[PDF] Comment travailler des compétences mathématiques, civiques et



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THEME DE TRAVAIL construction de figures géométriques

des figures qui gardent les mêmes propriétés (point appartenant à une droite, droite qui reste perpendiculaire, parallèle, etc ) Par manque de temps, l’enseignant n’a pas pu faire vivre la partie échange avec les élèves



1-Observe chaque figure géométrique et retrouve dans quel

tous composés de figures géométriques Observe-les bien, nomme les figures que tu vois, compte leur nombre de côtés (les lignes droites), de sommets (les pointes) A ton tour, sur une feuille, invente un dessin qui ne sera constituer que de figures géométriques Cherche autour de toi des



Programmer avec Scratch : Tracer des figures géométriques

Tracer à main levée la figure obtenue avec ce programme Le drapeau vert est le déclencheur du programme, on le trouve dans le menu « évènement » On trouve l’instruction répéter dans le menu « contrôle » On l’appelle en programmation une boucle, elle permet de répéter une série d’instructions identiques, ici pour construire un



Nom : : Construction géométrique : Toile d

5) Trace la perpendiculaire à [BD] passant par U Elle coupe [BD] en V Trace le segment [UV] Continue ainsi en tournant toujours dans le même sens 6) Fais à partir de I, L puis K les mêmes tracés de perpendiculaire en tournant toujours dans le même sens



Pliages : une géométrie sans instruments

à moins d’utiliser un papier assez grand et très fin, type papier de soie Les pliages peuvent enfin permettre de construire des solides comme des cubes, pavés, pyramides, tétraèdres et de réaliser de belles expositions (voir la bibliographie ci-jointe) Bibliographie



Constructions à la règle et au compas

Si l’on souhaite réussir à enseigner de belles Mathématiques à l’École avec une élégance proche de celle des Grecs, il importe de soigner, face à un public d’enfants attentifs et curieux, l’aspect dynamique et esthétique des constructions géométriques



Leloircompassé 6 - Académie de Poitiers

8 Tracer l’arc de cercle de centre N et de rayon 1 à l’intérieur de la tête ☞On obtient latruffe 9 Tracer le cercle C7 de centre B1 et de rayon 5 Repasser l’arc de cercle de C7 à l’extérieur de la tête, depuis l’oreille droite jusqu’à la joue gauche, et gommer l’arc restant ☞On obtient le corps Laqueue 10



Comment travailler des compétences mathématiques, civiques et

• Donner du sens à la notion de proportionnalité en amenant les élèves à construire les outils permet-tant de passer d’un carré de 10 cm de côté à un carré de 4 m de côté Compétences artistiques en lien avec la compé-tence 5 du socle (La culture humaniste) • Dessiner des figures géométriques à visée esthétique



SEMAINE DES MATHEMATIQUES A COULONGES SUR L’AUTIZE

Chaque classe devait construire de belles figures géométriques à la manière de Léonard de Vinci et chercher sa biographie Beaucoup de belles créations Un classement académique départagera les classes candidates

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