[PDF] Reprises nominales et pronominales - CRPE

Les Procédés de reprise de l’information

Les Procédés de reprise de l’information Pronom personnel L’entraîneur explique les règles du jeu aux élèves Il donne des exemples démonstratif J’ai goûté au dessert; celui-ci était bon possessif Le dessert que j’ai mangé hier était bon, mais le tien est meilleur Groupe nominal (GN) contenant le même nom, mais ayant un

Reprises nominales et pronominales - CRPE

3) Les fonctions de la reprise anaphorique CONSTRUIRE LA REPRÉSENTATION DU RÉFÉRENT – apporter des informations complémentaires pour une meilleure compréhension (textes informatifs) Ex : Le léopard est tacheté Ce carnivore possède une fourrure très douce – indiquer les relations entre les personnages (texte narratif)

FICHE-OUTIL N°4 : LES PRONOMS

FICHE-OUTIL N°9 : LES PROCÉDÉS DE REPRISE Les reprises nominales et pronominales Pour éviter la répétition d’un groupe nominal, il est possible de le remplacer par un autre groupe nominal ou par un pronom On nomme « procédés de reprise » ces diverses possibilités I/La reprise nominale Ils existent plusieurs types de noms ou de

observe - ac-rouenfr

personnel, reprise totale) 4 Il a invité de nombreux copains Tous sont sympathiques (p indéfini, reprise totale) 10 Relevez les reprises pronominales de l’élément en gras Indiquez la classe grammaticale de ces pronoms J’occupai une matinée entière et presque tout l’après-midi à explorer une vieille maison

Id 1er terme de reprise - CCDMD

DE LA REPRISE DE L’INFORMATION 2 LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www ccdmd qc ca Exercice 12 Assurez-vous d’avoir bien réussi les exercices 1 et 2 avant de commencer cet exercice Au besoin, revoyez la théorie et les corrigés de ces exercices La deuxième phrase contient un substitut en caractères gras qui reprend un

Mots de reprise et cohérence textuelle Progression des séances

Y : les yeux des prisonniers 2°) EXERCICES DE MANIPULATION (en, y) A°) n°18, page 219 ; Nouvelle Grammaire du collège, Magnard, Paris, 2007 B°) Améliorez le paragraphe ci-dessous en insérant les termes de reprise qui conviennent La misère, le chômage, la famine sont des fléaux On peut ajouter l’extrême richesse de personnes Je

l’articulation - Service des technologies de linformation

2) En équipe de deux, les élèves font les exercices liés à un extrait de la pièce (annexe 3) d’après les connaissances qu’ils ont déjà sur les procédés de reprise 30 minutes 3) L’enseignant corrige l’exercice avec le groupe 15 minutes 4) Il demande aux élèves ce qu’ils ont appris dans cette activité, les difficultés

Planification pour l’enseignement de la reprise de à la 5

textuels qui assurent la cohérence du texte : reprise de l’information, 3 1a, p 26 x x Introduire des discours rapportés, Associer le nom ou le pronom de reprise au bon énonciateur, 1 2a p 63 x x x Nommer et caractériser , reconnaitre ou utiliser les procédés de reprise pour nommer , 5 1 p 51

Cahier d’EXERCICES

Même si vous ne faites pas tous les exercices, il est nécessaire que vous appreniez tous les points de grammaire figurant dans les encadrés et constituant la leçon La plupart des séances se terminent sur un Exercice Bilan et un devoir d’Expres-sion écrite, en relation avec la leçon Avant de les faire, vous devez relire l’en-

LES FIGURES DE STYLE ET LES PROCÉDÉS LITTÉRAIRES Théorie et

service de l’évaluation des apprentissages classe l’apostrophe dans les procédés à la page 50 et la mê me apostrophe dans les figures de style à la page 84 Pour les besoins de la cause, entendons-nous pour dire qu’un procédé littéraire est un moyen qu’on utilise pour raconter un bout d’une histoire

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Grammaire

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Reprises nominales et pronominales

1) Définitions

Les " termes de reprises » ou substituts sont des mots ou des groupes de mots qui rappellent une expression déjà présente dans le texte. On parle de reprise anaphorique. Ex : Mon frère a seulement cinq ans et il est déjà en CP ! Quand le substitut précède et annonce cette expression, on parle de cataphore.

Ex : Il est déjà en CP, mon frère.

ͻ Une reprise anaphorique se réfère à un individu, un objet, un fait, une idée.

