Eléments de correction du TD 7 : Les « jeunes » forment-ils
Eléments de correction du TD 7 : Les « jeunes » forment-ils un groupe social ?1- Quel rôle joue la musique pour les adolescents ? (/1) La’musiquetient’uneplaceimportanteà’l’adolescence,elle’joue’un’rôle’dans’la’construction’de’l’identité’en’devenir’des’
Eléments de correction du TD n°7 Peut-on dire que les jeunes
Peut-on dire que les jeunes forment un groupe social ? PBTQ : Les jeunes possèdent des goûts et pratiques qui leur sont propres (codes vestimentaires, sports et loisirs, langage, importance du groupe de pairs (la bande) et qui les distinguent des autres catégories d’âge, mais ces goûts sont-ils des indicateurs suffisants pour faire
Chapitre 12 Les caractéristiques des groupes sociaux
• Ils s’organisent pour les défendre (classe pour soi) Dans "Le Dix-huit brumaire", il montre que les paysans forment une classe en soi par leurs conditions économiques communes, mais qu’ils n’en forment pas réel-lement une, car ils n’ont pas conscience de leur propre spécificité face aux autres classes sociales
Science économique (Sociologie – Science politique) 1ére ES
catégorie au groupe social : l'exemple classique est celui des cadres traité par Luc Boltanski, mais on peut aussi recourir à la façon dont on peut transformer une catégorie d'âge (les jeunes, les enfants) en un groupe spécifique L'idée centrale est d'abord que les élèves comprennent qu'il existe des différences fondamentales
Les cadres, une catégorie pertinente - SES Besançon
- Luc Boltanski, Les cadres : la formation d’un groupe social, par Luc Boltanski, Paris, les Éditions de Minuit,collection « Le sens commun », dirigée par Pierre Bourdieu, 1982, 523 pp , ISBN 2-7078- 0617-7 (ouvrage publié avec le concours du CRNS
Question 1 : Comment les individus s’associent-ils pour
2 Toute association humaine est un groupe social 3 Les individus appartenant à une même catégorie statistique partagent forcément un sentiment d’appartenance à cette catégorie 4 Dans un groupe secondaire, les relations sont directes et affectives 5 Un individu ne peut avoir qu’un seul groupe d’appartenance 6
CHAPITRE 2 SOCIALISATION ET GROUPES SOCIAUX VOCABULAIRE
Dans un sens plus strict : Processus par lequel un groupe humain adopte les éléments d’une culture en abandonnant, partiellement ou totalement ceux de sa propre culture Dyssocialisation : concept employé par L Chauvel pour décrire un socialisation défaillante , déficiente ou inadaptée Genre: sexe social d’un individu Différences
Dossier d’activité – Spécialité SES 1ère générale
1) Les individus forment un groupe social à condition que ces derniers entretiennent des liens sociaux et qu’ils aient le sentiment d’appartenir à ce groupe 2) Un groupe de supporter est bien un groupe social car les individus qui composent ce groupe
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Eléments de correction du TD n°7 Peut-on dire que les jeunes forment un groupe social ? PBTQ : Les jeunes possèdent des goûts et pratiques qui leur sont propres (codes vestimentaires, sports et loisirs, langage, importance du groupe de pairs (la bande)... et qui les distinguent des autres catégories d'âge, mais ces goûts sont-ils des indicateurs suffisants pour faire des jeunes un groupe social unifié reconnu comme tel par la société et vécu ainsi par les jeunes, tous les jeunes ? Nous voulons démontrer que si des caractéristiques sociales importantes font penser que les jeunes forment un groupe social à part, ces caractéristiques ne semblent pas être suffisantes pour unifier les jeunes en un groupe social compte tenu des clivages internes à la jeunesse. I) Oui les jeunes forment un groupe social à part avec ses propres caractéristiques sociales au-delà de l'âge 1.1) Des caractéristiques internes communes propres §1- L'importance du groupe de pairs, imitation-affiliation (doc2) §2- L'importance de la musique et des goûts musicaux propres, démarcation (doc 2 et doc1 : comparaison ligne ensemble et lignes 15-19, 20-24) 1.2) Des différences marquées avec les autres tranches d'âge §3- Être jeune, c'est ne plus être un enfant mais ne pas être un adulte (doc2 + ex vestimentaires, langage, sport et loisirs) §4- Les adultes n'écoutent pas autant la musique ni les mêmes musiques que les jeunes (doc1, comparaison lignes 15-19, 20-24 d'un coté et 45-54, 55-64 et 65+ de l'autre) II) Mais, ces caractéristiques ne sont peut-être pas suffisantes pour en faire un véritable groupe social, des clivages internes à " la jeunesse » l'emportant 2.1) L'âge est une notion manipulable §5- Qu'est-ce qu'avoir 20 ans ? (à l'usine versus étudiant) (doc4) §6- Droit de vote à 21 puis 18 ans..., la jeunesse pour la SNCF, pour la loi pénale etc 2.2) Au sein de la jeunesse, les clivages en termes d'origine sociale sont forts §7- Des goûts musicaux distincts selon l'origine sociale des jeunes (doc3) §8- Au-delà de la massification scolaire, des inégalités sociales visibles entre filières, lycées et quartiers §9- Etre jeune garçon ou jeune fille, est-ce pareil ? (inégalités réussite sco puis insertion emploi, sports, écrans, rapport au corps...)
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