Nom : Espagnol 6 ème Prénom
2) Ecris chaque couleur en français ou en espagnol /8 Rojo= blanc= verde=
Espagnol 5e - vendredi 15 mai
Espagnol 5e – vendredi 15 mai – los colores Chers élèves, Dans l’attente de vous retrouver dans deux semaines (le vendredi 22 étant au milieu du pont de l’Ascension), je vous propose aujourd’hui une séance sur les couleurs en espagnol
Les mots de couleur : des passages entre langues et cultures
En français - comme en italien et en espagnol - les deux mots les plus courants pour désigner la couleur bleue ne sont pas hérités du latin, mais du germanique et de l’arabe : bleu et azur Ce sont ces mots qui finiront par prendre le pas sur les autres et s’imposeront dans toutes les langues romanes13 1 5 Le brun
ESPAGNOL - elv34ac-montpellierfr
• Les enfants écoutent l’enseignant raconter le début de l’album (en mimant) et répètent après lui PHASE 5 : PHASE DE MEMORISATION 10min • las jaulas y las llaves de colores (couleurs pré requises)
ESPAGNOL Niveau : A1 – primaire, cycle 3
– Grammaire : utilisation en contexte de ser et estar ainsi que des verbes doler et gustar – Faire des suppositions avec l’expression A lo mejor – Lexique : le corps humain, les couleurs, les vêtements, les sensations et les sentiments, la famille, la nourriture, les heures, révision des chiffres Culturels - L’heure des repas
livret p dagogique CP espagnol - Académie de Toulouse
- Réviser le lexique et les structures apprises durant l’année à travers une reprise des jeux (bingo, ) - Projet de fin d’année : reprendre l’album « Oso pardo» et travailler avec les élèves des prolongements qui permettront de réinvestir les acquis : chiffres, animaux, couleurs, aliments (cf fiches n°16 et 16 bis )
Séquence : Describir
• les couleurs • tengo - soy Apport : • vocabulaire pour décrire le visage • la pared – una pintada (tag) • las gafas • es él – es ella Déroulement de la séance : • découverte de la double page et réactions en espagnol (hay (5') • lecture (travail prononciation) des textes p 81 (CO – CE) (15')
LES PLUS BELLES COMPTINES ESPAGNOLES
Matériel : Des fruits apportés en classe dans une corbeille ( oranges pommes, citrons, poires, pastèques, melons, bananes ) 7 Cartes de couleurs différentes (jaune, orange, vert, rouge, bleu, noir, blanc ) Déroulement : Présentation des fruits en espagnol aux élèves, de façon à mémoriser le vocabulaire
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