ͻ Référent : l͛expression à laquelle se réfère la reprise. Ex : Le loup est grand. Il est aussi très poilu.

ͻ Chaîne référentielle : différents mots ou expressions qui reprennent le référent. Ex : Dans les contes,

le loup est fourbe et il est cruel. Cet animal féroce n͛est jamais rassasié !

ͻ Reprise coréférentielle : lorsque les reprises renvoient exactement au même objet que celui de

l͛antécédent. Ex : Le loup va et vient. Il marche͙

ͻ Reprise non coréférentielle : lorsque les reprises ne renvoient pas exactement au même objet que

le référent. Ex : La robe de Micheline est bleue, celle de Claude est rouge (= on renvoie au même objet

" robe » mais pas à la même robe).

2) Reprises pronominales et nominales

Les reprises anaphoriques peuvent remplacer des noms propres, des noms communs, des groupes nominaux ou encore représenter des personnages. On distingue les reprises pronominales et les reprises nominales.

REPRISES PRONOMINALES

Ce sont des pronoms, qui remplacent généralement un nom, un GN, une proposition déjà évoqué.

- pronoms personnels de la 3e personne (sujets ou complément)

Ex : Mon frère est rentré tard. Il était fatigué, je lui ai donc proposé d͛aller faire une sieste.

- pronoms relatifs Ex : Je décroche le téléphone qui se trouve sur le bureau. - pronoms démonstratifs Ex : Il y a parfois des animaux domestiques dans les classes. Ceux-ci sont très appréciés. - pronoms possessifs

Ex : Elle a des livres personnels et d͛autres qu͛elle a empruntés. Les siens sont en bon état.

- pronoms indéfinis Ex : Les marques de chaussures sont nombreuses. Certaines sont plus luxueuses que d͛autres.

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REPRISES NOMINALES

Ce sont des groupes nominaux, parfois avec expansion, qui reprennent un référent. - reprise fidèle des termes avec un passage de l͛indéfini au défini Ex : J͛habite une grande maison. La maison est d͛ailleurs très belle. - reprise fidèle des termes par un déterminant démonstratif

Ex : J͛habite une grande et belle maison, non loin d͛ici. Cette maison me tient beaucoup à cƈur.

- reprise fidèle des termes par un déterminant possessif Ex : Michel habite une maison bleue. Sa maison est grande, située en haut d͛une colline. - reprise des termes par un hyperonyme (= mot générique) Ex : Un lion s͛est échappé du zoo. Le fauve est très dangereux, ne l͛approchez pas. - reprise des termes par un hyponyme (= mot plus spécifique) Ex : Les hommes politiques deviennent vite impopulaires. Les ministres en exercice sont particulièrement concernés par ce phénomène. - reprise des termes par un synonyme (= mot plus spécifique) Ex : Une bête l͛attaqué hier. L͛animal est très féroce. - reprise des termes par une périphrase (le plus souvent pour les noms propres)

Ex : Ils ont passé leurs vacances à Toulouse. Ils gardent un excellent souvenir de la ville rose.

AUTRES REPRISES

- par des adverbes (ainsi, là͙) Ex : Il lui a crié dessus ; elle n͛a compris pourquoi il agissait ainsi. - par des adjectifs Ex : Son idée est fantastique. Je ne m͛attendais pas à une telle idée. - par des verbes ou groupes verbaux Ex : J͛ai tondu la pelouse. Je le fais chaque dimanche.

3) Les fonctions de la reprise anaphorique

CONSTRUIRE LA REPRÉSENTATION DU RÉFÉRENT

- apporter des informations complémentaires pour une meilleure compréhension (textes informatifs)

Ex : Le léopard est tacheté. Ce carnivore possède une fourrure très douce. - indiquer les relations entre les personnages (texte narratif) Ex : Claude se leva brusquement. L͛oncle de Mina venait d͛avoir une révélation.

EXPRIMER UN POINT DE VUE

- permettre aux auteurs de faire connaître leur point de vue ou celui de leur personnage (texte narratif)

Ex : Le loup se promit de dévorer un jour cette maudite petite fille beaucoup trop sûre d͛elle.

- permettre de faire connaître l͛orientation argumentative (texte argumentatif)

Un texte qui présente la didactique et emploie " une nouvelle conception de la pédagogie », " cette

démarche », " cette démarche nouvelle », etc., plaide visiblement en faveur de cette discipline.

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