bagage obtenu au niveau universitaire est tout à fait en mesure de donner aux enseignants à la fois l'aisance et la polyvalence qui puisse leur permettre de s'acquitter avec succès d'une telle fonction.Ce discours défavorable à la polyvalence semble bien être sous-tendu par des à priori idéologiques difficiles à

comprendre. Le fait qu'il soit en position de quasi-monopole s'explique parfaitement quand on observe la

censure ubuesque qui se cache et qui fausse complètement les données du débat sur certains forums internet. Enfin, ce discours est contredit par le fait que les bivalences actuellement imposées: physique-chimie et histoire-géographie, ne font l'objet d'aucune récrimination, ni chez ceux qui monopolisent le débat,

ni chez les profs concernés par ces bivalences.Dans la mesure où elle est possible, une analyse

rigoureuse, a toutes les chances d'aboutir au point de vue opposé..Pour un professeur, et sans vouloir en faire une norme obligatoire, le fait de maitriser plusieurs disciplines différentes choisies par lui peut apporter beaucoup plus d'avantages que d'inconvénients. En bref:

1°) Pour chaque prof de quelque discipline à faible horaire, le nombre d'élèves qui passent sous ses yeux

en une semaine est de plusieurs centaines. Dans ces conditions, il est complètement illusoire et

mensonger de prétendre qu'un prof peut donner un avis utile, compétent et circonstancié sur chaque élève, tant au niveau du bulletin trimestriel qu'à celui du conseil de classe.

Le nombre de profs qui interviennent dans chaque

classe amène à faire siéger au conseil de classe une surabondance de personnes qui sont là uniquement pour faire bonne figure et témoigner de la bonne santé de l'institution.

2°) Il n'est pas sûr que l'adaptation d'un élève entrant

en sixième soit facilitée par le fait d'avoir soudain une dizaine de profs, au lieu de deux au maximum dans le primaire.

3°) Le fait que chaque prof soit spécialisé dans une

seule matière provoque un très fort cloisonnement entre disciplines. Pour limiter les dégâts que ce cloisonnement apporte dans la conception des programmes, pour montrer l'intérêt de chaque discipline en faisant apparaître ses liens avec toutes les autres, on a ainsi été amené à développer tout un prêchi-prêcha en faveur des "activités pluridisciplinaires".

4°) Aux décideurs internes de chaque discipline, ce

cloisonnement laisse le champ libre pour faire une surenchère dans le pédagogisme et le jargon spécialisé. C'est peut-être là que réside l'explication du curieux discours qui s'oppose systématiquement à la polyvalence des profs. L'aventurisme pédagogique et les éruditions de Tartarins ou de Bézuquets développés de cette façon font beaucoup plus de bien à ceux qui les conçoivent qu'à ceux qui les reçoivent. Ils apportent actuellement énormément d'eau au moulin des détracteurs du

Mammouth Ortograf-fr, F-25500-MONTLEBONtél: +(33) (0)3 81 67 43 64 sites: 1°) http://alrg.free.fr/ortograf2°) http://www.alfograf.net; 3°)

"ortograf" dans " blogs nouvel obs"4°) Forums recommandés: a) parents-profs; b) chomduc; c) interaldyspage 161 - 2007-10