ENSEMBLES DE NOMBRES - Maths & tiques
1) Pour visualiser les ensembles solutions, on peut représenter les intervalles I et J sur un même axe gradué Les nombres de l'intersection des deux ensembles sont les nombres qui appartiennent à la fois aux deux ensembles Il s’agit donc de la zone de l’axe gradué où les deux ensembles se superposent Ainsi I ∩ J = ]0 ; 3]
Les ensembles de nombres - HEC Montréal
Les ensembles de nombres Author: fatiha kacher Created Date: 8/5/2020 3:37:25 PM
CHAPITRE 1 : LES ENSEMBLES DE NOMBRES
Les ensembles de nombres s’emboîtent les uns dans les autres, on peut écrire : — ⊂ 9 ⊂ð ⊂ Q ⊂ 3 ( le symbole ⊂ signifie inclus dans ) 5°) Représentation par ensembles 1+ L’ensemble des nombres réels positifs est noté 3+; L’ensemble des nombres réels négatifs est noté 3- L’ensemble des nombres réels privé de 0
Ensembles de nombres - univ-toulouse
8 CHAPITRE 1 ENSEMBLES DE NOMBRES 1 2 Nombres entiers Les nombres les plus simples à manipuler sont les nombres entiers Définition 1 2 1 1 L’ensemble N désigne l’ensemble des entiers positifs
Les ensembles de nombres - Meilleur en Maths
Les ensembles de nombres Fiche exercices EXERCICE 1 Voici une liste de nombres: 0,45 ; 3 ; 3 5; −12; 91 7; 104; 2; 10−2; 81 25 4 3 Donner les nombres entiers Donner les nombres décimaux qui ne sont pas entiers
I- Les ensembles de nombres
Les ensembles de nombres (p8) 1-Ensemble des entiers naturels 2-Ensemble des entiers relatifs a- Définition b- Remarque 3-Ensemble des nombres rationnels a
1 Les nombres entiers - Dyrassa
Voici un diagramme de Venn avec tous les ensembles de nombres : R Q D Z N Regles de calcul : 1 Les fractions : Proprietes : Soient a,b,c,d quatres nombres reels tels que 2 Les racines carrees : Definition: 5 Soit x un nombre reel positif,la racine carree de x est le nombre positif dont le carre est egal à x Ce nombre est noté :
RAPPELS SUR LES ENSEMBLES DE NOMBRES - SiteW
C’est un sous ensemble de Q Les décimaux sont des nombres de Q dont b est un multiple de 5 ou de 2 Ensemble R: ensemble des nombres réels Dans tous les ensembles précédents, les racines d’un nombre n’est pas toujours dans cet ensemble Dans R on peut faire tous les calculs sauf les racines d’ordre pair d’un nombre négatif
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Notre Dame de La Merci – Montpellier Chap 1 – Fiche 2A : Exercices sur les ensembles de nombres Exercice 1 : Compléter les pointillés par le symbole (appartient) ou
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Chapitre1
Ensemblesdenombres
Enmat hmatiquesnoussommesconfrontsdiffrentsensembles.Lesplus simplesdÕent res euxsont desensemblesdeno mbres.N ousallonstudiscerta inespropri tsdecesderniersdans cech apitre.1.1Intr oduction
Certainsnombresapparai ssentnaturellementda nsleviedetouslesjo urs(notamme ntlorsquÕilsÕagitdednombr erdesq uantitsdiversesetvaries).P ourtantlaconst ructionh istorique(dÕun
pointdevuema thmat ique)dece sensemblesnÕestpasforcmentcelle quelÕonim agine.Voici quelquesmotscesujet : ¥Lesno mbresentierssontconnus depuisEuclide(env iron300av.J.C. ),lanotationN ¥Lesn ombresentiersrelatifs( possdantventuell ementunsigneÇffÈ)appa raissentdansdes textesdumathm aticien sindienårybhata(476ff550):i lsp ermettentd etraiterlanotion dede ttesetderecettes .Cesnom bres sontgalementprsentsdanslescritsduperseAbu I-Wafa(940ff998);enrev anche,i lfautattendrelestravauxde Stevin (1548ff1620)pou r quÕilsapparaise ntenEurope.Laconstructionformell edecetteensembl eestdenouveau obtenueparDedekind( 1831ff1916)e tlanotat ionZ(dumota llemandZahlensigniÞant ¥Lano tiondefractionestdj prsent edansdespapyrusgyptiens(notammen tlepapyrus Rhinddatantdeff1650av .J.C.)mais leurvritablecons tructionmath matiqueda tedes travauxdePeanoen18 95;ilc hoisitlalettreQ(delÕi talienquozientesigniÞantquotient) pourdsig nerdetelsnombres.¥Certainsnombrescommeffou
CantoretDedekind .
