Faire vivre la - EEDF
Faire vivre la branche Aines 1 Les repères sur la branche Quelques repères sur le jeune de 15 à 18 ans, des ados aux jeunes adultes La quête de son identité L’âge des ambitions Le temps des questions, des idéaux, de la justice, des choix Interrogation sur l’avenir (formation, argent, ) La recherche amoureuse
Branche Aînée o aînée - Grandir & faire grandir
Il marque la fin de la route mais aussi la fin de la vie d’enfant dans le mouvement Il se vit dans la convivialité avec ou sans personnalités extérieures à l’équipe C’est aussi l’occasion de faire un retour sur soi, le moment charnière après lequel les ainés vont aller essaimer les graines récoltées lors de leur route
PROPOSITION DE BRANCHE - Éclaireurs de la Nature
VII-1 Faire vivre la proposition spirituelle de la branche Pionniers p 57 VII-2 La caverne “clés en main” p 60 VII-3 La dernière lettre de Baden-Powell aux Éclaireuses et Éclaireurs p 70 p 34 p 36 p 37 p 39 p 40 p 41 p 43 p 47 p 48 p 53 p 54 p 55 p 60 p 62 p 75 p 80
PROPOSITION DE BRANCHE
VII-2 Faire vivre la proposition spirituelle de la branche Pionniers p 60 VII-3 La dernière lettre de Baden-Powell aux Éclaireuses et Éclaireurs p 70 4 Pionnières et Pionniers 14-17 ans Éclaireuses et Éclaireurs de la Nature
Pour construire un programme des Lutins aux Aînés
Une autre série de questions permet de faire une analyse de la situation 3 - Que voulons-nous faire ? Enfin, l’équipe de responsables peut se fixer un certain nombre d’objectifs à atteindre pour améliorer le fonctionnement du groupe et préparer le programme d’activités de l’année ou du camp 2 Avec le document « faire vivre la
Eclaireuses et Eclaireurs Unionistes de France
adhésion à la Loi de la Branche Aînée et au projet des Eclaireuses & Eclaireurs Unionistes de France La Promesse te permettra de clarifier les raisons de ton engagement aux EEUdF mais aussi les craintes, les rêves et les doutes que tu peux avoir Faire sa Promesse », c'est faire e choix de vivre I'aventure de la Route
La génération des aînés, Une génération à accompagner
« science de la vie », en répondant à leurs questions lorsqu’ils nous sollicitent pour une décision à prendre ou un choix de vie à faire ( un exemple : Annie est interrogée par sa petite-fille qui lui demande ce qu’elle pense de sa décision de vivre et de s’engager avec une femme : par ses paroles, sans faire la leçon,
1 - Décembre 2014 Et si on faisait Equipe?
la tolérance des spécificités culturelles et le développement des relations d’amitié entre les peuples Les Guides du Liban commencent à voyager, à se faire des amies partout dans le monde et à se faire reconnaître comme des interlocutrices de valeur au niveau mondial - Au cours des années 70 la méthode , est revue et la branche
SE RETROUVER ET REPARTIR APRÈS LE CONFINEMENT
La maîtrise prend le temps de vivre ses retrouvailles avant d’accompagner son unité et ses jeunes “Chaque jeune se construit à son rythme”, l’équipe semble alors le lieu le plus propice à ses compagnons pour échanger, reprendre et faire route ensemble
[PDF] GROUPE REGIONAL D IDENTITOVIGILANCE
[PDF] N Le tableau de bord. Emploi et chômage des personnes handicapées. Ile-de-France
[PDF] 414.132.3 Ordonnance sur la formation menant au bachelor et au master de l Ecole polytechnique fédérale de Lausanne
[PDF] REGLEMENT JEU «Soirée privée Cirque Raluy»
[PDF] REGLEMENT DE FONCTIONNEMENT DE LA HALTE GARDERIE «LES PETITS PRINCES»
[PDF] PROFIL DE LA PROMOTION 2012 DES AUDITEURS DE JUSTICE ISSUS DES TROIS CONCOURS D ACCES ET DU RECRUTEMENT SUR TITRES
[PDF] Environnement Économique. Sommet immobilier de Québec
[PDF] Réappro sur ventes de. produits saisonniers. météo-dépendants
[PDF] MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
[PDF] TROUBLES DU CONTROLE SPHINCTERIEN
[PDF] PROCES VERBAL des DELIBERATIONS. Délibération n 01/2014 : Approbation du Compte Administratif et compte de gestion 2013 du Budget Principal
[PDF] COMITÉ D ORGANISATION DES EXPOSITIONS DU TRAVAIL ET DU CONCOURS UN DES MEILLEURS OUVRIERS DE France (COET-MOF)
[PDF] Liste indicative domaines 2/5
[PDF] REGLEMENT DU CONCOURS DE LA SEPTIEME EDITION DES «TROPHEES DE L ENVIRONNEMENT»
Pédagogie et formation
Généralités pour construire un programme de branche Pour construire un programme des Lutins aux AînésComment proposer toute l'année et pour le camp des activités motivantes et variées ?
Comment mettre en place facilement les méthodes du scoutisme adaptées à chaque tranche d'âge ? Comment AGIR pour aider les enfants à GRANDIR ? C'est pour répondre à ces questions essentielles que nous avons mis en place la démarche de programme. Tout d'abord, il n'y a pas de programme tout fait qu'il suffirait d'appliquer. Le meilleur programme sera celui que vous inventerez en prenant en compte les idées des enfants et des jeunes, les possibilités de l'environnement et, bien sûr, le grain de folie des responsables !1. Avec la grille d'expertise
[Voir document ci-après] Faire le point sur le fonctionnement de son unité pour se fixer des objectifs à atteindre.Aǀant de construire un programme d'actiǀitĠs pour l'annĠe ou le camp d'ĠtĠ... il faut se poser
quelques questions. Cette " expertise ͩ peut se faire ă diffĠrents moments de l'annĠe en fonction
des besoins (septembre, démarrage du trimestre, préparation du camp....).1 - Où en sommes-nous ?
objectivement possible.2 - Yu'en pensons-nous ?
Une autre série de questions permet de faire une analyse de la situation.3 - Que voulons-nous faire ?
améliorer le fonctionnement du groupe et prĠparer le programme d'actiǀitĠs de l'annĠe ou
du camp.[Voir le document de référence dans chaque branche : Lutins/Louveteaux/Éclés/Aînés]
Ce document propose :
- des repères sur la branche (repğres sur l'enfant et le jeune, ǀie de la branche, déclinaison
de la méthode scoute) - un récapitulatif des outils de la branche - des pistes pour construire son année et son camp : des repères simples et concrets avecdes idĠes d'apprentissages, d'actiǀitĠs et de projets pour la tranche d'ąge concernĠe, dans
un souci de développement global de la personne sur les plans physique, social, intellectuel, affectif et spirituel. Avant de construire le programme il faut se poser quelques questions ! Où en sommes-nous ? Qu'en pensons-nous ?Que voulons-nous faire ?Au niveau des effectifs