Annexe VIAnnexe VI Ministère chargé de la santé Diplôme d
Ministère chargé de la santé Diplôme d’Etat d’infirmier Portfolio de l’étudiant Nom et prénom de l’étudiant : Institut de formation en soins infirmiers : Date d’entrée dans la formation : Nom et prénom du formateur responsable du suivi pédagogique de l’étudiant : Document à tenir à disposition lors du jury final
Ministère chargé de la santé Diplôme d’État d’infirmier
Ministère chargé de la santé Diplôme d’État d’infirmier PORTFOLIO de l’étudiant Nom et prénom de l’étudiant: INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS du Centre Hospitalier de PONTOISE Date d’entrée dans la formation: Nom et prénom du formateur responsable de l’accompagnement pédagogique de l’étudiant:
Annexe VI Ministère chargé de la santé - Infirmierscom
Ministère chargé de la santé Diplôme d’Etat d’infirmier Portfolio de l’étudiant Nom et prénom de l’étudiant: Institut de formation en soins infirmiers : Date d’entrée dans la formation: Nom et prénom du formateur responsable du suivi pédagogique de l’étudiant :
ANNEXE II RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
ministÈre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidaritÉ et de la ville ministÈre de la santÉ et des sports bo santé – protection sociale – solidarités no 2009/7 du 15 août 2009, page 266 annexe ii diplÔme d’État d’infirmier rÉfÉrentiel de compÉtences
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Ministère chargé de la santé
Diplôme d"État d"infirmier
PORTFOLIO de l"étudiant
Nom et prénom de l"étudiant :
INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS du Centre Hospitalier de PONTOISEDate d"entrée dans la formation :
Nom et prénom du formateur responsable de l"accompagnement pédagogique de l"étudiant : Document à tenir à disposition lors du jury finalINSTITUT
DEFORMATION EN
SOINSINFIRMIERS du Centre Hospitalier de PONTOISE
3 bis avenue de l"Ile de France - CS 90079 - 95303 CERGY-PONTOISE CEDEX
01.30.75.43.43 Fax. 01.30.75.53.77
NOM et prénom de l"étudiant : Page 2/44SOMMAIRE
Portfolio de l"étudiant :
Objectifs page 3
Mon parcours de stage :
- Tableau récapitulatif des stages page 4 - Fiches par stage pages 5 à 7 (Objectifs de stage/ analyse de situation/ bilan intermédiaire) Mon parcours : acquisition des compétences pages 8 à 10 Fiche synthèse de l"acquisition des compétences en stage pages 11 et 13 Mon parcours : activités de soins pages 14 à 18Guide d"utilisation du portfolio :
Rappel du dispositif de formation page 19 Le métier, les compétences, le diplôme pages 21 et 22 Le rôle des acteurs page 23 Récapitulatif des Unités d"enseignement par semestre pages 24 à 26 Annexe 1 : Référentiel d"activités pages 27 à 35 Annexe 2 : Référentiel de compétences pages 36 à 44 NOM et prénom de l"étudiant : Page 3/44Objectifs
Le portfolio vous appartient. Il est destiné à être partagé par les personnes ressources impliquées dans votre parcours de formation.
Il est destiné au suivi de votre parcours de formation et à la capitalisation de vos éléments de compétences acquis pour l"obtention
du diplôme d"État d"infirmier.Il fait le lien entre :
· vos temps de formation en institut de formation· vos temps de formation en stage
Les objectifs principaux de cet outil sont :
de favoriser une auto-évaluation, une analyse de votre pratique qui conduit à la professionnalisation
de permettre au(x) formateur(s) intervenant dans votre parcours de formation et au tuteur de stage de coordonner leurs interventions
de positionner ce que vous avez appris au regard de ce qui sera exigé en terme de niveau en fin de formation
C"est un outil de lisibilité et un guide pour le tuteur, les professionnels qui encadrent en proximité, le formateur et pour vous,
qui pouvez ainsi mieux mesurer votre progression.Cet outil permet, à la fois,
· de réaliser une évaluationde chacun des stages alimentée par vous-même, le tuteur et le formateur référent du stage
· de faire des bilans semestriels, avec le formateur responsable de votre suivi pédagogique à l"aide des grilles de synthèse
· d"effectuerun bilan de fin de formation avant passage devant le jury finalLes grilles vous permettront d"apprécier vos acquis et votre progression et de fixer, en relation avec votre tuteur et votre formateur,
des objectifs d"amélioration ou d"apprentissage complémentaires. Ces grilles sont remplies par le tuteur et font l"objet d"un entretien avec vous.
