L’expansion de l’Occident - Quomodo
L’expansion de l’Occident Quelles expansions connaît l’occident médiéval entre le XIème et le XIVème siècle ? I – Essor des villes et développement du commerce A – Le développement du grand commerce A partir du XIème siècle, alors qu’une période de paix rend les routes plus sûres et que les
L’EXPANSION DE L’OCCIDENT
II - L’EXPANSION RELIGIEUSE et MILITAIRE DE L’OCCIDENT Comment se manifeste l’expansion de la chrétienté en Europe et en Orient ? 1 - Étude : Les croisades en Orient Dossier : “La première croisade ( 1096-1099)” 10 points Questions 1 à 6 pages 113 préparées au préalable Notées en classe avec le dossier suivant
L’OCCIDENT FÉODAL XI-XVS D - L’EXPANSION DE L’OCCIDENT Séance n°1
I - L’EXPANSION ÉCONOMIQUE DE L’OCCIDENT Comment expliquer l’essor économique de l’occident ? 1 - L’essor du grand commerce Quels sont les acteurs et lieux du renouveau commercial de l’Occident ? Fiche n°1: “Marchands et banquiers de Bruges ” Documents pages 104 et 105 1 - À l’aide des docs 1 p 104 et 3 p 111 : * Situez
L’expansion de l’occident - segpa facile - Accueil
Des nouvelles techniques de production De nouvelles techniques de production et surtout la diffusion de la machine à vapeur (James Watt en 1769) transforment le travail artisanal en particulier dans le textile et la métallurgie Il est possible de produire plus, plus vite et moins cher Machine à vapeur : machine qui utilise la force de la
L’expansion de l’Occident (XIe- XIVe siècles)
On caractérisera donc l’expansion de l’Occident de deux façons concomitantes:-En évoquant sa dimension spatiale: c’est dans les zones de contact (Espagne, Terre sainte, Sicile, Maghreb ) que se donne à voir la présence occidentale-En évoquant sa dimension sociale et le jeu des acteurs:croisés,papauté,marchands (Occidentaux
Thème 4 : l’expansion de l’Occident
L’expansion de l’Occident , d’abord économique (développement du commerce, affirmation des marchands et des banquiers) est aussi religieuse et militaire ( Reconquista, croisades) Elle se concrétise dans le développement de villes
L’expansion de l’Occident (XIe- XIVe siècles)
l’expansion économique de l’Occident et l’irruption d’un nouvel acteur social: le marchand-banquier
Partie 2, thème 4 : l’expansion de l’Occident
II - L’Occident féodal, XI e - XV e Rappel : les quatre thèmes de la deuxième partie du programme occupent environ 40 du temps annuel consacré à l’histoire siècle Thème 4 – L’expansion de l’Occident P ROBLÉMATIQUES Ce thème cerne le moment de l’histoire où l’essor de l’Occident commence à se manifester dans
RECUEIL DE DOCUMENTS, ACTIVITES ET TEXTES COMPLEMENTAIRES AU
L’empire de Frédéric II 53 METHODOLOGIE : rédiger un paragraphe organisé 57 Le enouveau ubain apès l’An Mille et l’Expansion de l’Occident – Le monde du marchand La ville médiévale 58 METHODOLOGIE : Ensemble documentaire sur la ville marchande 63 La lettre de change et les marchands italiens 63 PARTIE 2 LE XIVè s
[PDF] l’hôpital public fonctionne t_il comme une entreprise
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Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO
- IGEN) > eduscol.education.fr/prog août 2010Histoire-géographie
éducation civique
Histoire 5
e II -L'Occident féodal, XI
e XV e Rappel : les quatre thèmes de la deuxième partie du programme occupent environ 40% du temps annuel consacré à l'histoire siècleThème 4
- L'expansion de l'Occident PROBLÉMATIQUES
Ce thème cerne le moment de l'histoire où l'essor de l'Occident commence à se manifester dans le
monde. C'est cette idée générale qui en constitue le fil directeur.A partir de la fin du X
e Ainsi, l'activité commerciale lointaine devient de plus en plus active sur le continent. Ce grandcommerce n'est pas seulement celui de produits de luxe. Au-delà du bois ou des céréales, c'est surtout le
textile qui engendre le développement de nombreuses foires et de routes commerciales (au travers des
Alpes, dans l'isthme ouest européen entre les Alpes et les Flandres en passant par la Champagne, le long