78CHAPITRE1.ENSEMBL ESDENO MBRES
1.2Nombr esentiers
Lesno mbreslesplussimples manipu lersontlesnom bresentiers. DÞnition1.2.1.1.LÕe nsembleNdsignelÕensemble desentierspositifs.Autrementdit,N={0,1;2 ,...;100;...;}
2.L ÕensembledesentiersrelatifsZdsignelÕensemblede snombresentiers.Autrementdit,
Remarque.Enpart iculier,N#Zcecisi gniÞequetousleslmentsde Nsontgale mentdeslments
propritsdecesdeuxensemblesplus tar ddanslÕanne .1.3Nomb resfractionnaires
DÕautresnombresappara issentnaturellementd anslaviedetouslesjou rs,ilsÕag itdesnombres fractionnaires.Cesdernierssontobtenuslorsq uedesprop ortionsdÕunquant itdonneestm iseen jeu(le tiersdÕun gteau,unedemi- heure,etc). Cesensemblescon tiennentlesensemblesdÕentiers introduitsplustt.VoicilÕundÕe ntreeux. DÞnition1.3.1.LÕensembledesnombresdcimau xDestcomp osdenombresdelaforme a 10 n aveca$Z,n$NExemple1.3.1.1.ff1$Dcarff1=
a 10 n aveca=ff1$Zetn=0$N.2.20,3$Dcar20,3=
a 10 aveca=203$Z. Iles timportan tdÕobserverquetoutnombred cimaladmetundveloppementdcimalavecun Exemple1.3.2.Voiciquelque sexemplesillustrantcett eproprit: 1 2 =0,5;ff 3 25=ff0,12; 217
125
=1,736 DÞnition1.3.2.LÕensembledesnombresrationn elsQestcom posdenombredelaforme a b aveca$Z,b$Z ff
1.3.NOM BRESFRACTIONNAIRES9
Remarque.Enpart iculierD#Q.Pourcela,ilsu"tdÕobserverquetouslmentsdeDsÕcritdela faonsuivante a 10 n a b avecb=10 n $Z ffQuelquesexemplesdenomb resrationels.
a b aveca=107$Zet b=22$Z ff 2. 1 3 =0,33333...$Qcar 1 3 a b aveca=1$Zetb=3$Z ff Remarque.Iles tpossible demontrerquetouslment sdeQpeuventsÕcrireave cunnombreÞni indÞniment. Iles talorsnat ureldesÕinterr ogersurlefaitsuivant: 1 3 =0,3333333... sÕagitdÕunlmen tdeQmaissepou rrait- ilque 1 3 $D?Commenousallo nslevoir
1 3 DÞnition1.3.3.Touslesno mbresdivi siblespar3peuventsÕcriredel afaonsuivante:3aaveca$Z(1.3.1)
Exemple1.3.4.Ils u"tdeprendrequelquesexemplespoursÕenconvaincre:3=3%1,27=3%9,....Enrevanche,5 nÕe stpasdivisiblepar3caril nÕe stpaspossibledÕexprimer5souslaforme
5=3aaveca$Z(ici,ilestes sentiel queasoitunenti errela tif).
composeestdivisibl epar3. Exemple1.3.5.Parexem ple,27estdivisiblepar3c ar2+7= 9estdivis iblepar3;25nÕestpas divisiblepar3car3nedivisepa s2+5= 7. Nouspouvon sprsentnousattaquera ur sultatsuivant.Proposition2.
