Quelques exemples d’œuvres d ’art permettant la mise en œuvre
Histoire des arts contribution du Groupe « sciences » Utiliser l’exemple du Parth énon pour illustrer ces deux phrases Niveau 5 e Maths : Quels sont les
Le parthénon Grèce à Athènes - lewebpedagogiquecom
Chef d'oeuvre de l'ordre dorique, le temple était dédié à Athéna ( déesse de la guerre, des arts et de l’intelligence) , une sculpture gigantesque en or et ivoire (chryséléphantine) se situait à l'intérieur La décoration en pierre était, à l'origine, très colorée A l'exterieur , elle raconte l'opposition nette entre le
Maria Giulia Dondero Reproductibilité, faux parfaits et
Le Parth énon de Nashville Le Parthénon qui a été construit à Nashville (Tennessee) en 1897 afin de relancer la ville en termes touristiques et économiques possède sans doute l ’aspect que le Parth énon d’Athènes (438 a C ) devait posséder originairement Bien que le Parth énon de Nashville, par rapport à l’état dégradé
Thématique : « Arts, mythes et religion
HISTOIRE DES ARTS 6EME Fiche : Le temple du Parthénon, Athènes V ème s av J -C Thématique : « Arts, mythes et religion » Leçon : La cité des Athéniens V-IVème siècles av J -C
Catalogue des tableaux modernes, aquarelles, dessins et pastels
ŒuvresimportantesparTh RibotetRovbet ET TABLEAUXANCIENS desÉcolesEspagnole,Flamande,Française,HollandaiseetItalienne Dontlaventeauralieu GalerieGeorgesPetit 8,RuedeSèze,aParis LesMercredi4,Jeudi5etVendredi6Avril 1900 Atroisheures COMMISSAIRES-PRISEURS M eLéonTUAL 56,ruedelaVictoire,50 EXPERTS M HenriHARO,peintreexpert i
L’art de l’emballage japonais
Musée des Arts décoratifs L'art de l'emballage japonais 15 septembre-30 octobre 1988 Réalisée parTh e JapaFoundation n de Tokyo et mise en circulation par le Programme international du Ministère des Communica tions en collaboration avec l'Ambassade du Japon au Canada, l'exposition fait découvrir une forme d'ar pet u courante ici
PROGRESSION CE2 HISTOIRE - Eklablog
Histoire Installation des H breux en Palestine LÕAntiquit s ance 1 LA C H R IST IAN ISAT ION DU MONDE G ALLO-ROMA IN D couvrir le juda sme , le christianisme et la christianisation du monde gallo-romain-1 200 -1 000 -125 -51 -6 0 30 400 e Antiquit Le Moyen åge emps Modernes XIX e i cle XX e Vue ext rieure du Parth on
Les manuscrits de la Bibliothèque du Louvre brûlés dans la
En revanche, les généralitésde l'histoire,et l'histoire de France en parth'uticr, y sont très-convenablementreprésentées Les grandes collections des Rjttandistes des Bénédictins, de l'Aca-démie des inscriptions, etc , s'y trouvent presque toutes, et le plus souventdans les plus belles conditions Histoire de la Révo-
The religious and royal traditions and the end of the
conflagration of all fine arts which were the recreation and the desire of the people And more than that Alexander burned the greatest part of their religious codices, he destroyed the wonderful architectural monuments, e g those in the mountains of Staxr, »24 This synchronism of mairya and Alexander is the reason why in
En quoi l installation de la frise des Panathénées dans le
En quoi l’installation de la frise des Panathénées dans le Parthénon sur l’Acropole est-elle un exemple de l’exercice de la démocratie à Athènes ? La cité d’Athènes s’étend sur presque toute la région de l’Attique en Grèce
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période 1
5 séances géographie / 5 séance histoire
PROGRESSION CE2 HISTOIRE .période 3
5 séances géographie / 5
séances histoire période 25 séances géographie/ 5 séance histoire
séquence 1séquence 2séquence 3séquence 4séquence 5Les australopithèques et l'apparition des premier hommes (Homo)Les premiers hommes.
