[PDF] SEQUENCE PEDAGOGIQUE n° 3 Olvidar o - Académie de Poitiers

LUGARES Y FORMAS DE PODER - PROLONGANDO LA CLASE

LUGARES Y FORMAS DE PODER → Lexique utile: livre p 25 et 45 I- Introduire la problématique a) ¿Qué es el poder? b) ¿Cómo y dónde se ejerce? → Es una noción que se puede abordar a través de ( citer les documents sur lesquels on va s’appuyer pour développer en précisant en quoi ils illustrent la notion)

Condición femenina en España Idea de progreso / Lugares y

1 Condición femenina en España Idea de progreso / Lugares y Formas del Poder Notions L'idée de progrès/ Lieux et formes du pouvoir Domaines Social et politique Thème La condición de la mujer en España

Séquence n° 1 : Exilios y migraciones - Académie de Bordeaux

exilio de los republicanos españoles para huír de la represión instaurada por el poder autoritario de la dictadura franquista Esos documentos se relacionan con la noción « lugares y formas del poder » en la medida en que remiten a los temas de la república, de la guerra civil y de la dictadura franquista en España

4) Texte Fidel o Castro

También podríamos relacionar estos documentos con la noción de « lugares y formas del poder » pues remiten a los temas de la revolución y de la dictadura en Cuba Problemática(s) posible(s) : Tras cinco décadas en el poder (1959-2009), ¿Fidel Castro sigue siendo el

Sujet L, ES, S LV1 3 heures

2 Explica en qué puede este dossier ilustrar un aspecto de la noción « Lugares y formas de poder » ou 1 A partir de los dos documentos, di en qué fue la República un período importante para las mujeres 2 Explica en qué puede este dossier ilustrar un aspecto de la noción « Lugares y formas de poder »

Remarque : (j’échangerais l’ordre de ta remarque me semble-t

3 Di en qué puede este dossier ilustrar un aspecto de la noción « Lugares y formas de poder » LV2 L (exemples de questions Pour un sujet, on pourrait en retenir deux ) 1 “Eran armas de papel, palabras explosivas ” Comenta esta frase 2 ¿Pueden ser los escritos un arma para luchar contra un sistema político? Justifica tu respuesta con

SEQUENCE PEDAGOGIQUE n° 3 Olvidar o - Académie de Poitiers

« Ignorancia » , Article de presse , 01/02/2008, El País de Jordi Soler p 50/ Nuevas Voces de Première Compréhension de l’oral 2 Testimonio de mi abuelo Enregistrement de Dámaris Casas Andrés Compréhension de l’oral 3 « La tragedia de Miguel Hernández » p 54 ( piste 11) Nuevas Voces de 1 ère ( explicación de su compromiso y de su

Lenguaje de Señas Básico - Universidad de Puerto Rico

comunicarse de forma oral, adoptan formas alternativas de comunicación Una de estas formas es el lenguaje de señas Esto las Ileva a desarrollar costumbres y valores peculiares, que tienden a convertirse en tradiciones Eso entendemos como "cultura sorda" GOBIERNO DE PUERTO RICO

Los medios de comunicación - Rectorat de Bordeaux

jornada de una chica que colgó una foto de ella en la Web y que lo echa de menos Hicimos un debate sobre las redes sociales Una parte de la clase defendía las ventajas y la otra parte, los inconvenientes Dijimos que las redes sociales son un medio de comunicación poderoso porque es una forma de libertad de expresión que permite hablar

Tema 3- Comunicación

3 7 - La tecnología y las nuevas formas de comunicación * Información = Fuente primaria de poder Comunicación = medio para conservar el poder (sistema computerizado central) * Tecnología varía la forma de comunicación (Ordenador personal) control información * Redes de ordenadores GROUPWARE (programa de

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Première Euro / Mme Pouvreau

NOTIONS CROISEES : LUGARES Y FORMAS DEL PODER

SEQUENCE PEDAGOGIQUE n° 3 ¿ Olvidar o recordar ? Tâche de fin de séquence : débat ( EOI) / ¿ A los niños, se les debe explicar o ocultar los horrores de la guerra ?

Introduction

Chronologie p 58

Dans Nuevas Voces 1ère

Réactivation de leurs connaissances sur la Guerre Civile, les différents acteurs ( internes et externes) , les personnes engagées ( écrivains , SMUPLU"BB FHX[ TXL VXNLVVHQP la répression franquiste.

Compréhension de

" Ignorancia » , Article de presse , 01/02/2008, El País de Jordi

Soler p 50/ Nuevas Voces de Première

Compréhension de

Testimonio de mi abuelo

Enregistrement de Dámaris Casas Andrés

Compréhension de

Nuevas Voces de 1 ère ( explicación de su compromiso y de su detención.....)

Compréhension de

Expression orale

notée

Mémorisation de 4 strophes

" Nana de la cebolla », 1939 de Miguel Hernández

Nuevas Voces de 1 ère p 55

oral 5 et expression orale La película " Las 13 rosas » de Emilio Martínez Lázaro,2007 ( Questionnaire)

écrit 6

Etude choisie d'une

lettre " Carta de Blanca a su hijo Enrique » ( 1939) Expression orale 7 Travail en ateliers Ź¿ Es importante contarles la verdad a los niños, es importante recordar la historia, las tragedias o bien es preferible olvidar ? (entraînement au débat)

Evaluation sommative 1 (EE) - 1h

Enrique, el hijo de Blanca está en exilio en Francia e intenta establecer un contacto con su familia en España para recordar a sus padres, comprender su compromisión y los horrores que vivieron antes de ser fusilados.quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10