Français étude de la langue Terminale bac pro
retrouvez les différentes valeurs du « je Meursault a tué un homme et est jugé en cour d'assises Cest le moment de la plaidoirie de son avocat Caprès-midi, les grands ventilateurs brassaient touiours l'air épais de la Salle, et les petits éventails multicolores des iurés s'agitaient tous dans le meme sens_ La plaidoi-
Français : Première Séquence Terminale Bac Pro Identité et
Séance 1 suite : Les valeurs du « je » Dans les écrits à la première personne, le «je» de l'énonciateur a différentes valeurs Le « je » individuel: -Il peut raconter son histoire individuelle qui fait de lui un individu _____ -La valeur de ce «je» est fréquente dans les récits de _____, fictifs ou non
Thème d’étude: Identité et diversité
2 Les valeurs du « je » Les valeus du « je » et le lexiue lié aux valeus du « je » : L’individuel, le olletif, le singulie Le pronom personnel « je » a trois valeurs :-Individuel : ui onene une seule pe sonne L’énoniateu aonte son histoi e individuelle qui fait de lui un individu unique
Seconde BAC PRO Capacités Connaissances Attitudes
Lexique du comportement, du jugement et des valeurs Connecteurs d’opposition Procédés de la concession Modalisation du jugement, valeurs du « je » Exprimer les singularités de son héritage culturel dans le respect de l'autre et de sa culture Être sensible aux échos et aux interférences entre soi et les autres
ETABLISSEMENT BAC PRO - ac-strasbourgfr
donner du sens, concentrer son attention, mémoriser, argumenter, s’instruire sur le orps, l’effort, l’exerie physique et les activités physiques Des attitudes pour s’engager dans des relations soiales de différentes natures sur la base de valeurs morales et civiques, apprendre à s’investir dans des rôles soiaux inhérents aux APSA et
Français 2nde Bac Pro : Parcours de personnages : Mohammed
Français 2ndeBac Pro - Objet d’étude: Parcours de personnages Mohammed Aïssaoui, L’affaire de l’esclave Furcy Séance 1 : « Les hommes ne naissent pas libres, ils le deviennent » (p 206) Problématique : Comment l¶auteur rend-il compte du parcours difficile du personnage à travers sa propre expérience ?
ÉTUDE ET MAÎTRISE DE LA LANGUE - Académie de Versailles
5 Quelles conclusions tirer des ateliers de l’animation du 7 avril 2016? p 17 - Atelier 1 : pour enseigner le lexique - Atelier 2 : pour enseigner les connaissances linguistiques du programme de Bac Pro - Atelier 3 : pour remédier aux difficultés linguistiques des élèves en expression 6
Séquence II : Parcours de personnages Classe : Seconde Bac
Étudier des parcours de personnages littéraires, c'est, notamment, s'interroger sur les caractéristiques du héros et son évolution à travers des siècles d'écriture C'est, aussi, se demander en quoi l'itinéraire d'un personnage peut aider le lecteur à se construire C'est, enfin, comprendre les valeurs incarnées par cet être de fiction
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