chap4 irem lyon
conséquence, ils sont très courts (de l’ordre d’une dizaine de répliques prof-élève, 1 à 2 minutes) et le temps de mise en évocation est nécessairement très réduit ; nous profitons pour cela de la proximité de la tâche dans le temps En grand groupe, nous questionnons brièvement ou pas du tout En revanche, nous questionnons
Construire une maquette avec ses élèves - Académie de Grenoble
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