Chapitre 2 : Le modèle de l’atome
L’atome de Boh (Niels Bohr, 1913) Modèle de Schrödinger (Erwin Schrödinger, 1926) 2 Constitution de l’atome Un atome est constitué de particules chargées qui se répartissent dans 2 parties : -Un noyau : Il est constitué de protons (de charge électrique positive), et de neutrons (de charge électrique nulle) Ces
DS 2de Eléments chimiques Exercice 1: De latome à lélément
Exercice 1: De l'atome à l'élément chimique 1°) Donner la constitution générale d'un atome en précisant le signe de la charge électrique des particules qui le compose 2°) Rappeler ce que désignent les lettres A et Z dans la notation ZX A du symbole d'un atome X 3°) A quelle condition deux noyaux atomiques sont-ils isotopes?
DESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR
Seconde 1 Constitution de la matièe de l’éhelle maosopiue à l’éhelle miosopiue B) Modélisation de la matière à l’échelle microscopique Du maosopiue au miosopiue, de l’espèe himiue à l’entité Le noyau de l’atome, siège de sa masse et de son identité Prérequis Cycle 4 – Organisation et transformations de la matière
THEME 1 : CONSTITUTION ET TRANSORMATION DE LA MATIERE
2 18/07/2019 Cours de Mr GIRAUD Physique-Chimie niveau seconde Espèce chimique: ensemble d’entités chimiques identiques Entité chimique: Une entité chimique peut être un atome, une molécule ou un ion A l’aide de tes souvenirs du collège, essaie de répondre au questionnaire:
Atome, noyau et cortège électronique
Constitution et transformation de la matière, chapitre 03 Seconde Monsieur Fontaine Page 1 sur 1 Résumé de cours Atome, noyau et cortège électronique I – Structure de l’atome : Un atome est constitué d’un noyau central chargé positivement et d’électrons chargés négativement, en mouvement autour du noyau
Livret pédagogique Latome - CEA/CEA
quasiment toute la masse de l’atome Le diamètre d’un noyau d’atome de fer est de l’ordre de 10-14 m, sa masse vaut 9,3x10-26 kg, la masse volumique de ce noyau est donc de 1,4x10 17 kg m-3, ce qui fait un peu plus de cent milliards de kilogrammes par centimètre cube Si la tête d’épingle n’était
Programme de physique-chimie de seconde générale et - SNES
thèmes du collège Ainsi, le programme de seconde est-il structuré autour de trois de ces thèmes : « Constitution et transformations de la matière », « Mouvement et interactions » et « Ondes et signaux » Le quatrième, « L’énergie : conversions et transferts », est abordé
Physique-chimie - SNES
collège Ainsi le programme de seconde est-il structuré autour de trois de ces thèmes : Constitution et transformations de la matière, Mouvement et interactions et Ondes et signaux Le quatrième, L’énergie: conversions et transferts, est aodé dans le ade de l’étude des tansfo mations de la matière
Constitution et transformations de la matière
Constitution et transformations de la matière 2 Modélisation des transformations de la matière et transfert d'énergie B) Transformation nucléaire Ch 7 Transformations nucléaires Historique : Décembre 1895 : Découverte des rayons X par W Röntgen Février 1896 : Découverte fortuite de la radioactivité par H Becquerel qui cherche à
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1Constitution et
transformations de la matière Evaluation diagnostique sur la constitution de la matièreDESCRIPTIF DE SUJET DESTINE AU PROFESSEUR
Objectifs
pédagogiquesConnaître les acquis, représentations, conceptions et donc les besoins d'un élève ou d'une
classe sur la constitution de la matière, afin de mettre en place des réponses pédagogiques et didactiques appropriées.Notions et contenus
Seconde
Le noyau de l'atome, siğge de sa masse et de son identitĠPrérequis
Cycle 4 - Organisation et transformations de la matièreNotions de molécules, atomes, ions.
Interpréter une formule chimique en termes atomiques. Dioxygène, dihydrogène, diazote, eau, dioxyde de carbone (O2,H2,N2,H2O
eW CO2 neutrons), électrons.Type d'actiǀitĠ Evaluation diagnostique
Description succincte
Banque de questions fermées et explicites rapides à corriger et dont les résultats sont faciles à interpréter. Ne choisir que 5 questions maximum sur un thème donné afin de les utiliser à bon escient quand nécessaire. Place dans la progression de la séquence et/ou de l'annĠe :Réalisée en amont de la séquence " modélisation de la matiğre ă l'Ġchelle
microscopique » ou au dĠbut d'une actiǀitĠ ¾10 à 15 min selon le nombre de questions proposées. ¾En classe entière ou individuellement à la maison selon la forme. diaporama, plickers, kahoot, socrative, test moodle, la quizinière (canopé), Votar séquence, il peut être utile de proposer une première activité ou vidéo introductive permettant de réactiver la mémoire des élèves avant de leurd'une actiǀitĠ, en suiǀant indiǀiduellement l'aǀancement et les rĠponses des
élèves à des questions ciblées.
Source(s) Ostralo.net
Auteur(s) Carine GRAULLIER - Lycée Voltaire - Orléans Sylvain MERCIER-SEREZAT - Lycée Thérèse Planiol - LochesAcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020
2ACTIVITÉ
SUPPORTS D'ACTIVITÉS POUR RÉACTIVNR LNS CONNAISSANCNSDoc. 1 : L'atome
Voici un lien verV une animaWion permeWWanW Te Ve remémorer Te quoi eVW conVWiWué un aWome JAcadĠmie d'OrlĠans-TourV ReVVourceV réforme Tu Lycée 2019I2020
3Doc. 2 : Des molécules en 3D
Voici un lien permettant de visualiser des molécules simples rencontrées au collège en 3 dimensions :
BANQUE de QUESTIONS
Yuestions sur la constitution de l'atome
QueVWion 1. Rassemblez vos souvenirs pour réaliser ci-TeVVouV un VcUéma repréVenWanW un aWome.
