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Analyse d’un poème « Je trahirai demain » de Marianne Cohn

Analyse d’un poème « Je trahirai demain » de Marianne Cohn Marianne Cohn est née en Allemagne en 1922, dans une famille d’universitaires de gauche d’origine juive mais plutôt détachée de la tradition juive et fortement assimilée Cette famille est bouleversée par l’irruption du nazisme

JE TRAHIRAI DEMAIN » de Marianne Cohn

« Je trahirai demain » a donc de nombreux atouts qui expliquent qu’il demeure l’un des textes les plus reconnus de cette époque Les circonstances de son écriture sont tragiques, un certain mystère plane sur son auteur effectif, il évoque des événements graves ne pouvant que toucher les consciences contemporaines

Histoire des Arts Domaine de compétences : arts du langage

« Je trahirai demain » Je trahirai demain pas aujourd’hui Aujourd’hui, arrachez-moi les ongles, Je ne trahirai pas Vous ne savez pas le bout de mon courage Moi je sais Vous êtes cinq mains dures avec des bagues Vous avez aux pieds des chaussures Avec des clous Je trahirai demain, pas aujourd’hui, Demain

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B) Analyse du texte Je trahirai demain Je trahirai demain pas aujourd’hui Aujourd’hui, arrachez-moi les ongles, Je ne trahirai pas Vous ne savez pas le bout de mon courage Moi je sais Vous êtes cinq mains dures avec des bagues Vous avez aux pieds des chaussures Avec des clous Je trahirai demain, pas aujourd’hui, Demain

MARIANNE COHN - ac-grenoblefr

poème « Je trahirai demain » (Marianne Cohn entourée en rouge, et les juifs sauvés autour d'elle) D'abord simple assistante chargée de surveiller les enfants avant leur départ pour la Suisse, Marianne Cohn intègre avec Rolande Birgy l'équipe des convoyeurs en janvier 1944, à la suite de Mila Racine arrêtée le 21 octobre 1943

EVALUATION : LES FEMMES DANS LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE UNE

Je trahirai demain pas aujourd'hui La lime est sous le carreau, La lime n'est pas pour le bourreau, La lime n'est pas pour le barreau, Le lime est pour mon poignet Aujourd'hui, je n'ai rien à dire Je trahirai demain Marianne Chon, 1944 7) Présentez l'auteur du poème en donnant son âge et le lieu où elle écrit Donnez la raison pour

De la poésie lyrique à la poésie engagée au XXe siècle

M Cohn “Je trahirai demain” séance 11 lecture Chanter la grandeur de l’engagement R G Cadou: “Les fusillés de Châteaubriant” (p 220, A mots ouverts, 3ème, Livre unique, Nathan) séance 12 analyse d’image Image : La peinture engagée : Analyse de deux panneaux de Pablo Picasso : La Paix et La Guerre, Chapelle de Vallauris, 1952

Le temps en grammaire - Université du Québec

5 Complétez avec hier , demain , ce jour-là , le lendemain ou la veille 1 Mes vacances ont commencé le 29 juillet et le lendemain , le 30, je suis parti en Europe 2 Aujourd’hui, nous sommes le 20 septembre : demain , c’est le début de l’automne 3 Aujourd’hui, je peux faire la fête : je ne travaille pas demain 4

Lecture et analyse « Demain »Desnos Support : manuel page

Lecture et analyse « Demain »Desnos Objectif: voir la particularité de ce poème engagé en fonction de son contexte d'écriture Support : manuel page 208 Synthèse Quelques remarques à partir du travail réalisé en classe -Une forme standard, classique : trois quatrains d'alexandrins aux rimes croisées

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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS !

Séquence n°4 - Les oeuvres engagées

Séance 1 - Oeuvres engagées dans les grands conflits du XXe siècle

Je trahirai demain - Marianne Cohn

* Lecture à voix haute du poème " Je trahirai demain » de Marianne Cohn TRAVAIL DU LUNDI 16/03 n°1 : Lire le cours et la biographie de Marianne Cohn et répondre aux questions ci-dessous.

A) Introduction :

1) Après avoir lu le cours situé au-dessus de la biographie de Marianne Cohn, explique ce que sont

selon toi les " oeuvres engagées » : quels sujets sont abordés ? Quelles valeurs défendent-ils ? A

quoi leur art est-il comparé ?

2) Relève dans le paragraphe 2 les quatre noms d'auteurs et pour chacun trouve un exemple

d'oeuvre engagée (lis un poème ou regarde un tableau en ligne, ce n'est pas long!)

3) Biographie de Marianne Cohn

Quelles sont les origines de Marianne Cohn (pays et religion) ? Dans quelle cause s'engage-t-elle pendant la guerre ? Combien de fois est-elle arrêtée, et que subit-elle ?

