[PDF] Travaux des Actions Académiques Mutualisées



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Le néphron et la circulation rénale - CERIMES

– ~ 20 du débit cardiaque – Poids des reins = 300 g = 0,5 du poids corporel – 4 mL/min/g de tissu > cœur ou cerveau – 90 du débit : cortex rénal • Débit déterminé par la fonction et non par les besoins métaboliques * Tous ces chiffres ne sont pas à retenir, ils sont donnés à titre indicatif



SYSTÈME URINAIRE

I-ANATOMIE DU REIN Voir 4e et 5e diapositive -Le rein est un organe en forme de haricot -Il en existe deux situés de chaque côté de la colonne vertébrale (12e côte) -Ils sont situés entre le péritoine et la paroi postérieure de la cavité abdominale -Chaque rein est enveloppé d’un feuillet de tissu conjonctif nommé la capsule



Anatomie et Physiologie Humaines - univ-angersfr

Anatomie et Physiologie Humaines Ouvrage à l'intention de tous ceux qui s'intéressent, cherchent, étudient, la médecine et ses applications thérapeutiques afin de venir en aide à leur prochain Mémorisez ce qu'il faut savoir pour réussir l'examen Révisez en un temps record Entrainez-vous avec les exercices Des astuces pour gagner



UE 26 IMRT 1, semestre 2

1 Anatomie externe 2 Anatomie interne a Cortex et médulla b Le néphron 3 VascularisaDon du néphron 4 InnervaDon rénale B Les voies urinaires : stockage et éliminaDon de l’urine 1 Les voies d’éliminaDon rénale 2 La vessie 3 L’urètre



Module 2 APPAREIL URINAIRE - ifasifsi02stquentinfr

-II-Anatomie du rein Le rein , vu en coupe, est constitué de deux parties : –une partie centrale, la substance médullaire , formée par les pyramides de Malpighi –une partie périphérique , la substance corticale ou cortex IFAS de St-Quentin-Promotion Chagall-appareil urinaire-BP 7



Cours de Biologie animale Vertébrés Anatomie Comparée

Evolution du rein Morphologie • Le rein se condense vers l’arrière du corps • Il devient de moins en moins fragile Anatomie •Etat embryonnaire Chez les embryons de tous les vertébrés la fonction rénale commence par le stade pronéphros fonctionnel suivie dès la formation du mésonéphros par la dégénérescence du



Travaux des Actions Académiques Mutualisées

Le rein : anatomie et fonctionnement Travaux des Actions Académiques Mutualisées Niveau •Première STLB Thème du programme •2 5 Rein et stabilité du milieu interieur Situations pédagogiques •Sequence d'apprentissage l'anatomie de l'appareil urinaire •Sequence d'apprentissage sur la formation de l'urine



Le corps humain : anatomie/physiologie

anatomie/physiologie I-DEFINITIONS: Anatomie: Étude de la forme et de la structure du corps et de ses parties et des relations qu'elles ont les unes avec les autres Physiologie: Étude du fonctionnement du corps et de ses parties, c'est-à-dire de la façon dont celles-ci jouent leur rôle et permettent le maintien de la vie 6



Module 2 APPAREIL URINAIRE - ifasifsi02stquentinfr

-II-Anatomie du rein (schéma) Le néphron Le bassinet La vessie-III-Physiologie du rein-IV-Surveillance des urines : aspect, couleur, quantité Réalisation d’une diurèse-V-Troubles de la miction IFAS de St-Quentin-Promotion Maslow-appareil urinaire-BP 3

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Le rein : anatomie et

fonctionnement

Travaux des Actions Académiques Mutualisées

Niveau Première STLB

Thème du

programme

2.5 Rein et stabilité du milieu interieur

Situations

pédagogiques Sequence d'apprentissage l'anatomie de l'appareil urinaire Sequence d'apprentissage sur la formation de l'urine Séquence d'apprentissage sur l'anatomie et le rôle du néphron Liens internet ͻappareil urinaire : http://www.youtube.com/watch?v=TYHhuGJK4fE

ͻla production d'urine : http://www.kidney-facts.com/109-193-1-Zoom-sur-la-production-d_urine&lang=fr

ͻphysiologie du néphron (en anglais)

Compétences

B2i ͻ Domaine 1 : s'approprier un environnement informatique de travail ͻ Domaine 3 : crĠer, produire, traiter , exploiter des donnĠes ͻDomaine 4 : organiser la recherche d'informations

Matériels

TICE

Un poste PC par binôme

Une connexion internet

Logiciel de traitement de texte et d'images

Mots clés

Anatomie du rein et du néphron , formation de l'urine, filtration, réabsorption, sécrétion,

tableur. Votre avis nous intéresse, merci de répondre à notre enquête concernant ce scénario.

Elève, cliquer ici. Professeur, cliquer ici.

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Activité n°_1 : étude anatomique du rein et du néphron

Questions

1- A partir de l'étude de la vidéo, compléter le schéma fourni

2

3- Pourquoi les légendes 1 à 4 sont-elles regroupées ?

4- Indiquer le trajet

5- partir duquel ?

Système urinaire

(Auteur Jordi March i Nogué)

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Activité n°_2 : étude fonctionnelle

Questions

1- Étude du tableau comparatif partiel de la composition du plasma, des urines

primitive et définitive (tableau 1)

1a - Ouvrir le tableau 1 (feuille 1), le modifier afin de pouvoir y effectuer

des calculs : ajouter trois colonnes (une colonne par liquide biologique) et y effectuer, le calcul de masse de constituant par 24 H en multipliant la concentration (g.L-1) par le débit (L/24H)

1b - Proposer une légende pour les codes couleur jaune et bleu

2- Le tableau 2 (feuille 2) indique la masse molaire moléculaire de quelques

constituants du plasma. Données : La masse molaire moléculaire ou la masse d'une mole de molécules est exprimée en g.mol-1, son symbole est M. (MO = 16 ; MH = 1 ; MC = 12) Exemple : Masse molaire de l'eau : MH2O= 2.MH + MO = 2.1 + 16 = 18 g.mol-1

2a - Calculer la masse molaire moléculaire du glucose (C6H12O6) et vérifier

le résultat obtenu sur internet.

2b - Ouvrir le tableau 2, ajouter la masse molaire moléculaire du glucose,

puis trier par ordre de taille décroissant les molécules.

3 Analyse comparative des deux tableaux

3a En utilisant les données du tableau 2, formuler une hypothèse pour

expliquer les codes couleur jaune et bleu, de la question 1b.

3b - Proposer une légende pour les codes couleur vert et orange du tableau 1.

3c - Formuler une hypothèse pour expliquer les codes couleur orange et vert

du tableau 1.

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4 Le fonctionnement du néphron

4a - A l'aide des deux vidéos nommer les 3 mécanismes qui permettent la

formation de l'urine à partir du sang

4b - A l'aide des réponse précédentes, expliquer pourquoi, il n'y a pas de

glucose dans l'urine définitive.

4c - Créer une image active à partir du schéma fourni, illustrant vos

conclusions.quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22