[PDF] LETTRES SEQUENCE NIVEAU QUATRIEME



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LETTRES SEQUENCE NIVEAU QUATRIEME

Exemple de progression du travail sur une semaine : - Séance 1 à dominante lecture : étude d’une lettre - Séance 2 : à partir du texte étudié en séance 1, le professeur dégage et étudie un point de langue inscrit au programme de quatrième (grammaire, vocabulaire)



Français 4ème - Didactalyon

Lettre de V Hugo à Léonie Biard (Correspondance, 1845) Lettre de Mme de Sévigné à sa fille (Lettres, 5 octobre 1673) Affiche publicitaire pour la Poste Australienne (2000) Situation d’énonciation Codes de la lettre Champs lexicaux lexique de la lettre correspondance postale et numérique Activités de lecture analytique



4ème Lettre Pastorale

A l’exemple de l’Eglise de Jérusalem, se sont formées toutes les Eglises, après que les apôtres se répandirent dans le monde et annoncèrent l’Evangile du salut porté par Jésus-Christ A Antioche, s’est formée la première Eglise après Jérusalem (cf Ac 11, 19-26)



PROGRAMME DE FRANÇAIS POUR LE PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT

Ecrire une lettre privée 4 Maîtriser la composition et la rédaction de la lettre privée O S 1 : organiser le contenu du corps de la lettre O S 2 : rédiger les différentes parties de la lettre - Le contenu est cohérent - Les différentes parties de la lettre sont présentes 5 Produire une lettre privée de façon autonome



du collège Classe de quatrième - Académie de Créteil

-La protection de son domicile : par exemple, la police sixième lettre, 1764 Education civique, juridique et sociale, 2nde, Nathan 2011



Cycle 4 - ème4 Enseignement Pratique Interdisciplinaire Corps

Exemple de production d’élèves pour la lettre : Cher Paul, Je t’écris cette lettre car je suis inquiète de te voir fumer Tout d’abord tu sais que fumer tue Il y a dans la cigarette environ 4000 composés chimiques dont 43 qui sont cancéreux Je dis quelques exemples : de l’acétone (dissolvant



LEPISTOLAIRE A lERE DU NUMERIQUE ETUDE DE LA DIVERSITE DUN

En conformité avec les nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2011, les objectifs suivants se croisent: 1 L'étude du genre épistolaire en classe de quatrième: « Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes,



Lycée Français Victor -Hugo

Lycée Français Victor-Hugo P ojet d’établissement 2014 / 2017 6 1 3 L’environnement du Lycée Le lycée est situé au Nord Ouest de Francfort, à poximité de l’échangeu A5 – A66 (voir plan annexe



Le genre épistolaire

fonctionutilitaire Ellesertàdemanderouàdonneruneinformation Elle obéitàdescodesdeprésentationetd'écriturequisontstrictsetprécis



LES SANCTIONS DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE

Exemple : Est ainsi considéré comme une faute disciplinaire, par exemple, le fait de ne pas se conformer aux instructions du maire (CE, 16 novembre 1939, Ville de Saint-Denis) ou d’être incorrect vis-à-vis d’un supérieur hiérarchique (CE, 27 février 1995, Ville d’Antibes) De même, le non-respect d’une des obligations pesant sur

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LETTRES

SEQUENCE NIVEAU QUATRIEME

Enchaînement des différentes séances de la séquence : précise, préparée par les séances antérieures. Exemple de progression du travail sur une semaine :

- Séance 2 : à partir du texte étudié en séance 1, le professeur dégage et étudie un point de

langue inscrit au programme de quatrième (grammaire, vocabulaire)

- Séance 3 : en lien avec le point de langue étudié en séance 2, travail sur un point

connaissances apportées au cours des séances 1, 2, 3.

Choix des textes et images :

Les lettres retenues ici sont volontairement les plus variées possible.

- Elles ont été écrites à des époques différentes (du XVIIème au XXème siècle)

de Montesquieu, lettre encadrée dans le récit de Proust).

- Ces lettres littéraires seront comparées à des lettres écrites de nos jours au quotidien, ainsi

de travailler les compétences B2i) générale (étude des tableaux de Vermeer). Voici un tableau qui récapitule brièvement le déroulement et le contenu de la séquence :

Semaine Lecture Langue

(Grammaire, lexique)

Langue

(Orthographe)

Ecrit/Oral

1 Mme de

SEVIGNE,

Lettres

(1er octobre

1677, à Mme de

Grignan)

Langue : les

propositions subordonnées circonstancielles de but.

Domaine lexical :

vocabulaire de la lettre

Vocabulaire des

sentiments

Le subjonctif

présent et passé

Ecrit : rédaction

fiche vocabulaire de la lettre, formules de politesse)

2 Lecture

lettre dans les tableaux de

Vermeer

Grammaire : les

connecteurs spatiaux (sans la description)

Différents

exercices de la semaine 2.

Oral :

Description,

dialogue explicatif. montage vidéo à partir de toiles de Vermeer ; lettre accompagnant ce montage.

3 MONTESQUIEU,

Les Lettres

persanes

Rica à Rhédi, à

Venise ; de Paris,

le 8 de la lune de

Saphar, 1717

Grammaire :

Propositions

subordonnées circonstancielles de cause et de conséquence.

Entrée lexicale :

La critique

sociale.

Subjonctif

imparfait et plus- que-parfait lettre

Support :

Gravure : " Au

Caffe royal

4 PROUST,

jeunes filles en fleurs

Lettre de Gilberte

au narrateur

Grammaire :

Initiation à la

grammaire de

Domaine lexical :

Vocabulaire des

sentiments

Notions

lexicales : moi réponse à la lettre de Gilberte

5 EVALUATIONS Questions portant sur un texte Dictée Rédaction

Description précise du déroulement de la séquence

Séance 1 à dominante lecture

Support : Mme de Sévigné, Lettres (A Mme de Grignan, 1er octobre 1677) destinataire.

A Madame de Grignan

A Gien, vendredi 1er octobre 1677

Hier au soir, à Cosne, nous allâmes dans un véritable enfer : ce sont les forges de Vulcain ; nous y trouvâmes huit ou dix cyclopes forgeant, non pas les armes dEnée(1), mais des ancres pour des vaisseaux ÓMPMLV YRXV Q·MYH] au milieu de quatre fourneaux, de temps en temps ces démons venaient autour de nous, tout fondus de sueur, avec des visages pâles, des yeux farouches, des moustaches brutes, des cheveux longs et noirs ; cette vue pourrait effrayer des gens moins polis(2) que nous. Pour moi, je ne comprends SMV TX·RQ S€P UpVLVPHU j QXOOH GHV YRORQPpV GH ŃHV 0HVVLHXUV-là dans leur enfer. Enfin nous en sortîmes avec une pluie de pièces de quatre sous (3)dont notre bonne compagnie les rafraîchit pour faciliter notre sortie. Nous avions vX OM YHLOOH j 1HYHUV XQH ŃRXUVH OM SOXV OMUGLH TX·RQ puisse imaginer : quatre belles dans un carrosse nous ayant vus passer dans OHV Q{PUHV HXUHQP XQH PHOOH HQYLH GH QRXV UHYRLU TX·HOOHV YRXOXUHQP SMVVHU GHYDQWQRXVVXUXQHFKDXVVpHTXLQquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47