1 3 $Qmais 1 3 /$D.10CHAPITRE1.ENSEMBLE SDENOM BRES
Dmonstration.Ladm onstrationdececisefaitparlÕabsurde:nousallonssupposerle contrairedece quenousso uhaitonsd montre r(i.e. 1 3 $D)aÞndÕaboutirunecontradiction .Supposonsdonc,parlÕabsur de,que
1 3 existea$Zetn$Ntelque 1 3 a 10 n Nousallons voirquecetteidentitv anousamener unecontradiction.Pourcela,ilsu"tdÕobserver quecett eidentitpeutsÕ criresouslaforme 10 n =3a.Ainsi,10
n estunmu ltiple de3(pardÞnition,cf.1.3.1),ce ciestabsurd ecarlasom medeschiffres composant10 n (cenom brenÕestriendÕautre que1suivitdenzros)vaut1qu inÕestpasdivi sib le par3(c f.pr oposition1)1.4Nombr esrels
VoyonsenÞnunder nierensemble ,plus grandencore:celuidesnombresrels.Intuitivement, ilco ntienttouslesnombresqu enouspouvons renco ntrerdanslaviedetouslesjours.Ilestdonccomposdetouslesenti ers,det outeslesfracti onsmai sausside tousle sautresnombr esquÕiln Õest
pasposs ibledÕexprimersouslaform edÕunefractionoudÕunnombreentier( certainsracinescarr es
parexe mple). DÞnition1.4.1.LÕensembledesnombresrelsRestcomp osdetouslesnombresusuels:R={...,ff;
2;ff4;
457 ;0,234;4372...} Remarque.1.Il estsouv entutiled ereprsentercetense mbledenombregraphiquementlÕaide
dÕunedroit egradue.Danscecas ,ilestalorspossibl edÕassocierunnombre re ltout point
Mdece ttedroitegradue. Cenombreestappela bscissedupointM.2.Ob servonsgalementquelenombre
alorsnature ldesedemandersi 2$Q. CommenouslÕav onsfaitremar querplustt,lesinclu sionssuivantessontvriÞesN#Z#D#Q#R
Ile xisteencoredenombr euxensemblesenmat hmati quesmaisilfaudrapatienterencorepourlestudier.
Pythagoretaientp ersuadsquetouteslongue urspouvanttredes sinerdevaitaussisÕcrire comme
unnom brerationnel(i. e.unefraction a b $Q).Il sfurentbi enennuyfacelÕhy potnusedÕun2etcommenousallonslevoir
2/$Q.CeciseratraitdansunD.M.
1.5.ENCA DREMENTPARDESNOMBRESDCIMAUX11
Proposition3.
2/$Q. Dmonstration.Cf.D.M. (donndansle chapitredÕarithm tique)1.5Encad rementpardesnombresdcimaux
IlnÕ estpaspossibled Õcrire
iles talorspra tiquedetrouve runencadrementdecelui- cilÕaidedenomb resdc imaux(quisont plussim plesmanipuler). DÞnition1.5.1.Unenc adrementdcimaldÕunnombrere lxestunei ngalitdela forme d 1 &x&d 2 avecd 1 ,d 2 $D.Ladi ffrenced
2 ffd 1 correspondlÕamplitudedelÕe ncad rement.Exemple1.5.1.Iles tvidentq ue1,4<
2<1,5estunencadrementde
2dÕamplitude
1,5ff1,4=0,1=10
"1 virgule. DÞnition1.5.2.Soitx$Retc onsidronsunencadrementdexdÕamplitude10 "n i.e.d 1 &x&d 2 avecd 1 ,d 2 $Detd 2 ffd 1 =10 "n pourn$N. LÕundeces deuxno mbresestp lusprochede xquelÕaut re,ilsÕagitdelÕarrond i10 "n dex.Exemple1.5.2.
Sin=3,nousavons1,414&
2vaut1,414.
12CHAPITRE1.ENSEMBLE SDENOM BRES
1.6Sous -ensemblesdeR
Iles tparfois utiledÕtudierdessous -ensemblesdeR,cÕestdireunecollectiondenombrerels.
