A Notions littéraires SCHÉMA NARRATIF

LA STRUCTURE D’UN RECIT • Un texte qui raconte une histoire s’appelle un récit On dit alors que le texte utilise le schéma narratif • Un récit a toujours la même structure (c’est-à-dire le même plan) qui comporte 5 parties L’ensemble de ces 5 parties s’appelle le schéma narratif

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Lorsqu'il est question d'un texte narratif, il y a toujours la présence d'un narrateur Omniscient, dieu, externe Témoin Participant Dans un texte narratif, il est possible d'observer parfois un relais de narration2 Ainsi, au sein du texte, plusieurs personnages peuvent prendre la parole (par exemple, Les liaisons dangereuses)

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Emus, les paysans apportèrent de nouveau leur blé au moulin de Maître Cornille EXERCICE 2 Effectue le même exercice (séparation en différentes parties) Cette fois‐ci, le texte n’a pas été divisé en paragraphes Les parties se terminent toujours à la fin d’une phrase

Table des matières

schéma d'un texte narratif, afin de mieux comprendre un récit écouté ou lu, de mieux raconter un récit et, enfin, de mieux rédiger un récit cohérent Projet Créer un recueil de récits pour une autre classe ou une autre école Raconter son récit aux élèves plus jeunes de l'école Enregistrer les récits pour le coin d'écoute des

1 ASIE : Et puis la Terre

structure d’un texte narratif ; relever des champs sémantiques B2 Dégagez les différentes parties que comporte le texte Donnez un titre à chacune d’elles

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2 définir les caractéristiques d'un « texte » (segmentation d'un texte en paragraphes et épisodes, les différentes parties d'un texte narratif) ; 3 identifier les similitudes et les différences entre le genre narratif et les autres genres ; 4 distinguer entre premier et second plan dans un texte selon son genre ; 5 relever les

1 Introduction : 2 Élément déclencheur : 3 Péripéties : 4

(actions posées par les personnages pour rétablir la situation, pour expliquer le contexte) Action qui fonctionne (action qui permet de rétablir la situation, qui résout l’énigme) Plus tard, présence d’un élément fantastique ou farfelu (Et on se souvient de cette histoire parce que ) MELS, épreuve de troisième cycle, juin 2006

1 Composante : ÉLABORER UN TEXTE COHÉRENT 11 Sous

texte ou d’un texte lu, dans lequel ils écrivent en quelques mots les idées principales de chacune des parties du texte Éventuellement, ils étofferont ce plan schématique pour arriver à un plan détaillé, où les signes visuels seront remplacés par des connecteurs variés, et les mots clés par des phrases Voici un

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LA STRUCTURE D’UN RECIT - Le petit roi

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