Les espaces exposés aux risques majeurs
Thème 3 : gérer les espaces terrestres Les espaces exposés aux risques majeurs Généralisation Introduction : *un rappel de la démarche du cours sur les risques : il s'agit de mener une comparaison entre l'exemple choisi en étude de cas et des espaces soumis à d'autres types de risques dans le monde pour
LES ESPACES EXPOSÉS AUX RISQUES MAJEURS Une inégale
LES ESPACES EXPOSÉS AUX RISQUES MAJEURS Une inégale exposition aux risques Toutes les sociétés humaines sont exposées aux risques Cette exposition dépend de nombreux facteurs Les densités élevées et l’urbanisation peuvent être des facteurs aggravants Le risque se mesure surtout en termes d’enjeux humains et économiques Il
CHP III : Les espaces exposés aux risques majeurs (7h
CHP III : Les espaces exposés aux risques majeurs (7h) Introduction : Partir sur l’ex d’Irène : Toutes les sociétés sont exposées à des risques, qu’ils soient naturels ou technologiques, pouvant provoquer des catastrophes Mais elles ne sont pas égales face à ceux-ci, dans certains pays, la récurrence de
DEVOIR DE GEOGRAPHIE Les espaces exposés aux risques majeurs
Les espaces exposés aux risques majeurs Sujet : Un espace exposé aux risques majeurs, l’espace méditerranéen Première partie : Questions sur les documents 1 Quels sont les différents aléas naturels présents dans l’espace méditerranéen selon le doc 3 ? 2
Les espaces exposés aux risques majeurs L’érosion côtière à
Les espaces exposés aux risques majeurs Etude de cas - seconde Les Etats-Unis, inondés par Irma Consignes : Etape 1: Choisissez une étude de cas parmi les trois proposées ci-dessous Attention, vous devrez la garder sur l'ensemble des trois activités
Les enjeux exposés aux risques majeurs - Accueil
es risques majeurs font référence à des événements ponctuels de faible probabilité mais dont les conséquences sont très graves : nombreuses victimes, dommages importants aux biens et à l’environnement Le territoire français est soumis à la plupart des aléas naturels (inondations, tempêtes, cyclones, avalanches, feux de forêts,
Géographie 2nde Sociétés et développement durable Thème 4
Les espaces exposés aux risques majeurs Les espaces exposés aux risques majeurs sont l’une des trois questions au choix proposées pour traiter le thème Gérer les espaces terrestres auquel il est conseillé de consacrer 14 à 15 heures au total Le
ÉPREUVE D’ANALYSE DE SITUATION PROFESSIONNELLE GEOGRAPHIE
Les espaces exposés aux risques majeurs sont l’une des trois questions au hoix proposées pour traiter le thème Gérer les espaces terrestres [ ] L’ensemle des espaes terrestres sont soumis à un risque ou à des risques Toutes les soiétés humaines y sont don onfrontées d’une manière ou d’une autre Pour ertaines, qui vivent
Propositions de séquences d’éducation aux risques majeurs
Propositions de séquences d’éducation aux risques majeurs pour le thème Risque Nucléaire (lycée) Intitulé de la séquence LES ESPACES EXPOSES AUX RISQUES MAJEURS PREVENT ION DES RISQUES Durée de la séquence 7 h 1 h Classe 2nde 2nde option ISP ( Informatique et Système de Production) Discipline(s) concernée(s) ou IDD,
RISQUES MAJEURS ET SYSTEMES D’INFORMATION GEOGRAPHIQUE (SIG
RISQUES MAJEURS ET SYSTEMES D’INFORMATION GEOGRAPHIQUE (SIG) NAÏMA PAGE, PROFESSEURE D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE LYCEE SAINT-EXUPERY – MARSEILLE 15e 1 Objectifs généraux de la séance Niveau Classe de seconde Programme Géographie, thème 4 - Gérer les espaces terrestres Les espaces exposés aux risques majeurs
[PDF] les espaces exposés aux risques majeurs controle
[PDF] les espaces exposés aux risques majeurs cours
[PDF] les espaces exposés aux risques majeurs cours seconde
[PDF] les espaces exposés aux risques majeurs japon
[PDF] les espaces exposés aux risques majeurs seconde
[PDF] les espaces industriels en france
[PDF] les espaces industriels en france 3eme
[PDF] les espaces majeurs de production et d échanges
[PDF] Les espaces majeurs de production et d'échange / Les échanges de marchandises / Les mobilités humaines
[PDF] les espaces majeurs de production et d'échanges 4ème evaluation
[PDF] les espaces maritimes approche géostratégique
[PDF] Les espaces productifs
[PDF] les espaces productifs 3e fiche de revision
[PDF] les espaces productifs 3ème cours
RISQUES MAJEURS ET ON GEOGRAPHIQUE (SIG)
LYCEE SAINT-EXUPERY MARSEILLE 15e
1.Objectifs généraux de la séance
Niveau Classe de seconde
Programme
Géographie, thème 4 - Gérer les espaces terrestresLes espaces exposés aux risques majeurs
Etude de cas
Supports
- deux systèmesĺ Cartorisque et Géoportail
- Dossier de deux documents (à compléter selon les besoins)Objectifs
- Mettre en place les notions de : risque, aléa, vulnérabilité, catastrophe, prévention. - -Réaliser (ou compléter en fonction de la classe) un schéma de synthèseCapacités et
méthodes - Exploiter et confronter des informations : prélèvement, - Organiser et synthétiser des informations : réaliser un schéma de synthèse. - Utiliser les TIC : manipulation2. : mise en place et définition des notions clés
: ce plan prend en compte les trois problématiques du programmeLa Réunion, espace à haut risque
I.La Réunion, une île soumise à des aléasII.Une population vulnérable ?