1.6.1Lesint ervalles
Lorsquenoustudieron sdesfonctions, nousauronsconsidrerdesso us-ensem blesparticuliers deRappelsintervalles.IlpeutsÕagirdesegment,dedemi-droiteouencoredeladroitedesr elsDbutonsparlessegment s:
Voyonsprsentl eca sdesdemi-droites:
Remarque.1.Il fautpren dregardedansqu elsenslessymbol es[et] sontplacs.Silecrochetesttou rnversÇlÕinterieurÈ, celasigniÞe qu elÕextrmitdusegment(oudelademi-droite)
faitpartid elÕensembleenq uestio n;aucontraire,silecrochetestto urnversÇ lÕextrieurÈ,
celasign iÞequelÕextrmitdusegm ent(oudela demi-droite)est exclue.2.At tentionaufaitsuivant:lessym bole s±'nes ontpasdesnombres relse t,auly ce,le
crochetsetrouvant ctde cesymboleesttoujoursouvert (pourexclu recettevaleur).1.7.ENCA DREMENTETVALEURABSOLUE13
Notonsaupassag equeR=]ff';+'[.Pa rlasuite,ils era importantdesavo irpa sserdÕune notationlÕautre.1.7Enca drementetvaleurabsolue
Lava leurabsolueestun enouvellefonctionquiperm etdemes ureladi stances entredeuxpoints, elleestgal ementuti lepourreprsentercertain sintervalles. DÞnition1.7.1.Lav aleurabsoluedÕunen ombrerelxestdÞni ecommesuit: |x|= ff xsix(0 ffxsox&0Voyonssurquelque sexemple s.
Exemple1.7.1.1.|7|=7car7(0alorsque|ff2,3|=ff(ff2,,3)=2 ,3carff2,3&0.2.|1ff
2|=2ff1car1<
2)1,414...donc1ff
2<0,pou rcalculerl avaleurabsolue
nousdevons prendrelÕoppos de1ff 2.3.|1+ff|=1+ffcar1+ff>0.
Voiciquelques propritssatisfaitespa rlavaleurabsolue.Proposition4.Danscequ isuit a,b$R
1.|a|(0,|a|=|ffa|et|a|
2 =a 22.|affb|=|bffa|et|ab|=|a|%|b|
3.(I ngalittriangulaire)|affb|&|a|+|b|
LadÞ nitiondedistanceci-dessousen termed evaleurabsolue,perm etdÕinterprtercert ainesdesasse rtionsdelapropositionprcdente s.L adista nceentredeuxpo intsaetbestdÞni ecomme
suit. DÞnition1.7.2.Soienta,b$Ralorsladistanc ed(a;b)entreaetbestdÞni epar d(a;b)=|affb| Remarque.Enpart iculier,|a|=d(0;a).De plus,l efaitque|affb|=|bffa|peutsÕinte rprter gomtriquementendisantqueladistanceentre aetbestlamm equecell eentrebeta. Pourquecel asoitmoin sabstrait,n ousallonsvoi rquÕilestpossibledereliercette notion de distanceaveclesinte rvalles.Nousde vronsrso udredesquationsetinquations impliqua ntla valeurabsolue. xsetr ouvantunedistancede2dup oin t3.Unpeti tdessinpermetd etrouv erquedanscecas x=5oux=ff1. trouverlÕensembled esnombressetrouvantunedistance de4dupointff2.14CHAPITRE1.ENSEMBLE SDENOM BRES
LorsquenousmodiÞon slesymbole=d elÕquationprcdentepar<,&,(ou>,nousdes intervalles(ouruniondÕinterva lles)aulieud edeuxnombres.Voyonssurdeuxex emplesceq uÕilseprodu it.
Exemple1.7.3.1.R soudre|xff2|<6revientdterminerlÕensembledesxsetr ouvantune distanceaupl usde6du poi nt 2.Undessinpermet demontr erquelÕ ensembledessolutions estlÕin tervalle]4;8[.2.R soudre|xff1|(3revientdterminerlÕensembledesxsetr ouvantunedistanceau
moinsde3 dupo int 1.IlsÕagitdoncdelÕ ensemble ]ff';ff2]*[4;+'[ Remarque.Ile stimporta ntdÕtrecapabledefairelad marcheinverse:exprimerunintervalle(ouuner uniondÕintervalle s)lÕaidedelavaleurabsolue.Pource la,ilfautdtermine ralece ntrede
lÕintervalleetlavaleurder.1.le centred elÕintervalle[ff3;7]corresp ondlamoyennedesex trm itsdu segment.CÕest--
direa= "3+7 2 =4.Lavaleurderestobt enueendterminantladiffrenceentrele centrede lÕintervalleetlÕunedesesext rmits .Parexem ple,r=7ff4=3.Enconclusion, x$[ff3;7]+,|xff4|&32.Dan slemmees prit,lÕ intervalle]ff';ff3]*[7;+'[peutsÕexprimerlÕaidedÕunevaleur
absolue.Pourcela,ondte rminera= "3+7 2 =4etr=7ff4=3.Donc x$]ff';ff3]*[7;+'[+,|xff4|(31.lÕe nsembledesx$Rtelsque|xffa| ]affr;a+r[. 2.l Õensembledesx$Rtelsque|xffa|(rdsignelÕensemble desrels]ff',affr[*]a+r;+'[.