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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! TRAVAIL DU LUNDI 16/03 n°2 : Vous deviez pour le lundi 16/03 relever des citations, voici ci-dessous un corrigé (attention, d'autres citations peuvent évidemment être correctes). Procédez à une auto- correction (je vais le sortir souvent ce mot-là!)

B) Analyse du texte

Je trahirai demain

Je trahirai demain pas aujourd'hui.

Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,

Je ne trahirai pas.

Vous ne savez pas le bout de mon courage.

Moi je sais.

Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.

Vous avez aux pieds des chaussures

Avec des clous.

Je trahirai demain, pas aujourd'hui,

Demain.

Il me faut la nuit pour me résoudre,

Il ne faut pas moins d'une nuit

Pour renier, pour abjurer, pour trahir.Pour renier mes amis,

Pour abjurer le pain et le vin,

Pour trahir la vie,

Pour mourir.

Je trahirai demain, pas aujourd'hui.

La lime est sous le carreau,

La lime n'est pas pour le barreau,

La lime n'est pas pour le bourreau,

La lime est pour mon poignet.

Aujourd'hui je n'ai rien à dire,

Je trahirai demain.

I - Un poème tragique

a. torture physique b. souffrance morale c. fatalité

II - Force de la volonté

a. un " je » omniprésent b. défi c. fin dramatique

III - Poésie moderne

a. analyse du rythme (strophes vers mètres) b. analyse des sonorités

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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! TRAVAIL POUR LE JEUDI 19/03 : Lisez le plan complet ci-dessous et rédigez une partie complète de commentaire. C'est comme une dissertation (nous avions ensemble travaillé l'an dernier sur la dissertation autour de la poésie). Si quelques élèves veulent m'envoyer leur partie rédigée, on pourra essayer d'en parler mercredi par l'onglet " message ».

B) Analyse du texte :

Ce travail est un entraînement à un exercice de seconde, le commentaire composé. Il s'agit de lire

un texte, de l'analyser, de trouver des citations pour organiser un " commentaire ». J'ai donné sous le texte le " plan de commentaire » suivant :

I - Un poème tragique

a. torture physique b. souffrance morale c. fatalité

II - Force de la volonté

a. un " je » omniprésent b. défi c. fin dramatique

III - Poésie moderne

a. analyse du rythme (strophes vers mètres) b. analyse des sonorités

Rédigez donc une partie en utilisant une phrase d'introduction, des connecteurs logiques, les idées,

les citations).

Plan d'analyse du texte complet

PARTIE I - Un poème tragique

phrase d'introduction : Texte autobiographique qui met en avant l'horreur de la situation d'une personne arrêtée et torturée. a. torture physique arrachez-moi les ongles cinq mains dures avec des bagues. aux pieds des chaussures

Avec des clous.

→ Description crue de ce qu'elle subit. b. souffrance morale demain, pas aujourd'hui,

Demain.

Il me faut la nuit pour me résoudre

→ Répétitions qui marquent sa souffrance intérieure, elle semble tenter de se convaincre

(" demain »). Elle doit réfléchir et cela la tiendra éveillée toute la nuit. TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! c. fatalité

Je trahirai demain

→ Elle le répète souvent, c'est un " leitmotiv » (motif récurrent) qui rythme le poème. Elle n'a pas

le choix, elle sait qu'elle finira par craquer.

PARTIE II - Force de la volonté

phrase d'introduction : Ce texte est un portrait de femme courageuse qui affronte l'horreur. a. un " je » omniprésent " je » " je » " moi je »

→ Texte à la première personne, elle assume ses propos, elle relate son expérience, c'est d'ailleurs

un texte autobiographique. b. défi " Vous ne savez pas le bout de mon courage. »

→ Elle s'adresse directement à ses bourreaux par ce " vous », elle affirme qu'elle résistera

jusqu'au bout. c. fin dramatique " la lime est pour mon poignet »

→ Encore une preuve de sa force de volonté, elle est prêt à se suicider plutôt que de trahir.

PARTIE III - Poésie moderne

phrase d'introduction : Ce texte révolutionne les codes de la poésie. Marianne Cohn n'est pas la

première, mais elle choisit un style libre pour un sujet aussi glaçant. a. analyse du rythme (strophes vers mètres)

- vers irréguliers, pas d'alexandrin, ou d'octosyllabe. D'ailleurs pas de strophe régulière non plus.

b. analyse des sonorités

Pour renier, pour abjurer, pour trahir.

Pour renier mes amis,

Pour abjurer le pain et le vin,

Pour trahir la vie,

Pour mourir.

→ Plusieurs anaphores dans ce texte, ici c'est même une amplification (la phrase 1 est répétée et

amplifiée). On repère des rimes internes d'ailleurs, " renier » et " abjurer » ; " trahir » et

" mourir ».quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2