III.Faire face aux risques : gestion et prévention à la Réunion ĺSera décrit ici uniquement la mise en place des notions à partir des SIG. Le corpus documentaire sera plus étoffé pour abuesSupport : SIG et dossier de documents
Un Système (SIG) est un outil informatique permettant de représenter, danalyser et de gérer lespace géographique à différentes échelles. Il empile différentes couches dinformations géographiques et permet de les mettre en relation en fonction des objectifs recherchés : Exemple dempilement de couches, daprès http://www.coeurpaysderetz.fr Plus dynamique quune carte, qui demeure un outil danalyse figé, le SIG peut ainsi rassembler un certain nombre dinformations choisies (par requêtes), avec ses dynamiques spatiales et temporelles.en effet des données précises concernant les aléas naturels ou technologiques en France, les
plans de prévention etc. ĺ de deux documents (schéma et texte) et de cartes à analyser sur deux SIG (accessibles à partir de sites internet). Le but étant dà une première approche dautour desquelles la séquence. I. La Réunion, une île soumise à des aléasĺEn salle informatique, les élèves se connectent sur Internet et tapent cette adresse :
http://cartorisque.prim.net/Prim.net est un site d'informations du Ministère de l'Écologie, du Développement durable, des
Transports et du Logement qui concerne tous les aspects de la gestion du risque majeur.Cartorisque .prim.net
majeurs en France. Consigne 1: sélectionnez ici le département étudié, la Réunion Les aléas inondation, mouvement de terrain et volcanique apparaissent dans thème. Pourla correspondance couleur/aléa, cliquer sur légende. Les plans de prévention des risques sont
également consultables dans PPR détaillés.Consigne 2: Relevez et localisez
les différents aléas présents à LaRéunion.
II. Une population vulnérable ?
Document 1 de vulnérabilité, de catastrophe : schéma classique présent coller » à la Réunion). Ex :Consigne 3: -
devient-il alors risque ? ĺ vulnérabilité et de risque (et de catastrophe) sont mises en place. Ilrisques. Pour cela, les élèves se connectent au Géoportail (dans une nouvelle fenêtre) pour
visualiser les facteurs de vulnérabilité à la Réunion. Consigne 4: Tapez en recherche dans Géoportail, une ville de la Réunion par exemple " La Possession » puis passer au niveau Consigne 5: Cliquez à gauche sur les onglets surfaces bâties et les routes, pour faire apparaître ces aménagements sur la carte.En comparant cette carte du Géoportail avec celle des aléas de Cartorique, précisez à présent
pourquoi les aléas présents à la Réunion deviennent-ils des risques ?ĺReste à
introduire la notion de prévention en se servant du second document du dossier. III. Faire face aux risques : gestion et prévention à la Réunion Document 2 : Risques naturels et prévention à la RéunionA la Réunion, toutes les communes sont concernées par des phénomènes de crues torrentielles liées
fréquemment aux perturbations cycloniques, mais aussi par des mouvements de terrains de grande ampleur ou
localisés (érosion, glissements). Les éruptions volcaniques sont des phénomènes pour lesquels aucune
mais seulement en surveillance, alerte (observatoire) et interventions de secours si nécessaire. Le risque lié aux
principalement, à la Réunion, aux inondations et mouvements de terrain. prévisibles (PPR) relaLes principales fonctions du dispositif P.P.R. sont : de cartographier les zones constructibles et celles soumises à
prescriptions ; d'y définir les règles d'urbanisme, de construction et de gestion ; le cas échéant, de définir des
mesures de prévention, de protection et de sauvegarde à prendre par les particuliers et les collectivités
territoriales. Source : http://www.reunion.developpement-durable.gouv.fr/les_grands_dossiers/rnr/ppr/ppri/ppri.htm Consigne 6: Comment est mise en place la prévention de ces risques naturels à la Réunion ? Aidez-Cartorisque (onglet PPR détaillés à consulter).3 Le travail de synthèse : définitions des notions importantes, schéma de synthèse et
ĺOn peut proposer aux élèves de construire un schéma simple de synthèse des notions mises
en place. Ces définitions sont notées en trace écrite avant ou après le schéma. Ellesseront ensuite utilisées et manipulées dans la phase de mise en perspective (non traitée ici)
Aléa : évènement potentiellement dommageable, source de danger.Catastrophe
Prévention
réalisation.Risque y
a exposition des biens et des personnes vulnérables à un aléa. Vulnérabilité : degré de fragilité des sociétés face aux risques.Les sociétés doivent ainsi faire face à des risques de nature diverse (naturels, technologiques et
industriels), inégalementĺ En fonction du niveau des élèves ou du temps restant, le fond du schéma peut être distribué