Programme de mathématiques de première générale

Le programme propose un certain nombre d’approfondissements possibles, mais en aucun cas obligatoires Ils permettent une différentiation pédagogique Il peut être judicieux d’éclairer le cours par des éléments de contextualisation d’ordre historique, épistémologique ou culturel L’histoire peut aussi être envisagée comme une

Mathématiques discrètes, 1ère année

Même si on pense ne pas avoir besoin d'aide pour y arriver, il est excellent d'expliquer les solutions que l'on a trouvées à ses camarades Et par contre il ne faut jamais croire que l'on est trop nul pour traaillerv avec d'autres L'expérience montre que souvent un étudiant très fort s'associe avec un étudiant très faible, pour

Résolution de problèmes en mathématiques

tences en lecture pour le rendement des élèves en résolution de problèmes en mathé - matiques est encore une fois démontré par Goulet et Voyer, qui avancent la compréhension aux questions d’inférence comme facteur clé de réussite

Exo7 - Cours de mathématiques

En moyenne au bout de combien de lancer s’arrête-t-on? 2 Écriture des entiers Nous allons faire un peu d’arithmétique : le quotient de la division euclidienne //, le reste (modulo) et nous verrons l’écriture des entiers en base 10 et en base 2 Nous utiliserons aussi la notion de listes et le module math 2 1

Fiche(1) Fonction exponentielle - LeWebPédagogique

2 a) Résoudre l’équation 3e2x – ex – 2 = 2 en posant X = ex b) En déduire qu’il existe un point A unique de C où la tangente a pour coefficient directeur 2, et que l’abscisse de A est égale à ln Tracer la droite D, la courbe C et la tangente à C en A Fiche(4)

Année 2012/2013 DOSSIER DE PREPARATION A LORIENTATION Classe

Aide orientation page 2/3 1 EXPLORATION DE MES INTERETS ET DE MES PROJETS PROFESSIONNELS Consulter le site de l’Onisep vvww onisep fr, dans la rubrique « je recherche un Métier/par centre d’intérêts » Quels sont les métiers que j’ai explorés ? Je note pour chacun d’eux les centres d’intérêts correspondants

PRATIQUES EFFICACES ET INTERVENTIONS DIFFÉRENCIÉES AU PRIMAIRE

Dans ce même ordre d’idée, une mesure d’aide nécessaire dans une discipline ne doit pas être reconduite systématiquement dans les autres Par exemple, le recours à un outil d’aide à l’écriture en français ne sera pas automatiquement utilisé en anglais puisque c’est la réponse au besoin particulier de l’élève qui prime

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