La maîtrise du feu par
l'Homo erectus et les premiers habitants de laFrance : l'homme de
Tautavel.
Synthèse des séquences 1
et 2La naissance de l'art.
Le début de l'agriculture.
L'apparition de
l'artisanat et de la métallurgie.Les pratiques funéraires.
Synthèse des séquences 3
et 4L'apparition de l'écriture
Les Gaulois, peuples guerriers.
L'agriculture des gaulois.
CARTES D'APPRENTISSAGE
Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l'apparition de l'écriture.CARTES D'APPRENTISSAGE
Repères : L'homme de Tautavel, il y a 500 000 ans.Lascaux, il y a 17000 ans.
Vocabulaire : archéologie, paléolithique, néolithique, art, nomadisme, sédentarisation.CARTES D'APPRENTISSAGE
En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l'homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche...). Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée. À partir des découvertes archéologiques, dégager les évolutions majeures du mode de vie des hommes au néolithique (sédentarisation, agriculture et maîtrise progressive des métaux)CARTES D'APPRENTISSAGE
Savoir que l'homme de Tautavel précède l'homo sapiens dont nous descendons. période 3période 45 séances géographie / 5 séances histoire
période 55 séances géographie / 5 séances histoire
CARTES D'APPRENTISSAGE
Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine. Repérer sur une carte leur implantation.séquence 10 niveau CM1séquence 9séquence 7séquence 8 carte apprentissage niveau CM1séquence 6L'artisanat gaulois
et le commerceL'empire romain et la
conquête de la Gaule par lesRomains
La romanisation de la
GauleL'artisanat, le commerce et
l'agriculture en Gaule romaineLa christianisation du
monde gallo-romain.Synthèse des séquences 7
et 8.CARTES D'APPRENTISSAGE
Décrire la conquête de la Gaule à partir d'extraits de la " Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques. Comprendre qu'une nouvelle civilisation, la civilisation gallo- romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains. Repères : Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère - Alésia. Vocabulaire : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas...), artisanat.La division de l'Empire
romainLa disparition de l'Empire
romain d'Occident avec l'invasion des peuples barbares.Clovis et les royaume des
Francs
L'islam et les
conquêtes arabesL'empire carolingien et
l'empereurCharlemagne
Synthèse des
séquences 9 et 10PROGRESSION CE2 HISTOIRE .
CARTES D'APPRENTISSAGE
La découverte d'une autre civilisation, l'Islam Savoir que le prophète Mahomet fonde une nouvelle religion monothéiste au VIIe siècle.
Elle s'étend rapidement de l'Inde à l'Espagne. Pour étudier cette question, lire et utiliser une carte historique. À partir de différentes oeuvres d'art, appréhender la richesse de la civilisation arabo-
musulmane.CARTES D'APPRENTISSAGE
La naissance et le développement du royaume de France Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi. Découvrir, grâce à l'étude de cartes et de documents, qu'en trois siècles, les Capétiens
renforcent leur pouvoir, aggrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace. Identifier les rois de France, en particulier Saint Louis, et les principaux attributs du pouvoir
royal à partir de documents relatifs à l'histoire des arts. Repères : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne, 987 - HuguesCapet roi de France, Saint Louis.
CARTES D'APPRENTISSAGE
La christianisation du monde gallo- romain
Connaître le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l'expansion du christianisme.
Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population. Savoir que le christianisme devient la religion officielle de l'empire romain. Sur différents documents relatifs à l'Histoire des Arts, identifier les principales manifestations
du christianisme. Lire et utiliser une ou des cartes historiques pour étudier cette question.Vocabulaire : chrétien, croyant, foi, une église, l'Église, se convertir, religion monothéiste.
