Vers une définition du métier d’instituteur points de cohérence
Vers une définition du métier d’instituteur : points de cohérence Agnès Deprit (HELHa/UCL), Olivier Maes (HELHa/UCL) & Catherine Van Nieuwenhoven (ISPG/UCL) AIPU 2015, Jemeppe-sur-
Compétences communes à tous les professeurs et personnels d
d’élève, les signes de difficultés ; s’interroge sur leur nature et prend appui sur les personnes ressources Organise son action en prenant appui sur la diversité des élèves pour créer des dynamiques collectives Repère les points d’appui de chaque élève pour construire une ou des démarches d’apprentissage appropriées
« Comment utiliser l’atelier philosophique pour favoriser la
(la finalité du métier d’enseignant) comme dynamique, vecteur de respect, de la découverte de l’autre sans préjugé, mais aussi promoteur des erreurs et des efforts autant du point de vue de l’institutrice que celui de l’enfant Je parlais également de la douceur et du délice de la profession
enseignants Images publiques - Institut Français De Leducation
d'abondance de candidatures Une problématique ne peut se réduire à cette addition de points de vue Nous sommes partis, pour notre part, de l'idée que les changements encours dans le domaine de la formation modifient probablement définition du métier, des savoirs etdes profilsde compétences ou, pour inverser la question, que ce sont ces
ÉPREUVE D’ADMISSIBILITÉ
critique d’une leçon et l’animation d’une discussion, pourra être éclairé et justifié au cours de l’entretien avec le jury » (cf circulaire85-05 du 12 février 1985) LA CRITIQUE DE LEÇON La commission attend du candidat qu’il soit capable, sur une durée de d’environ vingt
Charte des ATSEM ou comment bien travailler ensemble
dessinent les contours d’une école maternelle bienveillante et exi-geante, soucieuse du développement langagier, sensoriel, culturel, cor-porel et social de tous les enfants Durant tout ce temps, le métier d’en-seignant a également évolué, passant d’instituteur à professeur des écoles et incluant une collaboration de
EDITORIAL - ifeens-lyonfr
de trois cents participants La tension que nous avons donnée à ces journées (partir des « Traits et portraits métier du d'enseignant » pour aborder la « Construction des imageset les images en construction » et arriver à l'« Invention et la diffusion d'images ») nous a permis de nous interroger en conclusion sur la « Gestion du
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