NOM et prénom de l"étudiant : Page 4/44Mon parcours de stage
Vous notez ici les stages que vous avez effectués :Semestre
Typologie de stage (
soins de courte durée, soins en santé mentale et psychiatrie, soins de longue durée et soins de suite et réadaptation, soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie) Lieu du stage Dates du stage Numéro du stage NOM et prénom de l"étudiant : Page 5/44Objectifs du stage
Points forts acquis en formation :
Points à approfondir :
Objectifs de l"étudiant en début de stage :
Objectifs revus et discutés avec le tuteur avant la fin de la première semaine de stage :Objectifs à d"autres moments du stage :
Stage n°
NOM et prénom de l"étudiant : Page 6/44 Analyse de situations ou activités rencontrées2 situations et/ou activités à analyser par l"étudiant, selon le modèle suivant pour un stage de 10 semaines
L"étudiant choisit une situation professionnelle qui suscite un questionnement tel que : pourquoi, pour quelle demande, comment, en quoi, à quelles connaissances
fait-on appel, quelles habiletés ont été nécessaires ... ?- L"étudiant présente cette situation avec les détails pertinents pour construire la problématique, proposer des hypothèses, rechercher des connaissances appropriées,
poser d"autres questions ...- S"il est important que l"étudiant questionne la pratique des professionnels, il est essentiel qu"il se questionne sur sa propre pratique.
L"étudiant peut réaliser l"analyse sur un document annexeLieu :
Présentation de la situation vécue ou de l"activité réalisée par l"étudiant :Remarques, questionnements :
Difficultés, points à approfondir,
Réajustements envisagés :
Analyse : rechercher des connaissances appropriées, proposer des hypothèses......Stage n°
NOM et prénom de l"étudiant : Page 7/44Bilan intermédiaire de stage
A remplir par le tuteur au cours du stage lors d"un entretien avec l"étudiantCe bilan comporte des éléments de synthèse sur l"acquisition des éléments de compétence, ainsi que des éléments du comportement en stage : ponctualité, politesse,
tenue, implication, respect des consignes, etc. Commentaires du tuteur sur la période écoulée :· Points positifs
· Axes d"amélioration
Date : Prénom et nom du tuteur, signature et identification du service :Stage n°
NOM et prénom de l"étudiant : Page 8/44Mon parcours : acquisition des compétences
A remplir par l"étudiant au cours de l"entretien avec le tuteur de stageVous cochez le niveau d"acquisition par critère.Les indicateurs présentés en annexe " référentiel de compétences » précisent à partir de quels éléments le critère
peut être validé.Stage n°............... Lieu : ..............................................................................Dates: ............................................................. A améliorer = en cours d"acquisition Acquis = au juste niveau du diplôme et en regard du stage Non mobilisé = non vu, non pratiqué au cours du stage Compétence 1 - évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
Bilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence des informations recherchées au regard d"une situation donnée Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Cohérence des informations recueillies et sélectionnées avec lasituation de la personne ou du groupe Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence du diagnostic de situation clinique poséNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 2 - Concevoir et conduire un projet de soins infirmierBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Justesse dans la recherche de participation et de consentement du patient au projet de soins Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soinNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence des réactions en situation d"urgenceNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Rigueur et cohérence dans l"organisation et la répartition des soinsNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 3 -Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiensBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Cohérence des modalités de réalisation des soins avec les règles de bonnes pratiques Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Pertinence dans l"identification des risques et adéquation des mesures de prévention Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
NOM et prénom de l"étudiant : Page 9/44 Compétence 4 - Mettre en oeuvre des actions à visée diagnostique ou thérapeutique
Bilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Justesse dans les modalités de mise en oeuvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux
règles de bonnes pratiques Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Justesse dans le respect de la prescription après repérage des anomalies manifestesNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Exactitude du calcul de dose
Non mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans la surveillance et le suivi des thérapeutiques et des examensNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans l"identification des risques et des mesures de prévention Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Justesse d"utilisation des appareillages et dispositifs médicaux conforme aux bonnes pratiques Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Pertinence de mise en oeuvre de l"entretien d"aidethérapeutique et conformité aux bonnes pratiques Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Fiabilité et pertinence des données de traçabilitéNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 5 - Initier et mettre en oeuvre des soins éducatifs et préventifsBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence de la séquence éducative
Non mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans la mise en oeuvre des soins éducatifs et préventifsNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence de la démarche de promotion de la santéNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 6 - Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soinBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence de l"analyse de la situation relationnelleNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Cohérence dans la mise en oeuvre d"une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage
Non mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Justesse dans la recherche de consentement du patientNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 7 - Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelleBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence de l"analyse dans l"utilisation du protocole pour une situation donnéeNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans l"application des règles : de qualité, sécurité, ergonomie ; de traçabilité ; liées aux circuits d"entrée, de sortie
et de stockage du linge, des matériels et des déchets Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
Conformité de la désinfection, du nettoyage, du conditionnement et de la stérilisationNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Complétude dans la vérification de la fonctionnalité des matériels, produits et dispositifs utilisés
Non mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans la démarche d"analyse critique d"une situation de travail Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquisA améliorer Acquis
NOM et prénom de l"étudiant : Page 10/44 Points positifs :Axes d"amélioration :
Signature de l"étudiant : Compétence 8 - Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
Bilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence des données recherchées au regard d"une problématique poséeNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Pertinence dans la qualité du questionnement professionnelNon mobilisé A améliorer Acquis
Non mobilisé Non acquis
A améliorer Acquis
Compétence 9 - Organiser et coordonner les interventions soignantesBilan intermédiaire
Bilan final
Commentaire
Pertinence dans l"identification et la prise en compte du champd"intervention des différents acteurs Non mobilisé A améliorer Acquis Non mobilisé Non acquis