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SEQUENCE SUR LES GRAPHIQUES - Un concentré de ressources

Evaluation en problèmes : lire et construire des graphiques /20 1) Tracer un graphique en courbe A partir du tableau ci-dessous, construis la courbe de croissance de cette girafe Pense à donner un titre au graphique, à compléter l’axe horizontal et l’axe vertical et à leur donner un titre (dans les bulles)



Nom Date Evaluation : Tableaux et graphiques

Lire et interpréter un tableau ou un graphique du problème sur le graphique et résous Les élèves de cm1 ont un projet météo un tableau ou un graphique



SEQUENCE MATHEMATIQUES

Séance 3: lire et interpréter des graphiques Objectifs de séance : savoir extraire des informations de graphiques sous forme de our es, d’histogrammes, de diagrammes circulaires ; al uler à partir des données d’un graphique



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Lire et interpréter un tableau 30’ Individuel Entrainement : exercices CE2 : Outil pour les maths p 150 CM1 : Outil pour les maths p165/166 2, 4 1, 2 1, 4 Prise en charge d’un groupe d’élèves en difficultés Lire et interpréter Séance 3 Recherche Questionnement oral différentes représentations graphiques



Lire et utiliser un tableau

Lire et utiliser un graphique Un graphique possède un axe horizontal et un axe vertical Chacun de ces deux axes a un titre Pour lire un graphique, on repère les informations données par les points de la courbe raphique indique le poids d’un enfant de sa naissance jusqu’à ses 10 ans



CM1 - Académie de Reims

Séance n°1 : Introduire des nouvelles notions mathématiques : comparaison de nombres entiers et décimaux + additions de nombres décimaux Voici un extrait des tarifs postaux pour affranchir des lettres en 2018 en France Masse Prioritaire Recommandé R1 Écopli Lettre verte De 0 à 20g 0,95 € Prix d’une lettre prioritaire + 3,10 €



Evaluation Cm1:organisation et gestion de données : Lire

Evaluation Cm1:organisation et gestion de données : Lire , compléter et construire une tableau 1) Ce tableau présente les plus gros poissons pêchés dans le monde Je sais lire un tableau A AR ECA NA Quels sont les deux plus gros poissons pêchés?-----



Compétence 9 : Lire ou produire des tableaux et les analyser

Compétence 9 : Lire ou produire des tableaux et les analyser Étape1 : Lire un tableau Exercice 1 : Lire un tableau simple Exemple 1 : Voici le relevé de la taille de Rémi lorsqu’il était bébé: Age naissance 3 mois 6 mois 9 mois 1 an 15 mois 18 mois Taille en cm 49 59 65 69 75 78 83 1) Quelle est la taille de Rémi à 6 mois ?



Fiche de préparation

Lire un paysage - Réaliser un croquis de paysage avec sa légende Utiliser un document statistique simple - Interpréter un document statistique simple - Lire et interpréter les données d’un tableau Capacités méthodologiques : -Observer et décrire des documents -Répondre à un questionnement en lien avec le sujet

[PDF] lire graphique abscisse ordonnée

[PDF] Lire graphiquement le signe de f(x)

[PDF] lire graphiquement un coefficient directeur

[PDF] lire graphiquement un nombre dérivé

[PDF] lire graphiquement une fonction

[PDF] Lire l'acte2 en autonomie Moliere

[PDF] lire l'histoire cette vile insolente et répondre aux question

[PDF] lire l'heure en anglais exercices

[PDF] lire l'heure en ligne

[PDF] lire l'heure exercices

[PDF] lire l'heure lutin bazar

[PDF] Lire le corpus et trouver des éléments de réponse

[PDF] lire le corpus pour trouver des éléments de réponse

[PDF] lire le document et répondre aux questions (en faisant des phrases)

[PDF] lire le journal l'alsace

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Mathématiques TABLEAUX ET GRAPHIQUES

Cycle 3

O.G.D. Niveau CE2 / CM1

Compétences

du programme 2008

Organisation et gestion de données

9 CE2 : Utiliser un tableau ou un graphique en vue de traitement de données

9 CM1 : Construire et interpréter un tableau ou un graphique

Compétences

du socle commun

Les principaux éléments de mathématiques

9 VMYRLU RUJMQLVHU GHV LQIRUPMPLRQV QXP»ULTXHV RX J»RP»PULTXHV ÓXVPLILHU HP MSSU»ŃLHU OM YUMLVHPNOMQŃH GZXQ U»VXOPMP

9 lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques.

