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pour lire les tables et du site collatinus pour réaliser la traduction - 2e temps : les élèves sont répartis en îlots en Histoire par groupe de quatre avec au moins un latiniste par groupe Chaque groupe dispose du travail de préparation sur les tables effectué par les latinistes, d’unaccès internet et du texte de Tacite, dans le manuel
ère PARTIE : LES TABLES CLAUDIENNES
1ère PARTIE : LES TABLES CLAUDIENNES 1 LES RAISONS DE LA PROPOSITION DE L’EMPEREUR CLAUDE 1 À quelle assemblée l’empereur s’adresse-t-il ? Dans quel but ? Le document 1 reproduit une partie des Tables claudiennes conservées à Lyon au musée de la Civilisation gallo-romaine
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Illustration de couverture : Tables Claudiennes, cliché Ch Thioc, Musée gallo-romain de Lyon, Département du Rhône Ce texte a été orthographié en suivant les recommandations du Conseil supérieur de la langue française approuvées à l'unanimité par l'Académie française le 3 mai 1990 et que celle-
PROGRAMMES D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE EN CLASSE DE SECONDE
La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie
Histoire 2e - Chapitre 1
en vigueur dans les séries technologiques, dans l’esprit d’une véritable première année de tronc commun Programme d’histoire en classe de seconde générale et technologique En histoire, comme en géographie, le programme a été conçu pour être traité dans un horaire annuel de 44 à 48 heures Les Européens dans l’histoire du
Programmation Histoire Géographie: Seconde
Le candidat tire au sort un sujet: une question d'histoire +une question de géographie Les questions du sujet portent sur des thèmes majeurs ou ensembles géographiques du programme L'une des questions (histoire ou géographie) est accompagnée d'un document L'évaluation des réponses = globale + utilise tout l'éventail des notes de 0 à 20
Chapitre 3 : Citoyenneté et empire à Rome (I -III siècle)
les réformes et évolutions du statut de citoyen − Se contenter d’étudier les deux documents (table claudienne et édit de Caracalla) sans les contextualiser HISTOIRE DES ARTS Une grande partie de cette étude de la citoyenneté romaine peut s’inscrire dans l’analyse d’une ville, de
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