SÉQUENCE CLASSE DE TROISIÈME Première séquence de l’année
compliment à son professeur d’espagnol - en espagnol - ) je vais donner une explication en espagnol (les consignes de l’exercice) Je distribue également un tableau que les élèves devront remplir Vamos a hacer como si tuviéramos una radio Vamos a escuchar un programa, un juego En este juego se van a presentar 4 personajes
Secuencia n°3 : Entrée(s) culturelle(s) : Niveau A2 ¿ cómo
d'introduction de la séance → laisser un temps d'observation du document Distribution du vocabulaire permettant de s'exprimer sur le doc → phase d'EOI pour parler de ce document (sans prise de note) Distribution du texte Mise en activité et synthèse : lecture par l'enseignante du texte puis explication de l'activité → répartition
Problemática - Académie de Versailles
d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation S'exprimer oralement en continu J e peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples
Certaines fiches, présentées comme telles dans le sommaire
1 Règles d'accentuation Définition de l'ACCENT TONIQUE:c'est le fait de prononcer avec plus d'insistance une voyelle bien précise dans un mot Par exemple, en français, on a tendance à accentuer sur la dernière syllabe (en raison des E muets à la fin des mots)
DEVOIR COMMUN 3e - Académie de Versailles
en plus lourde comme sans cesse gorgée de plus en plus d’eau ou d’algues invisibles Jusqu’au moment où, soudain, il bascula en avant, vers l’eau On ne retrouva le pêcheur que quelques jours plus tard, noyé, boursouflé entre deux gerbes d’algues, toujours accroché à sa ligne Ce qu’il avait cru retirer des eaux, c’était
CGLU Forum 3 ème d’apprentissage - Bogotá 2016 UCLG
Au delà d’une inspiration et d’échanges mutuels entre partenaires et membres, ce sera aussi l’occasion de guider notre vision pour 2017 Les résultats des deux premiers Forum d’apprentissage ont donné lieu à deux publications1 et cette année nous testerons d’autres moyens de communication
CADRE EUROPEEN DE REFERENCE POUR L’APPRENTISSAGE DES LANGUES
A2 27 demander et/ou donner de l’aide ou une explication A2 28 demander si on a besoin de quelque chose et exprimer un manque quand on a besoin de quelque chose A2 29 poser des questions sur un menu/article et passer une commande dans un restaurant /magasin A2 30 parler de ses projets à venir
La synthèse de documents - ac-strasbourgfr
d’esprit de synthèse et on tombe dans l’émiettement de la pensée), chaque paragraphe commençant par un alinéa destiné à faciliter la lecture On évite les paragraphes trop longs qui seraient des fourre-tout indigestes Mais on n’ajoute pas de marge supplémentaire (on sera soupçonné d’incapacité à remplir 5 pages )
RACONTER UN SOUVENIR DE VOYAGE
- extrait d’un magazine touristique de l’agence Vivre Japon La première séance de cette unité a pour thème de raconter un lieu touristique de la ville Tout d’abord, les apprenants vont chacun évoquer à l’oral un lieu touristique qu’ils affectionnent dans leur ville L’enseignant va écrire au tableau les noms des lieux
FICHES POUR RÉVISER LE BREVET EN HISTOIRE, GÉOGRAPHIE
ce n’est pas un modèle capitaliste, donc l’idée d’avoir un nouveau téléphone portable à la mode, ce ne sera que celui que l’Etat déterminera comme le plus utile Ce ne sont pas les entreprises qui créent le besoin, mais c’est l’Etat qui décide de ce que le Peuple a besoin ou répond à l’attente d’un besoin exprimé par lui
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