Pré-requis

$YMQP OM V»TXHQŃH OZ»O¼YH HVP ŃMSMNOH GHw

Objectifs

$ OM ILQ GH OM V»TXHQŃH OZ»O¼YH HVP ŃMSMNOH GHw

9 Organiser des données

9 ILUH OHV ŃRRUGRQQ»HV GZXQ SRLQP

9 Placer un point dont on connaît les coordonnées

9 Lire différentes représentations graphiques

9 HQPHUSU»PHU OHV LQIRUPMPLRQV GZXQ JUMSOLTXH

9 Construire un graphique

Plan de séquence

N° Séance 3OMVH GZMSSUHQPLVVMJH Objectif Difficultés élèves

1 Rappel Lire et interpréter un tableau 9 Distinction ligne / colonne

9 Adapter sa lecture aux différentes

représentations graphiques

9 Identifier le titre OZLQIRUPMPLRQ

véhiculée

9 Identifier la légende des deux axes et les

mises unités en jeu

9 Distinguer une évolution (progression /

régression)

2 Entrainement Lire et interpréter un tableau

3 Recherche Lire et interpréter différents graphiques / Institutionnalisation

4 Entrainement ([HUŃLŃHV GZHQPUMLQHPHQP

5 Recherche Construire un graphique

6 Entrainement ([HUŃLŃHV GZHQPUMLQHPHQP

7 Evaluation Evaluation des connaissances et compétences acquises

+ Réinvestissement Construire un graphique pour analyser ses performances:

9 Gardien du temps perdu

9 *UMSOLTXH ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH

Mathématiques TABLEAUX ET GRAPHIQUES

Plan de séquence détaillé

Cycle 3

O.G.D. Niveau CE2 / CM1

Phase G·MSSUHQPLVVMJH Objectif Activités proposées

Séance 1

Rappel

Lire et interpréter

un tableau

15Z C FROOHŃPLf Présentation / lecture du tableau (agrandit en A3 au tableau) Brossage de dents

9 Combien de colonne a ce tableau ? (4)

9 Combien de lignes à ce tableau (7)

9 Combien de CE2 se lavent les dents 1 fois par jours ?

9 Combien de CM1 se lavent les dents 3 fois par jours ?

Entourer au tableau la donnée recherchée, avec des pointillés entre lignes / colonnes

9 $X PRPMO ŃRPNLHQ GZ»O¼YHV VH OMYHQP OHV GHQPV 1 IRLV SMU ÓRXUV ? 2 fois ?

3 fois ? Compléter la ligne " total » (colonnes 3 et 4)

Institutionnalisation : lecture et distribution de la trace écrite

Entrainement / Evaluation formative

30Z C HQGLYLGXHO CE2 : Outil pour les maths p.150 CM1 : Outil pour les maths p166

1,2 2,3 1,2

Séance 2

Entrainement

Lire et interpréter

un tableau

10Z FROOHŃPLI Rappel : exercice en collectif

Voir doc élève " Le système solaire »

1. Quelle est la planète la plus grande ? La plus petite ?

2. Quel est le rayon de la Terre ?

3. Range ces planètes de la plus proche à la plus éloignée du soleil.

4. FRPNLHQ GH SOMQ¼PHV RQP GHV MQQHMX[ " FLPH ŃHOOHV TXL QZHQ QZRQP SMV.

Séance 2

Entrainement

Lire et interpréter

un tableau

30Z HQGLYLGXHO Entrainement : exercices

CE2 : Outil pour les maths p.150 CM1 : Outil pour les maths p165/166

2, 4 1, 2 1, 4

3ULVH HQ ŃOMUJH GZXQ JURXSH GZ»O¼YHV HQ GLIILŃXOP»V

Séance 3

Recherche

Lire et interpréter

différentes représentations graphiques

10Z C FROOHŃPLf Présentation / lecture de 3 graphiques :

9 Graphique en courbe : gardien du temps perdu

9 Graphique en camembert : temps par discipline

9 Diagramme en bâton ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH

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