du Rhin). Elles mettent en relation des villes et des régions dans lesquelles l'activité artisanale se
développe, l'Italie du Nord (Milan, Florence) et les Flandres étant les principales. Le textile (le lin et
surtout la laine) devient une activité majeure de cette économie. siècle et surtout au siècle suivant, le commerce maritime semble revivre, en
Méditerranée d'abord, autour de villes comme Amalfi, Salerne, Pise, puis Gênes et Venise, dans les
mers septentrionales ensuite, autour des villes qui vont bientôt former la Hanse. L'ouverture de routes
maritimes vers les ports égyptiens, byzantins et du Levant, le déclin des marines musulmanes, la
recherche des produits de luxe orientaux et extrême-orientaux entraînent la renaissance méditerranéenne
du commerce de l'Occident.Ces activités nouvelles reposent sur de nouvelles figures sociales et culturelles : celles des marchands et
des banquiers. Apprenant le risque, élaborant des outils nouveaux, notamment financiers, qui alimentent
l'activité commerciale, certains de ces marchands acquièrent aux XIII e et XIV eCertaines de ces villes s'étendent spectaculairement et accueillent les populations qui y exercent les
nouvelles activités qui se traduisent dans le paysage des marchés, des ports, des rues commerçantes et
des ateliers. L'affirmation politique de nouveaux groupes sociaux dominant se lit dans les constructions
civiques et religieuses qui traduisent la richesse et proclame l'identité urbaine. siècles une envergure
internationale en même temps qu'un poids social et politique qui les porte au gouvernement de leurs
villes.La croisade de Jérusalem répond à une exigence religieuse, qui est celle d'un moment de l'histo
ireglobale de l'Europe : l'initiative cléricale illustre la volonté générale de l'Église de spiritualiser le monde
matériel et de christianiser la chevalerie en orientant son action militaire vers la quête du salut par le
pèlerinage armé. Les surplus de l'économie seigneuriale fournissent l'outil militaire, la cavalerie lourde
des chevaliers. Les flottes de commerce des villes italiennes permettent, à leur très grand profit, la
logistique des expéditions et les liens avec les États latins d'OrientRessources pour faire la classe au collège
edu scolMinistère de l'Éducation nationale (DGESCO
- IGEN) Bureau des programmes d'enseignement / Ressources pour le collège - classe de 5 e Histoire - Géographie - Éducation civique : II.4 - L'expansion de l'Occident Page 2 sur 3Mais la
croisade de Jérusalem n'a guère de postérité historique, sinon par l'affaiblissement décisif de
l'empire byzantin et dans les mythes qu'elle a fait naître et qu'elle a nourris jusqu'à aujourd'hui. Plus
durable est l'expansion européenne de la chrétienté vers le sud et vers l'est. La reconquête de la Sicile
par les Normands, la reconquista de la péninsule ibérique et la christianisation de la Lithuanie dessinentl'espace mouvant d'une chrétienté dont on oublie généralement que depuis 1071 elle est en recul
constant en Anatolie et en Arménie d'abord, puis dans les Balkans à partir du XIV e siècle.SUPPORTS D'ÉTUDE
L 'étude peut s'appuyer successivement sur deux ou trois des supports suivants : Une route ou un circuit commercial et ses pôles, par exemple autour de Venise. Vers le sud-est,la cité est en relation avec Byzance, le Levant et l'Égypte d'où arrivent les produits des Indes et de
l'Insulinde que les marchands arabes font transiter par la mer d'Oman et la mer Rouge. Vers le nord, elle
contrôle une grande part du commerce avec la plaine padane et, par les cols alpins, avec l'Allemagne quiassure le lien avec les circuits baltiques et de la mer du Nord. D'autres exemples peuvent être trouvés
dans le parcours de l'axe commercial qui, depuis la Toscane, la Lombardie et le Bas-Rhône, faitrencontrer aux foires de Champagne les marchands et marchandises du sud et des Flandres. Les circuits
de l'alun (le circuit génois, venant de Chio, ou celui, pontifical et toscan, des mines de la Tolfa