1.8Poura llerplusl oin
Certainesquestionslies lathoriedesensemblessonte xtrmementcomplexes.Dansl eur qutedeforma lisme, lesmathmaticiensontcherchtrou verun elistedÕa xiomepermettant dec onstruiretoutelathoriemathm atiques(ensem ble,fonctions,quations,gom trie,etc)
partirdecettelist een utilisantuniquemen tdesraisonnementslogico -dductifs.Enfaisantainsi, ilv oulaitaussisÕassur erquelesmathma tiquestaientbienqu elquechosedecohrents. Eneffet,
puisquetoutesles propritsquevousa vezpurencon tresdansvotres colaritserv entdmontrer
quedÕau tresrsultatssontvrais,i lseraitbienembtantquel esocle dÕunteldiÞce(lesax iomes)
1.9.LIS TEDÕEXERCICESPOTENTI ELS15
commesuit:p artirdetoute lis ted Õaxiomeraisonnabl e(permettantdefairedelÕarit hmtiq ue,
dela gomt rie,...)ilestpossibledetrouverun noncmathmatiqueindcidable.Autrement
sav racit. paradoxedeRusselquiat dc ouvertparlemathma ticie nponymeen1901.Ilp roposel e contextesuivant:supposonsquedansunevill e,lebarb iernerasequel eshommesquineserasent pasmme setpo salaquestions uivant e Çquidoit raserlebarbier?È
Unpe titraisonneme ntparlÕabsurde,montrequelebarbiernepeuxexistersansquoinous aurionsunecontrad iction. 1.9Lis tedÕexercices potentiels
¥savoirquelensemb leu nnombreappa rtient:exercices13ff15,18,26,28page 26. ¥Droitegradueet ensembledenombres:ex ercice 43page27(placercesnombr essurundr oite ¥arrondietencad rement: exercices45page28.Exercice49page28 enD M. ¥Intervalles:exercices56,57,59,61page 28/29.I mposerlestroiscritures chaquefois . ¥Distances:exercices67,72,75,76page 29.
Lesex ercicessuivantsp euventtrefaitpoursÕentrain er:36p age27,42page27, 50,51,55,58 page28,73,74page 29. 1.10Bil anduchapitre
Voicilescomp tencesa cqurirdurantcechapitre: ¥DterminerlanaturedÕunnombr e.
¥Passerdelanotati onvale urabs oluesauxintervallesetvi ce-versa.Reprsentergrap hiquement ¥DmontrerquÕunnombrenÕest pasdcimal. 16CHAPITRE1.ENSEMBLE SDENOM BRES
quotesdbs_dbs18.pdfusesText_24
2.l Õensembledesx$Rtelsque|xffa|(rdsignelÕensemble desrels]ff',affr[*]a+r;+'[.
1.8Poura llerplusl oin
Certainesquestionslies lathoriedesensemblessonte xtrmementcomplexes.Dansl eur qutedeforma lisme, lesmathmaticiensontcherchtrou verun elistedÕa xiomepermettantdec onstruiretoutelathoriemathm atiques(ensem ble,fonctions,quations,gom trie,etc)
partirdecettelist een utilisantuniquemen tdesraisonnementslogico -dductifs.Enfaisantainsi,ilv oulaitaussisÕassur erquelesmathma tiquestaientbienqu elquechosedecohrents. Eneffet,
puisquetoutesles propritsquevousa vezpurencon tresdansvotres colaritserv entdmontrer
quedÕau tresrsultatssontvrais,i lseraitbienembtantquel esocle dÕunteldiÞce(lesax iomes)
1.9.LIS TEDÕEXERCICESPOTENTI ELS15
commesuit:p artirdetoute lis ted Õaxiomeraisonnabl e(permettantdefairedelÕarit hmtiq ue,
dela gomt rie,...)ilestpossibledetrouverun noncmathmatiqueindcidable.Autrement
sav racit. paradoxedeRusselquiat dc ouvertparlemathma ticie nponymeen1901.Ilp roposel e contextesuivant:supposonsquedansunevill e,lebarb iernerasequel eshommesquineserasent pasmme setpo salaquestions uivant e