l'antiquité 88CYCLE 3 - NIVEAU 1 - HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE - manuel
Histoire
Installation des Hébreux
en PalestineL'Antiquité
séance 1LA CHRISTIANISATION DU MONDE GALLO-ROMAIN
Découvrir le judaïsme, le christianisme et la christianisation du monde gallo-romain -1 200 -1 000 -125 -51 -6 0 30 400La Préhistoire
L'Antiquité
Le Moyen ÂgeLes Temps Modernes XIX
e siècle XX e siècleVue extérieure du Parthéon
© Fotolia
Les Romains s'emparent
de la Gaule du SudToute la Gaule
devient romaineVie de Jésus,
juif deNazareth
Christianisation du
monde gallo-romain© Cned - Académie en ligne
CYCLE 3 - N
Séquence
8Séance 1
Histoire
La christianisation du monde gallo-romain
Avant d'aborder ce travail, faire rappeler le travail précédent : demander à l'élève de
décrire la carte 1 de la séance 1 (séquence 7), lui demander d'expliquer pourquoi l'on parle de l'invasion des Romains et du monde gallo-romain. Pour l'adulte : Jésus est né en Palestine quelques années avant la date traditionnellement considérée comme l'an 1. La date n'est pas certaine, il serait né vers -6 ou -4. L'adhésion à sa doctrine est un choix personnel.Les Romains s'inquiètent de la célébrité croissante de Jésus. Ils pensent que Jésus
est un danger pour eux, ils l'arrêtent et le crucifient à Jérusalem.Suivre les instructions du manuel.
Remarque : en lien avec le travail de vocabulaire, faire remarquer que les mots christianisation, christianisme ont un même radical : Christ, même chose pour hébreu, hébraïque. L'élève répond aux questions. Les Romains comme les Gaulois vénèrent plusieurs dieux, on parle de polythéisme. Les Romains persécutent les Chrétiens car ils refusent d'honorer leurs dieux. Le christianisme se répand et devient l'unique religion autorisée vers la fin du IV e siècle. Le christianisme, le judaïsme sont des religions qui croient en un dieu unique, on parle de monothéisme. Les deux mots monothéisme, polythéisme seront utilisés par l'adulte et explicités.Remarque : IV
e siècle signifie IV e siècle après Jésus Christ (an 0 pour le calendrier international). L'élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise sa leçon. 90CYCLE 3 - NIVEAU 1 - HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE - manuel
12345678910séquence8
L'Antiquité :
la christianisation du monde gallo-romain Découvrir le judaïsme, le christianisme et la christianisation du monde gallo-romain séance 1 Lis le texte ci-dessus et réponds aux questions et aux consignes.Que sont le judaïsme et le christianisme ? Est-ce que les Chrétiens et les Juifs croient en un dieu unique
ou en plusieurs dieux ? Quels peuples croient en plusieurs dieux ?À l'aide de la carte de la séquence 7, séance 1, repère la Palestine. Qu'est-ce qui permet au judaïsme
d'atteindre la Gaule et le monde méditerranéen? Décris la photographie ci-dessus. Où peut-on trouver ce type de sculpture ? Renseigne-toi.Document 1
Sculpture actuelle représentant Jésus crucifiéLe judaïsme* et le christianisme*
Vers 1 200-1 000 av. J.-C., le peuple hébreu se serait installé en Palestine. Les Hébreux croient en un dieu unique. Leur
religion est le judaïsme*. La bible hébraïque est leur texte sacré et le Temple de Jérusalem est leur lieu de culte*.
Au premier siècle, un Juif, Jésus de Nazareth, prêche un renouvellement de la religion juive. Comme le judaïsme, il s'agit
d'un monothéisme (croyance en un seul dieu). Jésus répand l'idée d'un dieu unique aimant tous les hommes et explique
que la foi permet d'accéder à une vie au-delà de la mort. Il est arrêté par les Romains et crucifié*.
Mais le christianisme* se développe rapidement. Les chrétiens* se regroupent en églises*. La bible est leur texte sacré.
Les Romains, qui croient en plusieurs dieux et exigent dans tout l'empire le culte de Rome et de l'empereur, persécutent
les chrétiens qui se refusent à leur culte.© Fotolia
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91CYCLE 3 - NIVEAU 1 - HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE - manuel Lis le texte ci-dessus et réponds aux questions. Pourquoi les Romains persécutent-ils les Chrétiens ?