contrôlées par les Médicis) sont en liens avec le développement du textile. Se substituant à l'exemple d'une route ou en lien avec lui, les activités de quelques grandes familles de marchands ou banquiers vénitiens (les Polo au XIII e Dans une ville choisie (en Flandres, en Champagne, en Italie), au travers des exemples bien documentés de Venise, Bruges, Florence ou Paris le professeur peut faire lire l'extension urbaine(faubourgs et nouvelles enceintes), identifier des activités (échoppes, quartiers marchands, ports) et les
groupes sociaux nouveaux, les monuments symboliques de la richesse, de l'identité et du gouvernement
urbain siècle) ou toscans dont les Médicissont les plus illustres, peuvent être convoquées par des récits ou des oeuvres d'art qui les représentent
(changeurs par exemple). L'une des croisades de Jérusalem (et notamment la première) peut être suivie pour mettre enscène ses dimensions religieuses (l'initiative pontificale et ses raisons ; l'exaltation religieuse du départ
et son dévoiement dans l'antisémitisme, la rencontre du monde byzantin, la création des États latins
d'Orient et les relations qui s'établissent entre les populations, l'intérêt commercial des villes italiennes)
Parmi les épisodes de la Reconquista on pourra choisir le premier tournant du XI eCes supports permettant au professeur de concrétiser les réalités du temps devront s'inscrire, au moyen
de cartes (commerce, croisades et expansion de la chrétienté), dans une compréhension européenne et
méditerranéenne des faits. siècle (des razzias d'al Mansur qui pille et brûle Barcelone -985- et Saint Jacques de Compostelle -997- à la prisede Tolède par Alphonse VI en 1085) ou bien l'âge des Almohades, leur intransigeance religieuse, leurs
victoires, et leur échec final qui scelle en 1212 le sort de l'Andalousie arabe à Las Navas de Tolosa dans
une ambiance de croisade à laquelle participent de nombreux chevaliers occidentauxMinistère de l'Éducation nationale (DGESCO
- IGEN) Bureau des programmes d'enseignement / Ressources pour le collège - classe de 5 e Histoire - Géographie - Éducation civique : II.4 - L'expansion de l'Occident Page 3 sur 3PIÈGES À ÉVITER
Aborder la question au moyen de seules cartes, par ailleurs indispensables, mais dont ni la nomenclature ni les sy mboles ne sont porteurs de sens pour tous les élèves. C'est au travers d'exemplesque les routes, les pôles et les expéditions peuvent prendre signification pour les élèves.
Se cantonner à des catégories générales (ex : les marchands, les villes, le grand commerce) réduites
à des idéaux-types dès lors qu'elles ne sont pas illustrées par tel marchand (ou telle famille), telle ville,
telle route pour tel produits.Limiter l'étude urbaine au paysage urbain sans le mettre en relation avec la société qui le produit,
les activités urbaines et les pouvoirs qui le produisent. Fausser la signification de l'expansion européenne des XI e - XIV e siècle dans l'anachronisme decatégories postérieures ou de discours contemporains idéologiques. Le grand commerce italien n'est pas
l'impérialisme, la Reconquista et la croisade ne sont pas l'anticipation du colonialisme. Ces faits sont de
leur temps, qui est aussi celui d'autres expansions (Almoravides et Almohades, Mongols détruisantBagdad, la Russie Kiévienne et la Hongrie,
Turcs Seldjoukides puis Ottomans).
HISTOIRE DES ARTS
Les oeuvres qui représentent les activités urbaines sont nombreuses. Parmi celles-ci, le cycle de la vie de
la Vierge dans la chapelle majeure de Santa Maria Novella à Florence dont les figures néotestame
ntairesont les visages des Tornabuoni et des autres membres de la clientèle de des Médicis situe ces marchands
et banquiers dans la nouvelle hiérarchie urbaine qui finance les oeuvres d'art, comme d'ailleurs la
dédicace de la façade d'Alberti à Giovanni Rucellaï son commanditaire. L'architecture et les
aménagements urbains de Venise sont un autre exemple qui peut être choisi (le Grand Canal, le palais
des doges, Saint Marc, l'arsenal...)