[PDF] Poser une multiplication à un chiffre (2/2)



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5 Poser une multiplication

On ne peut pas changer l’ordre des termes dans une soustraction: 7−4=3 mais 4−7 ne peut pas être calculé en 6ème 2 Poser une addition ou une soustraction : Pour poser une addition ou une soustraction, il faut : aligner verticalement les dizaines avec les dizaines, les unités avec les unités, les



Poser et résoudre une multiplication avec de nombre décimaux

Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux Poser et résoudre une multiplication avec de nombre décimaux Pour effectuer une multiplication avec des nombres décimaux, tu vas utiliser les mêmes règles qu’avec les nombres entiers Rappel : Multiplication avec des nombres entiers m c d u 4 6 3 x 5 2 9 2 6 m c d u



La multiplication posée - Académie de Grenoble

Astuce Quand je pose une multiplication, je mets le plus petit nombre en dessous pour avoir une multiplication moins compliquée à poser Par exemple, si je veux poser 42 x 236, je fais : 2 3 6 plutôt que 4 2 X 4 2 1 2 1 X 2 3 6 1 1 4 7 21 ← 236 x 2 2 5 2 ← 42 x 6 + 9 4 4 0



Poser une multiplication à un chiffre (2/2)

essaie une multiplication à 1 chiffre avec une retenue : 58 x 3 Il commence par évaluer le résultat : 60 x 3 = 180 Ensuite, il calcule 3 x 8 = 24 Il pose 4 et retient 2 Puis, il calcule 3 x 5 = 15 Sans oublier de compter la retenue 15 + 2 = 17 Enfin, il pose 17 à côté du 4 Il termine en vérifiant que le



Poser une multiplication à un chiffre (1/2)

Poser une multiplication à un chiffre (1/2) Poser une multiplication à un chiffre (1/2) æ Place de l’éPisode dans la série Épisode 8 d’une série de 10 épisodes Épisode précédent : Estimer l’ordre de grandeur d’un produit Épisode suivant : Calculer les double æ Place de l’aPPrentissage dans les Programmes La multiplication



5 Poser une multiplication ( à relire )

5 Poser une multiplication ( à relire ) 2 Exercices à effectuer avant le prochain cours de maths ( le corrigé sera dans le dossier du prochain cours ) : o ex n°16 p 35 du sesamath o ex n°11 p 35 du sesamath ( Aide : effectuer déjà dans votre tête la multiplication en



THS-COURS

EXERCICE 1 : Poser une multiplication avec des entiers temps estimé:15mn oirV le corrigé ENONCÉ Déterminer un ordre de grandeur puis poser l'opération Penser à comparer le résultat obtenu avec l'ordre de grandeur 1 207 28 2 389 32 3 1050 53 Chapitre 2: Opérations +, - et x Page 1/2 MATHS-COURS COM sixième



Fiche outil : multiplication à virgules

Fiche outil : multiplication à virgules 1 Posez votre multiplication à virgules 35,7 X 451,9 = 2 Commencer par faire votre multiplication sans les virgules 357 X 4519 1 3213 9X357=3213 + 1 2 357 000 0 1000X357=357 0000 + 1785 00000000 500000000 X357=1785 00000000



Savoir poser et calculer une multiplication TO32: calcule

Savoir poser et calculer une multiplication TO32: calcule avec la méthode de ton choix a)35)X11)= b+)35))X25)=) c+)35)X101)=) d+)35)X248)= Rappel Pense au(x) zéro(s)



Niveau de compétences cycle 2 maths

poser une multiplication avec retenue multiplicateur o ] v h>/^ *e sui capable de poser une multiplication san retenue multiplicateur

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Poser une multiplication à un chiffre (2/2)

Fiche d'accompagnement pédagogique

1FE235

Fiche d'accompagnement pédagogique

Poser une multiplication à un chiffre (2/2)

Poser une multiplication

à un chiffre (2/2)

PLACE DE L'ÉPISODE DANS LA SÉRIE

Dernier épisode de la série de 10 épisodes sur la multiplication à un chiffre.

Épisodes précédents :

Estimer l'ordre de grandeur d'un produit

Poser une multiplication à un chiffre (1/2)

PLACE DE L'APPRENTISSAGE

DANS LES PROGRAMMES

La multiplication est découverte en CE1. Les élèves doivent connaître et utiliser la technique opératoire de la multiplication par un nombre à un chiffre.

POINTS DE BLOCAGE

Comprendre le sens de la multiplication.

Mémoriser les tables de multiplication.

Comprendre la décomposition canonique.

Multiplier par un nombre qui se termine par 0.

Ne pas oublier les retenues.

Passer d'une multiplication à 3 lignes à une multiplication

à 1 ligne.

OBJECTIFS VISÉS

PAR LE FILM D'ANIMATION

Passer d'une multiplication à 3 lignes à une multiplication à

1 ligne, sans oublier les retenues s'il y en a.

MOTS-CLÉS

Estimer le résultat, poser la multiplication, compter les retenues, dizaines, unités. ÉLÉMENTS STRUCTURANTS

Étape 1 : poser la multiplication.

Étape 2 : estimer le résultat.

Étape 3 : calculer dans sa tête les unités et les poser sur la ligne (sous les unités), poser la retenue. Étape 4 : calculer dans sa tête les dizaines, ajouter la retenue et la barrer puis compléter la ligne (les poser sous les dizaines). Étape 5 : comparer le résultat avec celui estimé.

Fiche d'accompagnement pédagogique

2

PHASE DE DÉCOUVERTE

Séquençage

et descriptif de l'animation

Analyse

des étapes de l'animation

Propositions

de pistes d'activités

Deux narrateurs (fratrie) et

un robot.

Un narrateur explique qu'il

a inventé un robot qui fait des multiplications très rapidement. Il donne un exemple : 32 x 4 = 128.

Le deuxième narrateur

fait cette multiplication en utilisant les trois étapes : les unités 4 x 2 = 8, puis les dizaines 30 x 4 = 120, en?n l'addition des dizaines et des unités

8 + 120 = 128.

Technique du robot : les

unités 4 x 2 = 8 écrit sur la ligne, sous les unités,

3 x 4 = 12 écrit sur la

ligne devant le 8, sous les dizaines : 128.

Le deuxième narrateur

essaie une multiplication à

1 chiffre avec une retenue :

58 x 3.

Il commence par évaluer

le résultat : 60 x 3 = 180.

Ensuite, il calcule 3 x 8

= 24. Il pose 4 et retient 2.

Puis, il calcule 3 x 5 = 15.

Sans oublier de compter la

retenue 15 + 2 = 17. En?n, il pose 17 à côté du 4. Il termine en véri?ant que le résultat est proche de celui estimé.

Rappel de la multiplication à un chiffre en

utilisant 3 lignes.

Présentation de la technique opératoire

de la multiplication (en 1 ligne) comme unequotesdbs_dbs2.pdfusesText_2