CUoiVir leV légenTeV parmi leV moWV VuivanWV J
Molécule ; noyau ; membrane ; cyWoplaVme ; aWome ; cellule ; viTe ; ion négaWif ; ion poViWif ; neuWron ; proWéine ;
proWon ; cUromoVome ; AMN ; élecWron ; air.QueVWion 2. Choisir parmi leV moWV précéTenWV ceux qui conviennenW pour compléWer le WexWe VuivanW J (cerWainV
moWV peuvenW êWre uWiliVéV pluVieurV foiV)YYYYYYYYYYYX
YYYYYYYYYX
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4Question 3.
QueVWion 4. ComplĠtez le schĠma de synthğse suiǀant ă l'aide des mots J neutrons, noyau, atomes, positive,
élecWronVH nulleH proWonVH négaWive.
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5Question 5. Un aWome eVW conVWiWué J
ś De molécules
ś De nuclĠons et d'Ġlectrons
Question 6. Un noyau d'atome est constituĠ J
ś De neutrons chargés positivement et de protons électriquement neutres ś De nucléons dont des protons et des neuWronVś De nucléons, de protons et de neutrons
ś De protons chargés positivement et de neutrons électriquement neutresQuestion 7. Un atome est J
ś Chargé négativement
ś Chargé positivement
ś Electriquement neutre
Question 8. La repréVenWaWion ci-conWre Vignifie que J ś Le noyau de l'atome de carbone possğde 12 nuclĠons dont 6 protons ś Le noyau de l'atome de carbone possğde 12 nuclĠons et 6 Ġlectrons ś Le noyau de l'atome de carbone possğde 6 protons et 12 neutronsQuestion 9. La masse d'un Ġlectron est
ś Plus grande que celle d'un nuclĠon
ś Egale ă celle d'un nuclĠon
ś NĠgligeable (trğs petite) deǀant celle d'un nuclĠon Questions sur la distinction entre atome, ion et molécule Question 10. La représentation suivante modélise-W-elle un aWome ou un ion ?Question 11. a) b)
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6 c)ś a) AWome b) ion négaWif c) ion poViWif
ś a) AWome b) ion poViWif c) ion négaWif
ś a) Ion b) aWome c) aWome
ś a) aWome b) ion c) ion
Question 12. Un ion Na+ eVW J
ś Un atome Na qui a perdu un électron
ś Un ion positif (cation)
ś Un ion négatif (anion)
ś Un atome Na qui a gagné un électron
Questions sur les molécules et les formules chimiques associéesQuestion 13. Le symbole d'un atome est :
Une boule Te couleur.
Une ou pluVieurV leWWreV TonW la première eVW en majuVcule. PluVieurV leWWreV en majuVcule.
Je ne VaiV paV.
Question 15. La formule de la molĠcule d'eau est J H2O CO2 O2 Je ne VaiV paV.
QueVWion 16. Que signifie le " 2 » TanV la formule CO2 Meux moléculeV Te
CO 2 aWomeV Te
O 2 aWomeV Te
C Je ne VaiV paV.
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7QueVWion 17. Identifier les différentes molécules et leurs formules en reliant les différentes cases.
Question 18. Une molécule Te TioxyTe Te carbone CO2 poVVèTe J ś Une molécule de carbone et 2 molĠcules d'odžygğneś 2 molécules de CO
ś Un atome de carbone et un atome d'odžygğne ś Un atome de carbone et 2 atomes d'odžygğne Question 19. La molĠcule d'eau a pour formule brute Jś CO2
ś HO2
ś H2O
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8REPÈRES ÉVNNTUNLS POUR L'VALUATION
Si l'Ġǀaluation est donnĠe ă la maison ǀia Moodle, Socratiǀe, La Yuiziniğre, elle sera
automatiquement corrigée (possibilité de donner des feedbacks selon les applications) etSi l'Ġǀaluation est donnée en classe Te manière inWeracWiveH leV réVulWaWV VonW égalemenW
auWomaWiqueV eW peuvenW êWre arcUivéV.Si l'Ġǀaluation est donnĠe en format papier (aǀec support sur diaporama), il est possible de faire une
Résultats et remédiations
PrĠparer par edžemple des fiches d'edžercices par groupes de besoins, aǀec corrections disponibles sur Moodle
pour que les élèves puissent travailler en autonomie.RETOUR ÉVNNTUNLS D'EyPÉRINNCNS
l'évaluation diagnostique a pour objectif de connaître les acquis, représentations, conceptions et donc les besoins
TGun élève ou TGune claVVe à TifférenWV momenWV afin Te meWWre en place TeV réponVeV péTagogiqueV eW
au mieux son enseignement en tenant compte des difficultés ou, au conWraireH TeV acquiV TeV élèveV eW ainVi Te
renTre Von enVeignemenW pluV efficace eW moWivanW.à corriger, mais aussi facile à interpréter. Pour celaH TeV queVWionV ferméeV eW expliciWeV VonW à privilégier afin Te
proposer une première activité ou vidéo introductive permettant de réactiver la mémoire des élèves avant de
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9 permet de mieux cerner les conceptions erronées sur les concepts. LienV verV leV TifférenWeV applicaWionV ciWéeV pour créer TeV évaluaWionV TiagnoVWiqueV J