Opérations à trous - Education
Objectifs : pratiquer le calcul arithmétique simple, mettre en œuvre la réciprocité addition/soustraction et multiplication/division, s’entraîner aux algorithmes écrits Déroulement: individuel On donne des opérations dont certains chiffres sont cachés Exemples 5 7 – 4 1 1 6 2 3 + 4 7 7 0
operation pack soustraction - Pr Phifix
LA SOUSTRACTION 1) Barre les soustractions impossibles 126 - 65 397 - 973 489 - 2578 956 - 487 8954 - 3698 1509 - 269 2598 - 5458 3689 - 15942 9876 - 55658 36014 - 36012 89745 - 9365 74120 - 87541 906547 - 654651 586287 - 987513 201587 - 36892 756048 - 123456 2) Pose et effectue les soustractions suivantes
Calculs CM1 Période 1 - Orphéecole
Complète cette soustraction à trou : Calculs CM2 – Période 1 soustraction suivante Effectue les additions suivantes : Corrige la multiplication suivante,
Fiches de cours KeepSchool Les opérations à trous
soustraction normale Dans la première colonne : 7 – un chiffre = 2 ; 7 – 5 =2 donc on met le 5 dans le trous de la première colonne Dans la deuxième colonne : 5 pour aller à un chiffre donne 3 5 pour aller à 8 donne 3 Donc on place le 8 dans le trou de la deuxième colonne Dans la troisième colonne, on a un
Séance : addition et soustraction : les problèmes de
Séance : addition et soustraction : les problèmes de comparaison (45min) CM2 Informations générales Objectif Résoudre des problèmes de comparaison Passer par la manipulation et la schématisation pour résoudre un problème et le catégoriser Socle commun Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations 45 minutes (3 phases)
Savoir poser et effectuer une soustraction Cm1 Résoudre des
Cm1 Pose et effectue 3 2 Effectue les soustractions à trous 7 3 7 9 1 5 4 9 7 3 2 0 0 8 0 0 - 1 3 7 9- 6 8 9 - 6 4 4 - 3 1 - 4 3
MATHEMATIQUES Calcul FICHE C - Eklablog
Objectif : Compléter une soustraction à trous (avec retenue) Pose puis calcule les soustractions suivantes : 3 456 – 1 235 = 4 931 – 2 820 =
IEN LANDIVISIAU TECHNIQUE OPERATOIRE C2 C3 La soustraction
soustraction dans le cas où on enlève beaucoup Une recherche sur bande numérique est adaptée 34 pour aller à 50 42 – 25 = 17 Il me manque 17 € Le sens « écart » : j’utilise la soustraction pour calculer un écart ou une différence Paul et Ingrid comparent leurs tailles Paul mesure 164 cm et Ingrid 152 cm Antoine a 13 images et
MathématiquesCM Calcul
MathématiquesCM Additionsdenombresentiers Exercices Poseeteffectuelesadditionssuivantes 25+45 70 258+624 882 25+147+5 177 128+6+95 229 3
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Groupe national Mathématiques / F.Boule / Fiches jeux1/4 Opérations à trous
Matériel : fiches ci-contre
Objectifs : pratiquer le calcul arithmétique simple, mettre en uvre la réciprocité addition/soustraction et
multiplication/division, s"entraîner aux algorithmes écrits.Déroulement : individuel
On donne des opérations dont certains chiffres sont cachés. Exempl es 5 7 - 4 11 6 2 3 + 4 77 0 fig. 1 fig. 2 Fig. 1 : dans la colonne des unités, le chiffre cherché est le com plément à dix de 3, donc 7. Il y a donc une retenue sur les dizaines. Le chiffre des dizaines cherché est 7.
Fig. 2 : le chiffre des unités est 6. Il n"y a pas de retenue : le chiffre des dizaines cherché est 5.Remarque 1 : dans le cas d"addition/soustraction, le problème n"a une solution (unique) que s"il y a au plus un
chiffre inconnu par colonne.Remarque 2 : si tous les chiffres inconnus sont sur une même ligne, il s"agit simplement de recourir à la définition
de l"opération. Le recours à une calculette rend la solution im médiate.Dans certains cas, le recours à la calculette, tout en changeant la nature de l"activité, permet une activité significative.
Elle suppose en tout cas le bon choix de l"opération à faire, c"est-à-dire (notamment pour les divisions) une
connaissance de l"algorithme qui est en jeu, et réduit la phase de strict calcul ; on peut ainsi éclairer la mise en uvre
de l"algorithme et faciliter sa mémorisation. Remarque 3 : division, choix d"une présentation.En France, on enseigne généralement la technique écrite de la division sans faire poser les soustractions intermédiaires
(qui sont alors opérées mentalement). Il en résulte une plus forte charge cognitive et une difficulté de vérification. C"estpourquoi il est préconisé de s"en tenir à la technique assez répandue en Europe qui autorise l"écriture des soustractions
intermédiaires. Toutefois, pour les élèves qui ne seraient pas habitués à cette technique, des exercices sont proposés ci-
après sous la forme réduite.